苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》教案

1、教学课题表内除法复习课型复习本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日教学目标：1.知识技能：通过练习、回忆整理，进一步认识平均分与除法含义，能正确读写除法算式，知道其各部分的名称并熟练运用口诀计算表内除法，进一步提高计算能力。2.数学思考：使学生能联系具体情境理解除法算式表示的含义，体会乘、除法之间的联系；能联系计算发现一些简单规律。3.解决问题：经历分析实际问题数量关系的过程，理解除法其实就是解决平均分问题的方法，掌握解题思路。4.情感态度：使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心。教学重点、难点：重点：理解平均分与除法含义，能够熟练运用口诀计算表内

2、除法。难点：能联系实际问题，说出除法问题中平均分的过程，掌握解题思路。教学方法与手段：讲授、讨论、练习；幻灯，挂图，黑板教学过程： 教师活动学生活动设计意图(一)创设情境，激活思维，呈现目标 复习平均分含义谈话：小朋友们，马上就要过元旦节了，老师想要在班级里办一次元旦晚会，你们愿意帮助老师一起办好这次元旦晚会吗？ 现在老师想让男生和女生合作来布置教室。（课件出示：老师有18个气球，想要分给男生们和女生们去装饰教室，你们觉得怎么分这些气球才能保证公平呢？）说明：只有男生和女生分到的气球个数相同才公平。指出：每份分得同样多，叫作平均分。初步复习除法含义 你能用我们这学期学过的方法列式算一算男生和女

3、生各应该分到多少个气球吗？你还能解释一下自己写出的除法算式吗？揭示课题谈话：那么怎样的问题可以用除法来解决呢？ 这就是我们今天要复习的内容：除法的意义以及用表内除法解决实际问题。(二)例题启引，系统整理，夯实基础1.你们能大声读一读你列的除法算式，并说一说自己刚刚所列除法算式各部分的名称吗？2.口诀求商复习 (1)你是怎样算出182的结果的？ 指出：求除法算式商的过程，其实就是乘法口诀填空的过程。除法算式182可以转化为乘法口诀填空：二（ ）十八。 (2)课件出示乘法口诀填空练习。并根据填写好的乘法口诀，说说可以写出哪些除法算式。 (3)课件出示口诀求商练习。3.我们已经布置好了教室，接下来老

4、师想去买一些奖品送给你们，帮助老师一起买一买东西好吗？(课件出示“买东西”的情境图。) (1)学生列式解答并说明理由。(2)小结平均分的分法。(3)根据买东西时找到的乘法和除法算式，你觉得乘法和除法之间有什么联系？(三)巧练精讲，沟通联系，学以致用谈话：我们布置好了教室，买了奖品，就等着举行我们的元旦晚会了！但是在这之前，我们得先把我们的学习任务完成，养成“今日事，今日毕”的好习惯！出示实际问题：第97页第17题、第18题。(四)全课总结，练在当堂，提升学力这节课你们进一步掌握了哪些知识呢？(五)拓展应用老师在买东西的过程中还遇到了一个问题，你能帮老师解决吗？出示题目：买1支自动铅笔的钱可以买

5、7支木铅笔。老师带的钱正好可以买28支木铅笔，如果买自动铅笔，可以买多少支？(六)板书设计除法意义以及表内除法解决实际问题18 2 9 （个） 被除数 除数 商 平均分1.每份几个 分成几份2.平均分成几份 每份几个1.学生小组讨论，说说怎么样分才公平。2.全班交流，说说理由。3.学生集体说一说，怎样才是平均分。1.学生独立完成列式。2.小组进行测评。3全班交流，指名说说所列除法算式含义，并讨论怎么样的问题可以用除法算老师指除法算式各部分，学生说名称。学生说说求除法算式的商时，是怎么想的。1.学生观察情境图，说说你知道了什么。2.学生根据老师提出的问题列出算式，再与同桌交流列式理由。3.全班交

6、流，用完整的语言描述除法算式表示的平均分过程，解释除法算式含义。4学生讨论例题中乘法和除法算式之间的联系。明确平均分的含义，奠定了认识除法的基础。唤醒学生对除法的认识，为复习除法含义以及解决实际问题做好铺垫。因势利导引出课题，恰时揭示学习目标，使学生复习更有效果。帮助学生系统地梳理口诀求商的方法，从而让学生进一步熟练地运用口诀求商。加强学生对除法实际问题的认识以及乘、除法之间关系的理解。帮助学生提高表达实际问题中数学问题的能力。通过练习运用，巩固复习的内容，加深学生对除法的认识。授后小记：授课日期 月 日把下列口诀补充完整。（ ）九十八 三（ ）二十一（ ）七三十五 六（ ）五十四（ ）八五十六 四（ ）三十二（ ）六三十六 五（ ）四十五（ ）八六十四 七（ ）六十三根据乘法口诀写出对应的乘法和除法算式。三七二十一 五九四十五 七八五十六_ _ _ _ _ _ _ _ _实际运用（1）老师带了9张5元的纸币，老师一共有多少元钱？（2）老师带的钱可以买多少捆铅笔？