小班的荐-音乐活动《小鸡岀壳》

1、小班音乐活动小鸡岀壳一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。小鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、

2、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识四、活动过程：（一）歌表演老母鸡 ，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演第1页 / 总共 22页老母鸡若干遍。 （唱一遍，出示一

3、个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a 段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？（出示图，欣赏 a 段一遍）2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的

4、情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇呀摇！（师生共同用动作完整表现a 段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣赏 b 段一遍）2）用了什么好办法？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）（四）以游戏的形式完整地表现。第2页 / 总共 2

5、2页1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自然地结束，出活动室。2019-01-05一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。小鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个

6、过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识第3页 / 总共 22页四、活动过程：（一）歌表演老母鸡

7、，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演老母鸡若干遍。 （唱一遍，出示一个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a

8、段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？（出示图，欣赏 a 段一遍）2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇呀摇！（师生共同用动作完整表现a 段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣赏b 段一遍）2）用了什么好办法？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿第4页 / 总共 22页动作，集

9、体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）（四）以游戏的形式完整地表现。1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自然地结束，出活动室。2019-01-05一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。小

10、鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐第5页 / 总共 22页意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共

11、同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识四、活动过程：（一）歌表演老母鸡 ，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演老母鸡若干遍。 （唱一遍，出示一个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢

12、做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a 段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？（出示图，欣赏 a 段一遍）2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇呀摇！（师生共同用动作完整表现a 段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣赏b 段一遍）2）用了什么好办法？第6页 / 总共 22页（教师观察反

13、馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）（四）以游戏的形式完整地表现。1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自然地结束，出活动室。2019-01-05一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋

14、宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。小鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体第7页 / 总共 22页动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情

15、的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识四、活动过程：（一）歌表演老母鸡 ，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演老母鸡若干遍。 （唱一遍，出示一个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也

16、是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a 段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？（出示图，欣赏 a 段一遍）2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇呀摇！（师生共同用动作完整表现a 段音乐，模仿第8页 / 总共 22页小鸡睡觉的

17、情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣赏 b 段一遍）2）用了什么好办法？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）（四）以游戏的形式完整地表现。1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自

18、然地结束，出活动室。2019-01-05一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。小鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼第9页 / 总共 22页儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等

19、方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识四、活动过程：（一）歌表演老母鸡 ，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演老母鸡若干遍

20、。 （唱一遍，出示一个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a 段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？（出示图，欣第 10页 / 总共 22页赏 a 段一遍）2）哟，真

21、的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇呀摇！（师生共同用动作完整表现 a 段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣赏 b 段一遍）2）用了什么好办法？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）

22、（四）以游戏的形式完整地表现。1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自然地结束，出活动室。2019-01-05一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内第 11页 / 总共 22页容。小鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形

23、成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识四、

24、活动过程：（一）歌表演老母鸡 ，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演老母鸡若干遍。 （唱一遍，出示一个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）第 12页 / 总共 22页（三）进一步熟悉乐曲旋

25、律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a 段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？（出示图，欣赏 a 段一遍）2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇呀摇！（师生共同用动作完整表现a 段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣赏 b 段一遍）2）用了什么好办法？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么

26、来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）（四）以游戏的形式完整地表现。1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自然地结束，出活动室。2019-01-05一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在第 13页 / 总共 22页小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音

27、乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。小鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐意用

28、肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识四、活动过程：（一）歌表演老母鸡 ，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈 妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演老母鸡若干遍。 （唱一遍，出示一个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师第 14页 / 总共 22页生共同完整欣赏乐曲第一遍）

29、2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a 段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？（出示图，欣赏 a 段一遍）2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇呀摇！（师生共同用动作完整表现a 段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣

30、赏 b 段一遍）2）用了什么好办法？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）（四）以游戏的形式完整地表现。1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自然地结束，出活动室。第 15页 / 总共 22页2019-01-05一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随

31、着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。小鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作

32、表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识四、活动过程：（一）歌表演老母鸡 ，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演第 16页 / 总共 22页老母鸡若干遍。 （唱一遍，出示一个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！

33、（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a 段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？（出示图，欣赏 a 段一遍）2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇

34、呀摇！（师生共同用动作完整表现a 段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣赏 b 段一遍）2）用了什么好办法？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）（四）以游戏的形式完整地表现。第 17页 / 总共 22页1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈

35、妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自然地结束，出活动室。2019-01-05一、教材分析：本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的小鸡和小鸭这个主题活动而生成的。在小鸡和小鸭这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动小鸡岀壳。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。小鸡岀壳是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是 b 段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a 段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化

36、的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。二、活动目标：1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。2、乐意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识第 18页 / 总共 22页四、活动过程：（一）歌表演老母鸡 ，导入活动1、孩子们，我是母鸡妈妈，你们是谁啊？

37、（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈妈又要生蛋啦，你们听！2、师生共同进行歌表演老母鸡若干遍。 （唱一遍，出示一个鸡蛋）3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）2、你感觉有什么地方不一样？3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景1、用肢体动作表现a 段音乐的情景1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干

38、什么呢，我们来听一听？（出示图，欣赏 a 段一遍）2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈妈的怀里，轻轻地摇呀摇！（师生共同用动作完整表现a 段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）2、用肢体动作表现b 段音乐的情景1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？（师生共同欣赏b 段一遍）2）用了什么好办法？（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）3）还有其它的方法吗？我们来试试。（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）4）还可以用什么来帮忙呢？（教师观察反馈幼儿第 19页 / 总共 22页动作，集体练习若干次）5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧（师生共同用动作完整地表现b 段音乐，模仿小鸡破壳的情景）（四）以游戏的形式完整地表现。1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！ （出示图）我们跟着妈妈一起去做游戏吧！2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。3、在音乐中自然地结束，出活动室。2019-01-05一、教