2022年五年级上册语文三单元教案

1、第三单元备课方案主备人：审核人：单元名称 做人 课时数备课时间 授课起止时间单元教学 课文有的人跌倒高尚的行为内容表达为他（她）“ 话” 像综合学习活动关注身边的人学习对比的写法,懂得诗歌的内容,体会其中的妙处；体会诗歌表达的思想感情,明白人在遇到挫折,遭受困境的时候要单元教学目标英勇顽强,只有从头开头,才能战胜困难；领会文章在刻画人物方面运用的手法及场面描写的手法；懂得诗歌深刻的思想内涵,从中受到关于做人的启示；单元重点难点懂得诗歌的内容,理清层次,领会文章在表达方面所运用的方法；进行语言的训练与积存；懂得诗歌的内容,体会其中的妙处；明白人在遇到挫折,遭受困境的时候要英勇顽强,只有从头开头,

2、单元学问要点集结才能战胜困难；领会文章在刻画人物方面运用的手法及场面描写的手法；第三单元备课方案主备人：单元名称备课时间单元教学审核人：观看物体课时数授课起止时间不同方向观看立体图形看到的外形是不同的辨认从不同方向观看到的两个物体的外形和相对位置；学习从不同的方向观看立体图形；内容1让同学经受观看的过程,熟悉到从不同的位置观看单元教学物体,所看到的外形是不同的；2通过观看实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观 察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和外形；目标3. 通过拼搭活动,培育同学的空间想像和推理才能；单元重点1通过观看实物,能正确辨认从正面、侧面、上面 观看到的两个物体或一组立体图形的位

3、置关系和外形；2. 通过拼搭活动,培育同学的空间想像和推理才能；难点单元学问 要点集结不同方向观看立体图形看到的外形是不同的 辨认从不同方向观看到的两个物体的外形和相对位置；学习从不同的方向观看立体图形；第四单元备课方案主备人：审核人：以及简易方程在单元名称课时数备课时间授课起止时间单元教学本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程,内容解决一些实际问题中的运用；1. 使同学初步熟悉用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算单元教学定律和运算公式,能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系；2. 使同学初步明白方程的意义,初步懂得等式的基本性质,能用等式的性质 解简易方程；目标3.

4、 使同学感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简洁的实际 问题；使同学初步明白方程的意义,初步懂得等式的基本性质,能 用等式的性质解简易方程；单元重点 使同学感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些 难 点 简洁的实际问题；培育同学依据详细情形,敏捷挑选算法的意识和 才能；用字母表示一些不确定的数量,可以很便利地帮忙我们依据实际情单元学问 要点集结况解决问题；方程的意义和解简易方程的步骤和书写格式；解方程 时,先耍弄清 x 在算式中相 当于什么数,再依据四就运算之间的关系求出方程的解； 书写时,要留意先写 “ 解” 字,上、下行的等号要对齐,留意不能连等；主备人：教学内容 备

5、课时间教学目标教学重点课时计划审核人：有的人总课时第 1 课时授课课型新 授时间1、 能正确、流利、感情地朗诵诗歌；2、 通过朗读懂得诗歌深刻的内涵,明白诗歌中对比手法的运用, 体会这种用法的好处；3、 教会同学树立正确的人生观,明白自己要做一个对社会有用的人；诵读诗歌,体会情感；懂得诗歌深刻的内涵,明白诗歌中对比手法的运用；难点教学补充一、词语铺垫导入,揭示新课 1、词语铺垫；（二次设计）教学丑陋微小鸿毛卑微唾弃灭亡漂亮宏大泰山崇高喜爱永生2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你明白到鲁迅先 生是怎样一个人？生简洁汇报；3、揭示课题,板书,齐读；（今日,我们再来学习一篇纪念过鲁迅的文章,闻

6、名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇有的人）二、初读诗歌,整体感知程 1、指三名同学朗读,检查同学是否读通顺、正确；2、依据朗读表现,简洁评判；准时指导字音,呵在诗中读啊的音；呵平常读 - 笑呵呵,仍可以读 -读第- 四声；试着读好这一句；三、范读引领,指导朗读训斥,呵在这应当1、听读录音；（今日,我帮大家请来了一位老师；听,他来教课时计划教学补充啦. ）2、老师教给方法, 指导同学划分节奏, 读好停顿和重音；（教（二次设计）师示范第一小节,指名练习其次小节, 自由完成三到七小结； ）3、同学自由展现朗读,把握节奏；学 4、齐读,渐渐读出诗的味道；读出了诗的味道 . 我信任你们已经感受到了诗歌

7、的魅力；过程作业 设听写生字 朗读课文计板书鲁莽有的人纪念鲁迅有感垮台设计笑呵呵俯身不朽摔破主备人：课时计划审核人：课型第 2 课时教学内容授课总课时备课时间新 授时间1 能正确、流利、感情地朗诵诗歌；教学目标2 通过朗读懂得诗歌深刻的内涵,明白诗歌中对比手法的运用,体会这 种用法的好处；3 教会同学树立正确的人生观,明白自己要做一个对社会有用的人；教学重点 诵读诗歌,体会情感；懂得诗歌深刻的内涵,明白诗歌中对比手法的运难 点 用；一、对比品读,懂得内容,体验情感 教学补充 1 、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏,更表（二次设计）现在它特殊的写法上；请同学们默读这首诗,看看你能发觉什

8、么. 生默读体会 2、生汇报发觉：对比的写法,读出相应诗句；再读读,仍有教什么发觉？3、依据同学汇报的适时出示插图和文字,图文对比,男女 生对比朗读；学4 通过对比,我们发觉这“ 有的人” 指的就是哪两类人？引读第一小节,这两类人你能用两个词语概括一下吗？（虽生犹死,虽死犹生）过 5、对这两类人,你认为作者的态度一样吗？生汇报出几种态 度：批判,颂扬,喜爱；你对这两类人的态度呢？充分激发学生情感；程 6、对待不同的人,势必会有不同的态度,不同的表情和不同的语气；请同学们两两对读,一人一句,让我从你们的表情中 看看谁最能读出臧克家的心声；7、师生对读,烘托诗情；小结：同学们读得真好！全心全意为人

9、民服务的人我们更喜爱、仰慕、怀念 . 损害人民利益的人我们更痛恨,藐视,憎恶；课时计划教学补充（二次设计）六、研读品悟,升华情感 1看课文题目,副标题是纪念鲁迅有感（齐读）,有一个奇妙的现象,你发觉了吗？诗中却没有提到鲁迅的名字；教诗人该不会忘了吧？你肯定能从文中找到鲁迅的影子；同学齐读诗找诗句；学2、让我们把深深的仰慕献给那些值得我们永久怀念的人；读描写鲁迅的诗句；七、课堂小结,培育同学树立正确的价值观过 1、这节课你有什么收成？ 2、你准备做个怎一个什么样的人？3、总结：读两句诗,把俯首甘为孺子牛的精神用到学习,工作生活中；做一个对人民,对社会有用的人；程 八、拓展训练,淡定练笔作 通过本

10、单元的学习,我们对鲁迅先生肯定有了更深刻地熟悉；也更激起了我们对先生的深业 设切怀念；有的人 是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的,今年是鲁迅逝世75 周年,也是鲁迅诞辰130 周年,让我们深切缅怀宏大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生；请你为先生献上真挚怀念词吧！（计 20* 有的人板对比虽死犹生骑人民恨纪念鲁迅有感书设虽生犹死俯人民爱计主备人：跌倒课时计划审核人：课型第 1 课时教学内容授课总课时备课时间新 授时间1. 熟悉 1 个生字,会写 2 个字；教学目标2. 有感情地朗读课文,把握诗歌的节奏；3. 体会诗歌表达的思想感情,明白人在遇到挫折、遭受困境的时候,要英勇顽强,只有重新开头,

11、坚持奋斗,才能战胜困难,走出困境；教学重点 体会诗歌表达的思想感情,明白人在遇到挫折、遭受困境的时候,要英勇顽强,只有难 点 重新开头,坚持奋斗,才能战胜困难,走出困境；一、检查预习 教学补充1、听写：滋润 滋养 味道 滋生 润泽 潮湿 红润（二次设计）2、解词：宁静：寂静；3、检查读文情形 指读二、读中品尝诗意教1、自由读这首小诗,说一说通过你之前和这一次的朗读,你 感受到了什么？（1）语言的意境之美学学习第一小节,从读中感悟美丽的意境中蕴涵深刻的思想；A.这一节中包含了哪些自然界的事物？诗人用了怎样精妙的语言将风与落叶,云与雨水,太阳与傍晚联系到一起？B.在反复多种形式的朗读中感受语言的意

12、境之美；过（第 1 小节 7 行诗,采纳排比句式,分为三个层次,形成统 一的韵律和节奏,读起来美丽而深沉；）（2）语言的内涵之美程A.默读其次节诗,你能说一说这一节表达了几层意思吗？”这 2（2 层不要怕跌倒 跌倒时要用最漂亮的姿态站起来层内容；）B.依据你的懂得读这一节小诗；第 2 小节第 1 行,结论式的语气,要读出坚决；课时计划教学补充（二次设计）后面几行相互关联, 但是要留意每行之间的停顿, 因此要 “声 断意不断 ”；在读这几行时,要突出 “最漂亮的姿态 ”,诗句在这里另起一行,目的正在于强调：“站起来 ”时,要用 “最漂亮教的姿态 ”；C.你能说一说两小节诗之间的关系吗？D.懂得课

13、题 “跌倒 ”学三、悟诗意后再读中品诗1、带着你对课题 “跌倒 ”的懂得反复感情诵读小诗幷背诵；2、你在生活中有跌倒过吗？你是怎样对待的？讲一讲吧！3、今学了这首小诗后,你假如在生活中遇到困难你会怎样过做？程作业仿写跌倒设计板 跌倒书风漂亮的落叶不再可怕设云滋润大地的雨水计太阳宁静的夜晚乐观坚持主备人：教学内容 备课时间教学目标课时计划审核人：高尚的行为总课时第 1 课时授课课型新 授时间1. 熟悉 12 个生字,会写7 个字；2. 懂得课文内容,懂得同学之间不能欺凌弱小,鄙视他人,而是要有怜悯心,见 义勇为；3. 学习本文场面描写的方法；教学重点 懂得课文内容,懂得同学之间不能欺凌弱小,鄙视

14、他人,而是要有怜悯心,见义 难 点 勇为；一、情感导入 教学补充（二次设计）1、在我们身边常有些残疾人, 你明白他们吗？你懂得教学他们的需要吗？你知道关爱残疾人、关爱弱势群体是 一种美好的情感吗？今日,让我们共同体验一下他们 的情感生活；2、齐读课题,你最想知道什么？过程二、初读课文,感知内容1、下面,就让我们带着这些问题来读课文；课时计划2、自由读文,读通句子；教学补充（二次设计）教 3、检查预习；字词及读文情形,准时订正；4、默读摸索：读懂了什么？学过程作业 1、书写生字词设 2、把课文读正确,读流利；计板 高尚的行为书耽搁厉害腹部誊写设打搅自卑可耻贝壳计主备人：高尚的行为课时计划审核人：

15、课型第 2 课时教学内容授课总课时备课时间新 授时间.懂得课文内容,懂得同学之间不能欺凌弱小,鄙视他人,而是要有怜悯心,见义教学目标勇为；学习本文场面描写的方法；教学重点 懂得课文内容,懂得同学之间不能欺凌弱小,鄙视他人,而是要有怜悯心,见义难 点 勇为；一、直接导入这节课我们来连续学习高尚的行为这篇课文；教学补充（二次设计）二、深化学习（一）指读第一自然段,一件什么事情让作者重新熟悉了卡罗纳？教（二）看来文章主要写了三个人物,科罗西、卡罗纳、老师,下面我们就走进这三个人,明白他们的内心真实感受；学 科罗西： 1、在文中找出描写科罗西的句子,读一读；2、假如你是科罗西,同学们用尺子戳你,朝你脸

16、上扔栗子壳,仍仿照过你的残臂,你心情怎样？（气恼,愤恨）3、试着读一读,读出这种感受；程 4、假如你是科罗西,你准备怎样？科罗西也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了过去；卡罗西： 1、指名分角色读 水瓶是他扔的？48 自然段；说说卡罗西为什么告知老师墨2、科罗西听到卡罗纳这样说,心里会怎么想？课时计划3、带着你的懂得再读这部分课文；老师： 1、读第 19 自然段；教学补充（二次设计）教2、此时老师知道真相后,心里怎么想？3、带着感受读一读；学（三）联系课文,填补课文的空白；过起初老师要批判这四个肇事者,为什么又宽恕了他们？猜一猜卡罗西会对老师嘀咕什么,才转变了老师的做法？程 三、分

17、角色朗读课文；四、背诵描写细致出色的段落；作 业 把这个故事讲给父母听 设 计板科罗西扔墨水瓶书高尚的行为老师询问肇事者正直无私 宽容待人设卡罗纳恳求原谅肇事者计主备人：观看物体课时计划审核人：课型第 1 课时教学内容授课总课时备课时间新 授时间教学目标1 通过观看小药箱的活动,使同学熟悉到从不同方向观看立体图形看到的外形是不同的；通实物的观看,使同学能够辨认从正面、左面和上面观看到的简洁物体的外形；教学重点使同学能够辨认从正面、左面和上面观看到的简洁物体的外形；教学补充（二次设计）难点一、导入 我们身边有各种各样的物体,从不同的角度看物体,就会有 不同的外形,今日我们来学习一下观看物体；二、

18、学习新课1、出示例1；让同学站在小药箱不同的位置进行观看,说一说自己看到的是哪几个面？（有的同学看到一个面,有的同学看到两个面,有的同学看到三个面；）“ 通过观看大家发觉了什么？（不管教站在什么位置, 都不能同时看到长方体的全部的面,而最多只能年到它的三个面；）2、指导同学从正面、左侧面和上面进行观看；（1）让同学分学别从正面、左侧面和上面看小药箱,看一看能看到什么样的平 面图形；（2）把自己看到的面画在作业本上；过（3）同学之间互换各自的作品,进行相互评判；（4）让同学从右侧和背面观看变个物体,描述所看到的外形；程 三、练习提高 1、书本 40 页的第 1 题；2、书本 40 页的第 2 题

19、；3、出示一个正方体盒,让同学从正面、左侧面和上面进行观看；并把自己看到的正面、左侧面和上面的面画下来；课时计划教学补充（二次设计） 4 、出示一个圆柱体,让同学从不同的位置观看,看一看观看到的是什么外形的面；教5、出示一个球体,让同学从不同的位置观看,看一看观学察到的是什么外形的面；四、全课小结；过程作业 设练习八第 3 题；计板书设计主备人：观看物体课时计划审核人：课型第 2 课时教学内容授课总课时备课时间新 授时间1、 通过观看两个简洁立体图形组合的活动,使同学学会辨认从不同方向观看到 两个物体的外形和相对的位置；教学目标 2、通过实物的观看,使同学能够辨认两个物体的外形和相对位置；通

20、过观看,培育同学的空间想象力和思维才能；教学重点 使同学能够辨认两个物体的外形和相对位置,并培育同学的想象力和思维才能；点 难 一、导入 教学补充（二次设计）1、开门见山,今日,我们进一步学习观看物体,板书：简洁立体图形组合二、学习新课教 1、出示一个球体,让同学从不同位置观看；得出结论：不论从哪一个位置看球,都出现一个平面图形的圆；学 2、出示一个圆柱,让同学从不同位置观看；得出结论：前面看是一个长方形,左面看也是一个长方形,上面看是一个圆；过3、出示书本例2 的摆法；让同学从不同的位置观看,看看分别看到了什么图形？程从左往右看：长方形和圆形合在一起；从上往下看：两个圆形；从前面看：一个圆和

21、一个长方形；提问：从右往左看,你看到什么图形呢？（看到一个长方形）为什么只看到一个长方形？（由于球被圆柱拦住了,所以只看到圆柱没有看到球）从后面看,你又会看到什么图形？（和前面看到的都是一样；）从下面看,你又看到什么图形？（和上面看到的是一样）课时计划教学补充（二次设计）小结：物体摆放的位置,当你从不同的位置观看物体,就会看到不 同的图形；从前面看和后面看是一样的；从上面看和从下面看也是一样的,教从左面看和右边看也是一样的；说明前后、左右、上下的位置是相对 的；4、看书质疑；学 三、巩固练习1、完成书本 39 页的做一做；过 先让同学从不同位置观看,然后分别说一说下面三幅图分别是从 什么方向看

22、到的；程“ 为什么左边的图形和右边看到的图形不一样呢？（由于从左边 看时,正方体被圆柱拦住了看不见；所以左右两边看的图形会不一样；）2、完成练习八的第 3 题；作业回家任意拿两个物体组合在一起,对家长说说从正面、左面、右面分别看到什么？设 计板 书 设 计主备人：教学内容 备课时间课时计划审核人：观看物体总课时第 3 课时授课课型新 授时间1、学问与技能： 使同学通过小正方体的拼摆,进一步学习从不同的方向观看立体图形；教学目标 2、过程与方法：让同学自己拼摆,得出结论；3、情感、态度与价值观：通过学习活动,培育同学空间观念；教学重点：使同学通过小正方体的拼摆, 进一步学习从不同的方向观看立体图形,难 点 并得出结论；通过学习活动,培育同学空间观念；一、导入 教学补充（二次设计）开门见山,今日我们连续学习立体图形的组合,并且是比较复杂的；板书：较复杂的立体图形的组合教二、学习新课出示 41 页的例 3；学1、让学