2022年五年级下册语文教案2

1、乌苏市第五学校五年级下册语文学期备课课程标准对本学段提出的学段目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字才能；累计熟识常用汉字3000 个左右,其中 2500 个会写； 2、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有肯定速度；中体会汉字的美丽； 4、写字姿态正确,有良好的书写习惯；（二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；3、能用毛笔书写楷书,在书写2、默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300 字；学习浏览,扩大学问面,依据需要搜集信息；3、能联系上下文和自己的积存,推测课文中有关词句的意思,辨别词语的感情颜色,体会其表达成效；4、在阅读中明白文章的表达次序,体会作者的思想感情

2、,初步领会文章基本的基本表达方法；在沟通和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判定；5、阅读叙事性作品,明白大事梗概,简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；阅读 诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感；受到优秀作品的感染和勉励,憧憬和追求美好的抱负；阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法；阅读简洁的非连续性文本,能从图文等组合型材料中找出有价值的信息；6、在懂得课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；7、诵读优秀诗文,留意通过语调、韵律、节奏等品尝作品的内容和情感；背诵优秀诗文 60 篇（段）； 8、扩展

3、阅读面；课外阅读总量不少于 100 万字；（三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通；2、养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积存习作素材；3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实；能依据习作内容表达的需要,分段表述；学写读书笔记,学写常见应用文； 4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、干净；能依据表达的需要,正确使用常用的标点符号；16 次左右；5、习作要有肯定速度；课内习作每学年（四）口语实际 1、与人沟通能敬重和懂得对方；2、乐于参与争论,敢于发表自己的看法；3、听他人说话认真、耐心,能抓住要点,

4、并能简要转述；4、表达要有条理,语气、语调适当；5、能依据对象和场合,稍作预备,做简洁的发言；6、留意语言美,抵制不文明的语言；（五）综合性学习 1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料,尝试写简洁的争论报告； 2、策划简洁的校内活动和社会活动,对所策划的主题进行争论和分析,学写活动方案和活动总结；3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑；4、初步明白查找资料、运用资料的基本方法；本册教学目标1、培育独立识字的才能,会使用字典、词典学习350 个生字,其中 150 个能独立读准字音,认清字型,明白

5、字义,并能正确书写；认字 200 个,只要求读准字音,不要求会写,也不作为考 试内容；2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速度；能用毛笔书写楷书,并体会汉字的美丽；3、能联系上下文, 结合生活实际或查字典懂得词语的意思；语言中运用；留意语言的积存,初步养成积存语言的习惯；学过的词语大部分能在口头或书面4、连续练习正确流利有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；连续学习默读课文,能按要求预 习课文；在阅读课文的过程中,要连续培育懂得含义深刻的句字的才能,提高阅读的速度；在 懂得课文内容的同时,提倡和勉励同学独立摸索,勇于发表自己的见解；在阅读中揣摩文章的 表达次序,体会作者的思想感情,初步领会

6、基本的表达方法；阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法；5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,本学期课外阅读不少于 20 万字；明白主要内容； 逐步养成课外阅读的习惯；6、能听懂程度适合的讲话并能转述；能用一般话清晰明白的表达一件事情；争论问题能讲清晰自己的意思；能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌；乐于参与争论,敢于发表 自己的看法；学习辩论、演讲的一些基本方法；7、明白信息传递方式的变化和主要的传播方式,及这些变化对人们生活、工作和学习的影响；学习浏览,依据需要挑选、搜集信息；8、能抓住重点观看事物, 养成勤于观看摸索和乐于动笔的习惯,能在观看的基础上写出内

7、容比 较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文；连续练习从内容、词句、标 点等方面修改自己的习作；书写规范、干净；9、学写书信、发言稿（演讲稿）、缩写、争论报告；书信包括信封的格式正确；10、在综合性学习活动中,能初步明白查找资料,运用资料的方法；并能策划简洁的社会活动,学写活动方案和简洁的争论报告；教学重点、难点：1、引导同学潜心读书,感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法；2、通过对比阅读,领会文章的一些表达方式；3、通过对不同体裁文章的阅读,明白不同体裁文章表达方式；4、引导同学明白文章一些比较简洁的、己的习作中；适于他们接受的写作方法, 并试着将这些写法运用到

8、自5、初步学会利用信息,写简洁的争论报告；6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法；教学措施与方法：（一）充分备好课 争论教材,教材是老师和同学的“ 教” 与“ 学” 的依据,老师对教材钻研的程度直接关系 到教学质量；1、从整体上把握教材,明白教材的编排体系,把教材所涉及的学问进行归类,把握各部分 学问的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置；2、争论单元教材,把握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理；3、钻研本课教材,懂得并把握教材,对教材进行分析,把教材的学问变成自己的学问；4、明白把握同学原有学问基础、同学的智力水平、才能水平以及在班上的分类情形；5、

9、明白把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类情形；备好了同学,再对不同 的同学实行分层次教学；（二）加强积存 我们必需很好地结合平常的课堂教学,侧重于指导同学对积存进行归类整理,从而提高学 生的语文素养；1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积存相关的字、词、句、段、篇等；2、能留意在课外阅读中积存语言材料；3、能在生活中广泛积存语言材料；（三）教给方法“ 授之以鱼不如授之以渔”；学习方法是同学为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径；同学只有把握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探究新的领域,猎取 新的学问,并运用这些学问去组合、去创新；1、教给同学课前预习的方法,养成

10、良好的读书习惯,提高自学才能；2、教给同学读懂课文的方法,提高阅读懂得力 3、教给同学课外阅读的方法（四）家校结合,形成合力；争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与老师亲密协作,形成 合力共同训练的目的；五年级下册语文课时安排表时间单元主题总课时课题课时主备人第 一、二 周第走 进 西 部14 单元导读1 黄 向 丽1、草原2 2* 丝绸之路2 3、白杨2 一4* 把铁路修到拉萨去1 单读写联动1 元语文园地一2 试卷讲评课1 自主阅读1 共享展现课1 第 三、四 周第诗 意 童 年15 单元导读1 王 娟5、古诗词三首2 6、冬阳 童年 骆驼队2 7* 祖父的园子2 8

11、、童年的发觉1 9* 儿童诗两首1 二单读写联动1 元语文园地二2 第 五、六 周第口 吐 莲 花14 试卷讲评课1 马 晓 杰自主阅读1 共享展现课1 单元导读1 10、杨氏之子2 11、晏子使楚2 12* 半截蜡烛2 13* 打电话1 三读写联动1 单语文园地三2 元试卷讲评课1 第 七、八 周第心 灵 深 处 的 感 动14 自主阅读1 冶 岩共享展现课1 单元导读1 14、再见了,亲人2 15* 金色的鱼钩2 16、桥2 17* 抱负的力气1 读写联动1 四单语文园地四2 元试卷讲评课1 时间单元主题总课时自主阅读1 主备人共享展现课1 课题课时第 九、十 周第咀 嚼 经 典14 单元

12、导读1 马 俊18、将相和2 19、草船借箭2 20* 景阳冈2 五21* 猴王出世1 单读写联动1 元语文园地五2 试卷讲评课1 自主阅读1 共享展现课1 第 十 一、十 二 周第走 进 信 息 世 界12 单元导读1 黄 向 丽综合性学习：走进信息世界2 读写联动1 语文园地六2 试卷讲评课1 六单自主阅读1 元共享展现课1 第 十 三、十 四 周第作 家 笔 下 的 人13 单元导读1 王 娟22、人物描写一组2 23* 刷子李2 七24* 金钱的魔力2 单读写联动1 元语文园地七2 第 十 五、十 六 周第 八 单 元异 域 风 情14 试卷讲评课1 马 晓 杰自主阅读1 共享展现课1

13、 1 单元导读2 25、自己的花是让别人看的2 26、威尼斯的小艇27* 与象共舞2 28* 彩色的非洲1 读写联动1 语文园地八2 试卷讲评课1 自主阅读1 共享展现课1 五下语文教学进度表：周时间教学内容课时备注次1 2.28 3.1 预备周 2 1、草原2 3.4 3.8 2*丝绸之路 2 3 3.11 3.15 3、白杨 2 4*把铁路修到拉萨去 2 口语交际 习作一 2 回忆 拓展一 2 4 3.18 3.22 单元测试一 2 5、古诗词三首 2 6、冬阳 童年 骆驼队 2 7*祖父的园子 1 5 3.25 3.29 8、童年的发觉 2 9*儿童诗两首1 口语交际 习作二 2 回忆

14、拓展二 2 6 4.1 4.5 单元测试二2 10、杨氏之子 2 11、晏子使楚 2 12*半截蜡烛 1 7 4.8 4.12 13*打电话 2 口语交际 习作三3 回忆 拓展三 2 8 4.22 4.26 单元测试三2 14、再见了,亲人 2 15*金色的鱼钩 2 9 4.29 5.3 16、桥 2 17*抱负的力气 1 口语交际 习作四 3 回忆 拓展四 2 10 4.29 5.3 单元测试（四）2 期中考试 2 18、将相和 2 11 5.6 5.10 19、草船借箭 2 20*景阳冈 2 21*猴王出世 2 12 5.13 5.17 口语交际 习作五 2 单元测试五 2 回忆 拓展五

15、2 13 5.20 5.24 综合性学习 2 古人传递信息的故事 2 网上呼救 2 奇妙的电脑魔术师 1 把握自己 2 14 综合性学习古怪的东南风 2 5.27 5.31 关于李姓的历史和现状利用信息写简洁的争论报告 1 1 15 单元测试六 2 22、人物描写一组 3 6.10 6.14 23*刷子李 2 16 24*金钱的魔力 2 口语交际 习作七 3 6.17 6.21 回忆 拓展七 2 17 单元测试七 2 25、自己的花是让别人看的2 6.17 6.21 26、威尼斯的小艇2 18 27*与象共舞2 28*彩色的非洲2 6.24 6.28 口语交际 习作八2 19 回忆 拓展八2

16、7.1 7.5 单元测试八 自读课文沟通2 5 20 7.8 7.12 复习迎考7 21 7.15 7.19 复习迎考、期末考试7 教研组阅 2022年 2 月 27 日乌苏市第五学校语文生本课堂教学单元备课教案单元课题奇妙的西部主 备 人黄向丽备课时间2022.1单元教学时数14 人教版教材：把铁路修到拉萨去丝绸之路白杨草原语文园地一主题阅读：塞上一颗明珠沙漠落日草原八月末绿色的宣言天单元教学内容 路太阳的香味经典诵读：拉萨的雨乌鲁木齐奇妙西部沙漠使至塞上凉州词塞下曲（2 首）由于同学对西部缺乏品尝,所以在教学的过程中,既要指导同学把具 体的景、人、事与作者所要表达的激情连系起来,仍要尽可能

17、地为同学多单元学情分析作一点有关西部的布景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土偶情和培植者的熟识；同时仍要留意的是,每篇课文搜罗后面的白话寒暄、习作和回忆拓展等各部门既是彼此自力又是相互联系的,老师在教 学时要留意各部门的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体；1. 把握课文主要内容；单元教学目标 2 联系上下文,体会含义深刻的句子；3 体会美丽的语言,想想这样写有什么好处；本单元重点训练要求是“ 引导同学通过读书和搜集资料明白西部,激 发同学宠爱西部的情感；引导同学学习把握课文主要内容,联系上下文,单元教学重难点 体会有没语言的表达成效和懂得寒意深刻的句子,进一步提高懂得语言的

18、才能,并不断级,诶语言,增强语感；引导同学明白文章一些比较简洁的、适于他们接受的表达方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中；在教学中,要留意引导同学通过网络、影视、报刊等多种资源来明白 西部,在当引导同学联系上下文,体会美丽语言的表达成效和懂得含义深单元教学策略刻的句子,进一步提高懂得语言的才能,并不断积存语言,增强语感；教 师不行以自己的阅读感悟来牵引同学,应给同学足够的多读多思的读书时间,适当放慢脚步,通过一些练习设计引导同学摸索、品尝；为同学通过 深读,引领他们感悟文本,自由挑选品尝美丽句子,进行有个性的品读和 品说；这样,循环渐进,有助于培育同学个性化的阅读才能,从而在课堂 教学中真

19、正落实训练目标；乌苏市第五学校语文生本课堂教学课时备课教案课题1. 草原主 备 人黄向丽备课时间2022.1 授课时间2022.3.4-5 课文：单元导读草原主题阅读：塞上一颗明珠沙漠教学内容落日草原八月末课型单元导读课经典诵读：拉萨的雨乌鲁木齐奇妙西部沙漠学问与才能：熟识并会写本课生字词；让同学自觉地阅读课本中篇章、新语文主题阅读文章、读背主题式经典诵读经典语段教学目标过程与方法：让同学在阅读中吸取习作方法,知主题之意,得主题之要,悟主题之魂,学习体会作者把详细的景、人、事与所要表达的激情连系起来的写作方法 情感态度价值观： 体会蒙汉人民之间的深厚友情；感受作者对草原的宠爱和 依恋之情；教学

20、重难点教学方法 教学资源利用 教学预备1. 让同学在阅读中吸取习作方法,知主题之意,得主题之要 2. 体会蒙汉人民之间的深厚友情；批注式阅读、情感诵读法 课件 有关西部文字资料、图片第一课时 课时目标：1. 识记并会写课文生字词；2. 学习体会作者把详细的景、人、事与所要表达的激情连系起来的写作方法 3. 体会蒙汉人民之间的深厚友情；感受作者对草原的宠爱和依恋之情；一、前置作业1 单元导读“ 奇妙的西部” 的主题预备,浏览本组课文（综合性学习的提前布教学过程置）明白每课大致内容2. 记住生字的字形 ,读音 ,通过工具书弄懂文中词语的意思；3.课前收集有关西部资料、图片,增加对中国西部的明白,为

21、习作积存素材；4.阅读主题阅读塞上一颗明珠沙漠落日 草原八月末,画出自己印象最 深的语段,做批注；二、同学自学：1. 读导读,明主题,画要求；2. 浏览本组课文,明白每篇课文的主要内容；3. 组内沟通共享主题、方法；设计意图： 方法引领,让同学得法；三、全班沟通：本组课文的主题是,学习要求是我最感爱好或最宠爱（印象最深）的一篇课文是,由于师小结同学们所总结出来的单元主题及单元学习方法；-俊设计意图： 加深对主题意旨的体悟；四、小组合作学习；批注式阅读草原1.自读课文, 课文写了草原哪三幅漂亮的图景？文中哪些标点、词语、句子写教学过程 出了草原的风光美、人情美、民俗美？多读几遍,关键词句用 “

22、”标出来2.组内沟通,共享批注内容；3.感悟写法 ；环绕问题引导读： 课文是按什么次序写的？课文中哪些是动态描写,哪些是静态描写？指导朗读一、二自然段重点语句,体会移步换景、动静结合、情形相融的写法；设计意图： 方法引领,让同学得法,由“ 扶” 到“ 放” ,真正实现得法于课内,受益于课外；五、 小组汇报、全班互动1.以小组为单位同学间相互共享自己收集的有关资料后,指名小组汇报, 组内同学补充、订正；2.邀请其他同学沟通,老师适时点评；设计意图： 沟通、共享自己收集的本组课文的相关资料；六、拓展阅读1. 阅读主题阅读塞上一颗明珠 ,师生沟通读后感受； （方法：重点批注式阅读）2. 同学读后小组

23、内沟通感受,全班汇报；3. 诵读拉萨的雨乌鲁木齐（男女生读、指名读、齐读）沟通感受；要想达到诵读的成效,诵读一篇文章即可；- 俊设计意图：七、课堂小结：1 总结作者移步换景、动静结合、情形交融的写法2. 升华主题：出示新语文主题阅读单元导读,师生齐诵；（方法：师生齐诵）设计意图： 延主题之“ 意” 丰富主题情感；作业布置：1. 课下共享其他同学收集资料、图片 2. 背诵课文一、二自然段；其次课时课时目标：1. 学习体会作者把详细的景、人、事与所要表达的激情连系起来的写作方法 2. 积存好词佳句 一、初读感知 1. 谈话揭示课题后,要求同学自由朗读；2. 让同学读读、画画 3. 小组内沟通自己的

24、印象最深的语段,说感受或体会；设计意图： 沟通初读感受；二、 小组汇报、全班互动1. 诵读自己宠爱的段落,2. 沟通沟通写法上的特点抓住重点句段品读感悟,沟通自己的感受3. 沟通自己收集的本组课文的相关资料；设计意图： 多向互动,感悟方法,吸取语言；三、拓展阅读经典诵读：奇妙西部沙漠1. 师生同读、引读；2.配乐自由读、享受美感；3.情感式诵读自己宠爱的段落；4. 生小组读、互读、男女生读多种形式诵读；设计意图： 用主体教材学得的方法学习,丰富主题情感,感悟方法,吸取语言；四、仿写：抓住事物主要特点动静结合,合理的写出景物的变化,写写身边的景物；1.指名同学展现小练笔；2.生生互评、师评；设计

25、意图： 以读引写,写法借鉴；作业布置课下共享其他同学收集资料、图片 举荐书目：世界五千年板书草原移步换景、动静结合、情形交融；乌苏市第五学校语文生本课堂教学课时备课教案课题2. 白杨主 备 人黄向丽备课时间2022.1 授课时间2022.3.7 课文：白杨教学内容主题阅读：绿色的宣言课型读写联动课青海高原一株柳学问与才能： 熟识并会写本课生字词；让同学自觉地阅读课本中篇章、新语文主题阅读文章、读背主题式经典诵读经典语段,明白大戈壁的环教学目标境；过程与方法： 懂得句子：“ 白杨树从来就这么直；哪儿需 也不动摇“ 的含义；学习借鉴作者借物喻人的写法；情感态度价值观： 体会借物喻人,赞颂边疆建设者

26、教学重难点 学习借鉴作者借物喻人的写法；教学方法 读一读,说一说教学资源利用 课件教学预备 白杨树的文字或图片资料第一课时课时目标：1. 熟识并会写本课生字词2. 懂得句子：“ 白杨树从来就这么直；哪儿需 也不动摇“ 的含义；3. 学习借鉴作者借物喻人的写法；一、 前置作业：1. 说说生字的字形 ,读音 ,通过工具书弄懂文中词语的意思；教学过程 2.沟通课前收集有关西部资料、 图片,增加对中国西部的明白, 为习作积存素材；3. 阅读主题阅读塞上一颗明珠沙漠落日最深的语段,做批注；二. 学习白杨一文；草原八月末,画出自己印象1. 自读课文,画出词语,进行限时词语记忆训练；（或听写）清晰、浑黄一体

27、、触摸、介绍、陷入 2. 自读课文,懂得重点句子；（1）读课文第一自然段,明白大戈壁的环境；（2）重点读：白杨树从来就这么直；哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是洪水,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇；不管遇到漫天风沙,仍是雨雪纷飞,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇；不管遇到 - 的干旱,仍是 - 的洪水,它总是那么直,那么顽强,不软 弱,也不动摇；教学过程不管 -,仍是 -,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动摇； - 俊（3）说一说,读一读；例：白杨树从来就这么直；我们的校内需要它,它就在那儿很快地生根发芽,长出粗大

28、的枝干；3. 背诵：限时复述原文；4. 感悟写法；重点读： 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗.不是的,他也在表白着自己的心；想一想：白杨树和像爸爸一样的边疆建设者有什么共同点？设计意图： 通过重点语句的朗读指导,体悟写法；三、阅读拓展 1. 阅读主题阅读绿色的宣言师生沟通读后感受；（方法：重点批注式阅读）2. 同学读后小组内沟通感受,全班汇报；3. 诵读（男女生读、指名读、齐读）沟通感受；4. 文后阅读链接帐篷（方法：读一读,背一背）设计意图： 感悟方法延主题之意；四、小结：可指名同学谈学习收成,留意勉励性用语；其次课时 课时目标：1. 通过阅读阅读新语文主题阅读文章加深对西部的明白；2. 积存好

29、词佳句；读背主题式经典诵读经典语段；一、课前沟通：课前两分钟,小主持人组织同学上台沟通本组课文资料,形式可多样；设计意图： 沟通、共享；二、自主阅读青海高原一株柳速读争论：1.你宠爱的句段,说明缘由（关注朗读） ；2.你的感受（感悟）、收成；3.文章用了那些好的写作方法、手法；设计意图： 自主、合作、探究学习；三、 .班级沟通：留意让主持人或组长 （发言人）点其他同学评判或补充；（汇报程式同上）设计意图： 沟通共享阅读感想、收成；四、小练笔：要抓住事物与人的相像点,借鉴课文借物喻人的写法,仿写自 己的熟识的一种植物；1.指名同学展现小练笔；2.生生互评、师评 设计意图： 以读引写,写法借鉴；五

30、、小结：指名同学谈学习收成,留意勉励性用语；作业布置 课下共享其他同学收集资料、图片 阅读有关的书籍；把自己最感爱好的西部学问和他人共享白杨板书树似人,人如树；教研组阅 2022年 3 月 4 日借物喻人乌苏市第五学校语文生本课堂教学课时备课教案课题4把铁路修到拉萨去主 备 人黄向丽备课时间2022.1 授课时间2022.3.8 课文：把铁路修到拉萨去主题阅读：天路太阳的香味教学内容经典阅读使至塞上课型以文带文课凉州词塞下曲（2 首）学问与才能： 熟识并会写本课生字词；教学目标过程与方法： 通过重点语段的朗读,体会文中含义深刻的句子；情感态度价值观： 挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设

31、者勇克难关,顽强拼搏的英士气概；教学重难点 教学方法 教学资源利用 教学预备明白把铁路修到拉萨去所遇到的困难,感受勇克难关的英士气概,体会文中 含义深刻的句子；环绕主题,循序作文,分散难点,奇妙引导；课件多媒体课件、有关图片、资料. 第一课时 课时目标：1. 熟识并会写本课生字词；2. 明白把铁路修到拉萨去所遇到的困难,感受勇克难关的英士气概,体会文 中含义深刻的句子；前置作业：1. 记住本课生字的字形 ,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思；2.课前收集有关青藏铁路资料、图片,增加明白,为习作积存素材；教学过程 3. 阅读主题阅读天路 ,画出自己印象最深的语段,做批注；一、引用导语,揭示课题

32、同学们,你们知道吗,过去,为了西部的进展和富强,老一辈建设者献出 了自己的青春和热血；如今,为了加快西部的建设,新一代建设者正踏着他 们的脚印,献出自己的聪慧和力气；今日,我们所要学习的课文把铁路修到拉萨去就将介绍这些建设者们 是怎样通过艰辛的劳动才取得的成果；设计意图： 营造氛围,激发学习爱好；播放天路,请同学认真听听,说说“ 那是一天奇妙的天路” 指的是什么？（青藏天路）；由此引进课文学习成效较好；-俊 二、依据提示,初读课文 1自读导语,理清学习本文有几个方面的要求；（三个方面）（1）知道青藏铁路是一条什么样的铁路；（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的；（3）搜

33、集有关西部大开发的资料； （此项任务可放在学习完成后再做）设计意图： 自主、合作、探究学习；三、再读课文,体会含义深刻的句子 教学过程 全班沟通：可结合自己手头资料沟通修筑铁路的建设者们是遇到的困难及怎 样克服的？设计意图： 沟通共享阅读感想、收成；四、学习天路经典阅读使至塞上1.引导阅读,提出要求：沟通天路中自己感受最深刻的部分,沟通自己的观点；2.领同学反复诵读 3 指导背诵 小结在懂得课文的基础上再有感情的朗读全文,升华情感,深刻体会到“ 把 铁路修到拉萨去的确不是一件简洁的事,但它是全体突击队员和科技人员的 共同心愿！设计意图： 感悟方法延主题之意；五、作业 积存好词佳句,完成小练习册

34、,诵读使至塞上其次课时 课时目标：1. 明白把铁路修到拉萨去所遇到的困难,感受勇克难关的英士气概,体会文 中含义深刻的句子挑战极限,2. 体会勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英士气 概 一、课前沟通：课前两分钟,小主持人组织同学上台沟通本组课文资料,形式可多样；设计意图： 沟通共享；二、自主阅读 .太阳的香味速读争论：1. 你宠爱的句段,说明缘由（关注朗读） ；2.你的感受（感悟）、收成；3.文章用了那些好的写作方法、手法；设计意图： 自主、探究学习；三、 .班级沟通：留意让主持人或组长 （发言人）点其他同学评判或补充；（汇报程式同上）设计意图： 沟通共享阅读感想、收成；

35、四、小练笔：借鉴课文首尾呼应的写法,写写自己的读后感受；1.指名同学展现小练笔；2.生生互评 设计意图： 以读引写,写法借鉴；五、学习经典阅读凉州词 塞下曲1.师生同读、引读；2.配乐自由读、享受美感；3.情感式诵读自己宠爱的段落；4.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读 设计意图： 感悟方法延主题之意；六、小结：指名同学谈学习收成,留意勉励性用语；作业布置 1. 积存好词佳句 2. 背诵凉州词塞下曲板书 4*把铁路修到拉萨去 海拔最高、线路最长的冻土铁路重重困难天气恶劣极度缺氧一一克服乌苏市第五学校语文生本课堂教学课时备课教案课题2. 丝绸之路主 备 人黄向丽备课时间2022.1 授课时间2

36、022.3.11 课文： 2丝绸之路教学内容主题阅读：张骞通西域课型自主阅读课经典诵读：关山月（节选） 渔家傲学问与才能：熟识并会写本课生字词；过程与方法：教学目标 有感情地朗读课文；抓住主要内容,懂得含义深刻的句子,明白西部辉煌的 历史,体会丝绸之路的重要作用；情感态度价值观：激发同学明白西部历史的爱好,沟通有关丝绸之路的故事；教学重难点教学方法 教学资源利用 教学预备抓住主要内容,懂得含义深刻的句子,明白西部辉煌的历史,体会丝绸之路 的重要作用；环绕主题,读一读,批一批,说一说,写一写；课件 搜集丝绸之路的图片和文字资料,明白中亚的风土人情第一课时 课时目标：1熟识 9 个生字；读读记记“

37、 耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语；2有感情地朗读课文；抓住主要内容,懂得含义深刻的句子,明白西部辉煌 的历史,体会丝绸之路的重要作用；前置作业：1. 记住生字的字形 ,读音 ,通过工具书弄懂文中词语的意思；教学过程 2.课前收集有关西部资料、图片,增加对中国西部的明白,为习作积存素材；3. 阅读主题阅读主题阅读： 张骞通西域家傲画出自己印象最深的语段,做批注；经典诵读：关山月（节选）渔一、课前沟通： .课前两分钟,小主持人组织同学上台沟通本课生字、词语,西域的资料,形式可多样；老师出示 “ 丝绸之路”路线图, 让同学大致明白 “ 丝绸之路”的地理位置；设计意图： 营造氛围,激

38、发学习爱好；二、自主阅读 .,明白课文内容,说说自己对感爱好的句段的体会 1. 体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值： 出示表现“ 丝绸之路” 富强景象的图画或影像； 重点抓住“ 没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是 一条宏大的路” 这句话；丝绸之路是一条什么样的路, 你能用自己的话说说嘛？由此引出文章中的“ 没 想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条宏大的路”；-俊 2. 体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用：安眠国与中国进行沟通 的时候,两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读,留意仿照一些动作与表情,体会一下两国人民的心 教学过程 情；3.小组

39、成员沟通感受（感悟） 、收成；文章用了那些好的写作方法、手法；设计意图： 自主、合作、探究学习；三、 .班级沟通：留意让主持人或组长 （发言人）点其他同学评判或补充；（汇报程式同上）设计意图： 沟通共享；四、学习主题阅读：张骞通西域1.沟通文中自己感受最深刻的部分,沟通自己的观点；2.沟通文章用了那些好的写作方法、手法；诵读经典阅读凉州词 塞下曲1.师生同读、引读；2.配乐自由读、享受美感；3.情感式诵读自己宠爱的段落；4.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读 设计意图： 感悟方法延主题之意；积存语言；五、课堂小结：课文的写法；小结：指名同学谈学习收成,留意勉励性用语；其次课时课时目标：1.主

40、要内容：明白丝绸之路；1. .积存词语 一、课前沟通：课前两分钟,小主持人组织同学上台沟通本组课文资料,形式可多样；设计意图： 沟通共享；二、自主阅读 .速读争论：1.你宠爱的句段,说明缘由（关注朗读） ；2.你的感受（感悟）、收成；3.文章用了那些好的写作方法、手法；设计意图： 自主、合作、探究学习；三、 .班级沟通：留意让主持人或组长 （发言人）点其他同学评判或补充；（汇报程式同上）设计意图：四、小练笔：借鉴课文的写法,写写自己的读后感受；1.指名同学展现小练笔；2.生生互评 设计意图： 沟通共享阅读感想、收成；五、学习经典阅读关山月（节选） 渔家傲1.师生同读、引读；2.配乐自由读、享受

41、美感；3.情感式诵读自己宠爱的段落；4.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读 设计意图： 丰富古诗积存；六、小结：指名同学谈学习收成,留意勉励性用语；作业布置课下共享其他同学收集资料、图片渔家傲；板书阅读有关西部的、故事；背诵关山月（节选）丝绸之路东西方友情沟通之路东西方经济沟通之路 东西方文化沟通之路乌苏市第五学校语文生本课堂教学课时备课教案课题口语交际、习作主 备 人黄向丽备课时间2022.1 授课时间2022.3.12-13 教学内容口语交际、习作一课型习作课学问与才能： 通过策划活动训练同学思维的条理性以及语言表达才能；过程与方法： 在口语交际中领会与人交往的方式、方法,并激发同学关爱

42、他 教学目标 人的情感；懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感；情感态度价值观： 通过书信来与人交往和共享习作的欢乐；加深对西部自然 风光、历史文化、风土偶情和建设者的熟识；激发对西部的宠爱；教学重难点 教学方法 教学资源利用 教学预备通过策划活动训练同学思维的条理性以及语言表达才能；在口语交际中领会与人交往的方式、方法,并激发同学关爱他人的情感；环绕主题,循序作文,分散难点,奇妙引导；课件 综合利用教学资源,留意情境体验和情感熏陶；第一课时 前置作业：1. 课前整理自己收集的有关西部资料、图片,可制成小报火 PPT,增加对中国西部的明白,为口语交际、习作积存素材；2. 阅读 18 页综合

43、性学习中口语交际、习作要求和内容；课时目标：1. 通过策划活动训练同学思维的条理性以及语言表达才能；教学过程 2. 在口语交际中领会与人交往的方式、方法,并激发同学关爱他人的情感；一、沟通平台 1. 想一想,通过这一组课文的学习,你有什么收成和体会？2. 自由地进行课堂沟通；3. 挑选重点绽开争论；设计意图： 沟通共享；二、听歌曲,谈感受；1播放歌曲大中华 ；2听了这首歌你有什么感受？3. 老师利用课件展现全国各地的学校生的学习和生活情形,以及部分山川风 物的图片、文字资料；看完这些资料后你有什么想法呢？- 俊 设计意图： 营造氛围,激发爱好；三、出谋划策,建立联系 1. 要和远方的小伙伴心手

44、相牵,我们第一要做的预备工作是什么？远方的小 伙伴和我们相隔遥远,千山万水把我们阻隔,我们怎样才能和他们建立联系,熟识他们、明白他们呢？请大家出谋划策；2. 同学分小组沟通探讨；3. 同学集体沟通；教学过程 设计意图： 自主、合作、探究学习；四、集思广益,开展活动 1. 与远方的小伙伴建立起联系之后,我们就要着手摸索如何开展“ 手拉手”活动来增进彼此的明白；信任大家肯定都有自己的想法和见解,就请大家先 在组内商议和沟通；2. 同学分小组商议；3. 同学全班沟通各小组的策划情形；老师适时点评并板书；设计意图： 自主、合作、探究学习；五、小结：经过刚才的商议,你们肯定仍有很多与小伙伴建立联系的方法

45、,请大家课后再收集一些,然后我们下节课把自己的建议告知他们；愿我们的“ 手拉手” 活动开展得有声有色,让我们和远方的小伙伴心手相牵；其次课时 课时目标：1. 懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感；2. 把握信封的写法,学会评改习作,并通过书信与人交往和共享习作的欢乐 一、回忆格式,明确写法 1. 沟通书信的写法及格式；老师在展台上和同学一起边争论边沟通舒心的要求格式写法等等；2. 同学自读教材其次自然段；3. 你认为写给西部小伴侣的一封信 ,重点应当放在哪个部分？西部景色；西部古今变化,可以抓住一点来描写；如：天路；西部孩子生 活：搜集图片及相关报道 . 讴歌西部建设者；依据同学回答适时

46、板书：介绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）设计意图： 单元写作方法回忆,在此基础上指导同学写作；二、尝试习作,发表见解 在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出细心的策 划,要让别人明白自己的想法,就必需按肯定次序、有条理地写；1. 同学自己写信；2. 老师稍作巡察后也同同学一道写作；设计意图： 培育同学独立构思作文完成作文的才能；三、沟通赏析,学会评改 1.老师依据巡察式的观看,指名几个同学读习作草稿,全班同学互评互改；评判方向：（1） 表达清晰且有条理；（2） 提出的建议具有可行性；（3） 语句精确,想法合理；（4） 同学个体的进步；（5） 书信的格式正确；2老师把自己

47、的下水作文读给同学听,请同学作出评判,并与同学的习作进 行对比；设计意图： 激发同学习作的爱好；培育认真修改自己习作的良好习惯 .；四、学写信封 1.同学读教材第三自然段,初步感知信封的写法；2.出示信封格式图,详细明白如何写信封；3.老师把课前预备好的信封、 信笺和邮票发给同学； 同学依据要求填写信封并）贴上邮票；（同学利用课余时间再次誊抄习作和寄信；设计意图： 激发同学习作的爱好；把握信封格式图,学会写信封；五、小结：我们和远方小伙伴肯定会在“ 心连心,手拉手” 的活动中不断成长,收 获美好幸福的明天！作业布置 板书同学利用课余时间再次誊抄习作和寄信；阅读有关西部的诗歌、散文、神话、故事；

48、习作评判方向：（1） 表达清晰且有条理；（2） 提出的建议具有可行性；（3） 语句精确,想法合理；（4） 同学个体的进步；（5） 书信的格式正确乌苏市第五学校语文生本课堂教学课时备课教案课题基础训练主 备 人黄向丽备课时间2022.1 授课时间2022.3.14 回忆 拓展一教学内容主题阅读 13 页课型基础训练课经典诵读教材 101 页学问与才能： . 回忆本单元所学内容,沟通学习与感悟教学目标过程与方法：通过讲评试卷,检查出同学不懂得或没把握的学问点,做好查漏补缺工作；情感态度价值观：训练同学在答卷时要认真审题,养成细心检查的良好的习惯；教学重难点教学方法教学资源利用词语盘点、古诗积存 1

49、 用教学资源,留意情境体验和情感熏陶 2 讲解法、练习法、争论法；课件1 用教学资源,留意情境体验和情感熏陶 教学预备 2 听说读写练习 3.投影前置作业：1.梳理本单元要求识记生字,词语；2.复习、背诵课文重点段落和回忆 拓展一中的日积月累 第一课时 课时目标：1. .回忆本单元要求识记的基础的字词句的把握情形；2.通过“ 趣味语文” 的学习,感受到标点符号的魅力；3.讲解薄弱、易错学问点和作文中的不足；教学过程 一、课前沟通 1. 想一想,通过这一组课文的学习,你有什么收成和体会？2. 自由地进行课堂沟通；四人小组内进行沟通相互补充自己的收成及体会；设计意图： 沟通共享阅读感想、收成；二、

50、日积月累；1.学习中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的浪淘沙2.同学自由朗读,假如有不懂得的,老师可作适当补充性讲解；3.指导同学有感情地朗读、背诵；4.引导同学课外找一些刘禹锡的诗来读一读；设计意图： 环绕主题,放手阅读,培育同学自读的才能；三、趣味语文 1. 谈话导入；” 到 师：批改作文时,常发觉有些同学对标点符号的使用随心所欲；或一“ ,底,或通篇不用,想起来了就顺手点一下,说明这些同学对标点符号极不重 视；今日我们来读一就关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想；2. 同学读文中故事；教学过程 3. 沟通读后感受；设计意图： 激发学习爱好,培育同学自读的才能；沟通自己的想法和感受

51、；四、小结 五、作业 好词佳句积存；背诵浪淘沙其次课时（试卷讲评）课时目标：1. 通过讲评试卷,检查出同学不懂得或没把握的学问点,做好查漏补缺工作；2. 培育同学综合分析问题的才能和语言表达才能；培育同学答题规范和答题 技巧的原就；3. 训练同学在答卷时要认真审题,养成良好的习惯；一、试卷讲评重点讲解薄弱、易错学问点和作文中的不足；让同学正确把握 相关学问,并熟识到自己的不足之处 设计意图： 检查出同学不懂得或没把握的学问点,做好查漏补缺工作；二、总结以后复习和答题中应留意的问题：1. 连续加强对基础学问的巩固,特殊是生字词语的把握；2. 要加强句子的训练；反问句改写为陈述句 修改病句 3.

52、加强阅读训练；4. 作文中的不足及亮点点评；阅读一些美丽的文章让同学观赏；和语言表达才能；三、总结提高设计意图： 培育同学综合分析问题的才能1. 培育同学认真审题、答题规范和细心检查的习惯；2. 同学沟通答题技巧；老师补充点拨；题中应留意的问题；四、作业：改正试卷中的错处；课下共享其他同学收集资料、图片设计意图： 总结、沟通以后复习和答作业布置 阅读有关西部的诗歌、散文、神话、故事；板书乌苏市第五学校语文生本课堂教学课时备课教案课题“ 奇妙的西部” 主题诗会主 备 人黄向丽备课时间2022.1 授课时间2022.3.15 本单元课本教学内容新语文主题阅读课型展现共享课经典诵读篇目 学问与才能：

53、 总结本单元教学内容,深化单元主题；教学目标过程与方法： 通过让同学自觉地阅读课本中篇章、新语文主题阅读文章、让同学在阅读中吸取习作方法,知主题之意,得主题之要情感态度价值观： 展现个性化的积存,展现个体特殊的感受；教学重难点 在单元主题的统领下,展现个性化的积存和特殊的感受；教学方法 环绕主题,创设情境,引发动机；观赏审美,陶冶情操教学资源利用 课件 教学预备 多媒体课件前置作业：1. .课前整理有关西部资料,为展现共享积存素材,做好预备工作；2. 诵读精致篇章、段落、诗歌；一、梳理本单元中美文佳句、诗歌、课文词语、名言警句等；1.听读；2.自读、齐读；3.背诵诗文 4.全班沟通；教学过程设

54、计意图： 在单元主题的统领下,展现个性化的积存和特殊的感受；二、同学积存展现1.多种形式美文诵读；2.以手抄报、剪贴报等形式,全班沟通；设计意图： 面对全体同学,尽可能让全部的同学都有表现的机会；三、老师讲评、发奖；设计意图： 勉励评判；四、小结作业布置板书课课下共享其他同学收集资料、图片 阅读有关西部的诗歌、散文、神话、故事；“ 奇妙的西部” 主题诗会教研组阅 2022 年 3 月 11 日五下语文其次单元单元备课单元主题“ 诗意童年”本单元的内容是以童年为话题支配的,非常贴近儿童的生活,因此同学学起来肯定不会单元学情 感到生疏；但由于同学的认知才能有限,情感积存单一、肤浅,因此在学习本单元

55、学问分析 时,要紧密联系同学的学习生活实际,充分发挥同学学习的能动性,以让同学全面熟识“ 童年” 的真正含义；人教版教材儿童诗两首古诗词三首冬阳.童年.骆驼队祖父的园子童年的发觉综合性学习二单元教法两翼教材课后作业教学目标单元共同点每课重难点（主题联系）经典诵读： 班长的苦连续搜集名人童年引导同学阅读,体会童年恼童年谁在我童故事、资料进行阅生活的欢乐,激发同学读年时代从窗户旁经过读；儿童诗的爱好；主题阅读：背背自己最宠爱的引导同学自主阅读背诵本 组 教 材 以闲居初夏午睡起古诗词；抄录一些古诗词,感受童年生活的“ 诗意童年”主题阅读：美丽词句；无忧无虑, 得意其乐；进为专题进行编一步开展有关阅

56、读的综排,选编的课1. 写一段自己的童合性学习；文内容丰富,引导同学批注阅读懂得风格各异,都绝交陀螺童年年 中 最 有 趣 的 事课文内容,体会作者对童紧密地环围着经典诵读：情； 2. 举荐阅读林年的怀念,感受童年生活童年；让同学风景海音的小说城南的美好；感受童年生活主题阅读剃头大师旧事；引导同学读懂课文内容,的多姿多彩,1. 摘抄课文中表达丰 富 情 感 体吹柳笛放风筝捅马积存美丽语段,感受童年童真童趣的句段；验,养成留心蜂窝生活的多姿多彩；2. 课外阅读有关童观看四周事物经典诵读外婆的澎湖年生活的文章；引导同学有感情的朗诵的习惯,领会湾文章的表达方1. 写一写自己的发主题阅读追“ 屁” 微

57、法；现；课文,积存语言,领会作尘什么、为什么、怎2. 搜集同学间的发者的求知如渴、寻根究么样经典诵读口哨现,看看谁的发觉底、大胆想象的精神, 增蚕变之歌最有意义；强自身情感；学习内容教学目标口语交际 习作 回忆拓展 日积月累 课外书屋引导同学将口语交际与习作贯穿在一起,养成先说再写的好习惯；“ 日积月累”支配的内容是积存名言、诗句；目的是使同学积存美丽诗句,体会人生的一些道理；“ 课外书屋”目的是引导同学读好书,读成本的书,在读书中积存语言,在读 书中体会情感；进行本组教学,老师要统筹支配,把懂得内容和体会感情、读书与表达、语言积存与语 言应用、课内与课外有机的结合起来,实现教学成效最优化；单

58、元用时15 课时,其中单元导读课 1 课时,以文带文课型6 课时,读写联动 2 课时,口语交际、习作 2 课时,双基训练 2 课时,自主阅读1 课时,总结展现 1 课时；乌苏市第五学校语文生本课堂教学课时备课教案课题9儿童诗两首主 备 人王娟备课时间2022.1 授课时间2022.3.18 教材儿童诗两首教学内容经典诵读：班长的苦恼 童年课型单元导读课谁在我童年时代从窗户旁经过学问与才能： 借助拼音读准词语,有感情的朗读课文；教学目标过程与方法： 通过朗读感悟儿童诗的特点,读背美丽句段；情感态度价值观： 感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的欢乐；激发同学读儿童诗的爱好；教学重难点 引导同学阅读

59、,体会童年生活的欢乐,激发同学读儿童诗的爱好；教学方法 批注式阅读、情感诵读法教学资源利用 教材中的阅读材料,同学多途径搜集到的有关信息传递的故事；教学预备 有关童年方面的文字资料、图片,课件 第一课时 课时目标：1. 借助拼音读准词语,有感情的朗读课文我想；2. 通过朗读,感悟儿童诗的特点；前置作业：1. 单元导读“ 诗意童年” 的主题预备（综合性学习的提前布置）2. 自同学字词,有感情的朗读诗歌做批注,感受儿童丰富的想象力,体会童教学过程年生活的欢乐；3. 收集有关童年的诗文、歌曲、名言警句、图片资料,阅读名人童年的故事；4.阅读经典诵读班长的苦恼 童年谁在我童年时代从窗户旁经过 ,画 出

60、自己印象最深的语段,做批注；一、激趣导入,揭示活动内容 1. 小主持人组织同学沟通有关童年的诗文、歌曲、名言警句、图片资料,阅 读名人童年的故事；2. 师：童年是纯真的、难忘的岁月；童年是一幅画,画里有我们五彩的生活；童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦,梦里有我们的想 象和憧憬；设计意图：,沟通共享,激发同学的学习爱好 二、诵读单元导语明主题之“ 意”,悟学习之“ 法”1. 读导读,明主题,画要求；2小组争论： 本组教材对我们的总的要求是什么？ 什么是综合性学习？3、组内沟通共享主题、方法；4、有感情的诵读,品其意味,得其精华；设计意图： 加深对主题意旨的体悟；三、小组合作学习