大班数学教案请喝水反思

1、Word - 72 -大班数学教案请喝水反思1、大班数学教案请喝水反思活动目标：1、试试按照杯子的外形分类，目测比较同一外形容器内水的体积。2、擅长 观看客观事物和现象，提升观看的精确性。3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：6个杯子、3个量杯。活动过程：一、情景引入，启发幼儿产生比较的爱好。师：今日是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，(老师揭开遮挡杯子的布)小明发觉左边桌子上有3杯水， 3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3 只杯子的水也不一样，毕竟那杯水多，那杯水少?小明特殊特殊的想

2、知道，小伴侣，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引领幼儿自由猜想)二、试试按照杯子的外形分类，目测比较同一外形容器内水的体积。1 、引领幼儿观看，提出疑问。(1)、你们是怎么比的呢?(2)、我们来看看毕竟谁说得对。2、老师演示引领幼儿了解比较的办法。(1)、将左边3只杯子装满水，引领幼儿了解不同的杯子是很难直接推断出来的。(2)、师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少?(幼儿自由发表看法)(3)、拿出测量水杯，引领幼儿观看水面到达的不同刻度，举行比较。(4)、师：现在可以说一说，那杯水多?教.案来自：快思教案网(老师将三个量杯放在一起，引领幼儿观看，并说出水面高的那个水多)。我

3、们只用眼睛看是，是不能精确地比较出多少的，得用测量工具来测量。3、引领幼儿迁移阅历，对右边桌子上的水举行比较。(1)、师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多?哪杯少?(引领幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。)(2)、师：相同外形的杯子怎么目测比较多少(引领幼儿说出水面高看起来满的就是多。)4、小结:这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗?小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。这节课我们就学习了新课请喝水。在家里试试找不同外形的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。教学反思1、活动的开头我先从幼儿身边的事谈起，利

4、用引发式提问，层层递进，启发幼儿思量“如果没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我挑选了有代表性的图片，让幼儿利用自由观看、和伙伴沟通，进一步感触到水的作用。2、课件中，囫囵自然界从有水到没有水的剧烈变化，不仅促进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。3、不足之处在于：在研究互动环节风有的匆匆，应当多给幼儿说的机会和时光而且还可以拓展到庇护水资源同治要单纯地停歇在节省用水的办法上。2、大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思)活动目标1. 利用故事，学会遇事情懂得镇静，仔细想方法解决。2. 幼儿会复述故事。3. 学会与伙伴举行沟通

5、，共享自己的画画收获。4. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5. 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。教学重点、难点1. 领会故事中的含义;2. 复述故事中的语言表述。活动预备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画乌鸦喝水活动过程一.谈话导入：1老师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们天天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到整洁卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面惟独很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么办法可以喝到水?2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子

6、!二. 观赏故事乌鸦喝水1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事;2. 幼儿思量并研究：故事里讲了一讲什么事情?它碰到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿举行分组研究，最后每组派一名小伴侣举行总结)3. 老师举行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们碰到困难的时候，我们要镇静，要开动脑筋想方法解决!4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。三. 添画乌鸦喝水1. 研究：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么办法喝到瓶子里的水?2. 幼儿添画乌鸦喝水的方法;3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的爱好，利用听故事，研究，悟出其中的

7、道理，使幼儿明了，碰到任何事情要学会镇静，开动脑筋想方法，才干解决问题。活动利用添画的方式，引发幼儿大胆想象，并举行动手操作，孩子们的爱好十分浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引领幼儿的画画水平，期盼有更高的提高!3、大班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)活动目标：1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。2、学习科学的喝水办法，培养良好的喝水习惯，提升生活自理能力。3、引领幼儿发觉和了解日常生活中的自然现象和深奥的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。4、知道人体需要各种不同的养分。5、初步了解健康的小常识。活动预备：1、学问预备：

8、请幼儿和家长一起收集“喝水的益处”资料。2、教具预备：老师收集资料，并细心制作了电脑课件想喝水就去喝(FLASH动画片)及医生的话各种各样的水健康喝水歌(音像幻灯片)，供新授学问使用。3、学具预备：老师设计制作幼儿操作材料“怎样喝水好”图片及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。活动过程：(一)导入活动，感知身体里的水。1、嬉戏：请你猜一猜。请小伴侣摸一摸自己的身体，你摸到了什么?有什么感觉?请你猜一猜，我们身体里最多的是什么?(骨头、肌肉、血液、水)2、揭示谜底：人体里最多的是水。小伴侣们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么?我们一起来听医生怎么说。3、播放课件医生的话：每个人就像一个小水

9、库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。假如，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必需喝水，补充水分。水是人体最重要的养分物质!告知你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如没水喝，那就惨了，连5天也活不了。(二)问题(一)：为什么要喝水?1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢?(食物、喝水)2、沟通研究：喝水的益处。老师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么益处吗?幼儿自由发言，和伙伴沟通自己课前收集的“喝水的益处”资料。幼儿利用沟通共享，获得许多“喝水的益处”学问，摘录如下：补充人体必须的水分。能稀释血液，削减血栓。有益于

10、新陈代谢。对皮肤保潮湿泽、养颜有好作用。可以通便。协助食物的消化。不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。可以防眼干，避开眼力迅速下降。清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年每天坚持受益无穷!孩子们收集的资料丰盛、全面、令人惊喜!3、老师小结，使幼儿理解并把握水和人体重要关系：水是人体重要的养分素，人天天喝适量的水，可以协助消化和排泄，人的生长也离不开水。(三)问题(二)：喝什么水好?1、老师播放电脑课件各种各样的水。引领幼儿思量：生活中有许多水，请小伴侣们看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。请幼儿结合生活阅历与兴趣习惯，自由回答;老师依据幼儿答案，操作课件，点击放

11、大相应图片(假如汁、酸奶、可乐、纯净水等)。3、请小伴侣利用品味和观看，比较饮料和白开水的不同。老师：说了这么多许多，都渴了吧。小伴侣都喜爱喝饮料，教师请你们喝橙汁好吗?将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品味。幼儿观看、研究：滋味怎么样?相互看看，舌头上有什么?为什么会这样?引领幼儿发觉并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的?老师按照幼儿答案操作课件，点击放大相应图片：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才干喝。5、老师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的学问：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康;生水里

12、有细菌和微生物，必需烧开后才干饮用;惟独白开水才是最好的饮用水。(四)问题(三)：怎样喝水好?1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。你们平常在什么时候喝水?谁来说说。幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝;随时都可以喝;生病时喝;边吃饭边喝2、欣赏电脑动画想喝水就去喝，使幼儿树立正确的喝水理念。小伴侣们喝水的习惯各不相同，请大家观赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正?3、学问巩固，幼儿操作，挑选图片贴在相应表格中。幼儿每人一组图片(十幅)，一张“怎样喝水好”表格。请挑选正确喝水图贴在打“”栏，不正确的喝水图贴在打“”栏。4、老师出示、讲评幼儿作业，引领幼儿养成科学、健

13、康的喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、嬉戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小伴侣要准时改正。(五)总结与拓展。我们利用探索，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的知识还有无数，小伴侣们可以在生活中总结、沟通，相互学习。就让我们在欢乐的歌声中结束这次活动吧。老师播放课件健康喝水歌(以范晓萱健康歌为原曲，新编健康喝水歌歌词)，和幼儿一起在欢乐的歌声中结束课时。健康喝水歌：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水!纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告知爸爸妈妈，一定要注重

14、注重!早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒!活动延长：制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿天天的饮水量，引领幼儿举行操作性的饮水记录，并延长至幼儿家庭中，保持教导的全都性与连续性。活动反思：本次课堂教学案例，遵从ESD“主体探索、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的挑选、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学办法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，体现了老师对可持续进展理念的深刻理解。1、教学内容源于生活，教学目标着眼进展。挑选从贴近幼儿生活的教导内容入手，按照幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，掌握新课程三维目标要求，从学问、能力、情感价值观三个维度举

15、行了仔细的分析，并按照这几个点设计教学目标。敬重幼儿的进展需要，充分体现了幼儿的主体性。2、教学过程突出主体，注意实践。教学过程的设计能围围着目标逐层递进，注重了老师的“导”和同学的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引领幼儿结合实践阅历，老师利用提出问题，引领幼儿观看、发觉、沟通、研究，从而主动探究、获得有益的生活阅历和常识。本课老师共提出三个问题：为什么要喝水?喝什么水好?怎样喝水好?层层深化，并采纳直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿利用看课件、品味比较各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水学问以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康

16、的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。3、教学办法挑选得当。在教学办法的挑选上，采纳了直观法、提问法、探索法、沟通研究法等。这些办法的挑选极大地调动了幼儿的学习爱好和乐观性，转变了幼儿园健康教导传统的说教，给了幼儿一个比较宽裕的探索空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的仆人。4、教学资源的整和与运用。老师注重将教导资源整和并灵便运用，例如：网络资源运用，改编并制作了想喝水就去喝健康喝水歌等FLASH动画课件，并利用网络查找到关于健康饮水学问等可贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。5、和家庭合作，保持教导的全都性与连续性。幼儿各种习惯

17、从培养到养成是需要一定的过程的，只靠一节课的学习是不行能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要老师和家长催促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我细心制作了幼儿爱慕的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿天天的饮水量，并引领幼儿举行操作性的饮水记录。孩子们爱好高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成好玩的嬉戏。同时，孩子们的日常饮水状况一目了然，便于老师和家长准时了解。我又把这项活动延长到了家庭中，让家长协作完成此项工作。随着时光的推移，喝水慢慢成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。4、大班健康活动教案：多喝水身体好教案(附教学反思)活动设计背景喝水对幼儿

18、的健康成长具有重要作用，然而无数幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有的幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于挑选甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。活动目标1. 知道人天天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。2. 懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。3. 初步了解健康的小常识。4. 初步了解预防疾病的办法。5. 知道人体需要各种不同的养分。教学重点、难点1、 养成健康饮水好习惯。2、少喝饮料。活动预备1、自制ppt(熬炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片)，两盆洋花萝卜(一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干涸)。2、活动前，老师带幼儿举行试验探索，观看

19、同样光照下的两盆萝卜，天天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。活动过程1、感知研究，了解水对身体生长的重要作用。(1)利用回忆激发已有体悟，感触口渴后喝水带来的舒服。(活动前举行适当体育活动，之后老师带幼儿喝水。)(2)观看洋花萝卜，了解缺水的后果。师：这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗?师：本来，萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水，我们惟独天天多喝水才干长高长大。2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。(1)观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小伴侣想喝水可以自己喝水。(2)了解有的水不能喝。展示图片：井水、自来水、池塘水。师:这

20、些水看上去清清的，但是不能喝，由于水里有细菌，惟独烧开了才可以喝。3、利用保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，惟独白开水是最好的。4、评比“喝水小宝宝”延长活动：1、制作“今日你喝了没有”的记录表贴在水桶边。2、 家园协作，提示幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。教学反思本次活动首先从幼儿的体悟入手，让幼儿在熬炼后饮水，感触口渴时喝水的舒服。第二引领幼儿观看洋花萝卜，切实体味喝水的重要性。第三，利用幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明了白开水才是最健康的饮料。最后，利用每周末评比“喝水小宝宝”的方式，激活幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼

21、儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个渐渐适应的过程。5、大班科学活动教案：植物是怎样喝水的教案(附教学反思)设计意图：自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，担当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种容易的植物的摆设，让自然角永久的弥漫生机是我们向来在探求和期望的，从此年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照看植物的时候往往会浮现两种状况，要么就是长久的遗忘浇水，要么就浇过多的水，由于他们不了解浇水的方式办法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物

22、“喝水”的原理是很有须要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。活动目标：1、利用试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水现象的探索热烈，初步学会照看植物的容易办法。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动重点难点：活动重点：利用试验，了解植物喝水的隐秘。活动难点：能精确表述自己观看到的科学现象。活动预备：1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。活动过程：(一

23、)观看图片，了解万物生长离不开水。1、ppt展示斑马、大象、小伴侣喝水的情景，(同一张)，问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?梁教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?(二)试验验证，启发孩子探索热烈。1、PPT展现试验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小结过渡：本来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，展示植物喝水前和喝水后的变化，(展示芹菜喝水现象对照图)问：你发觉了什么隐秘?

24、小结：本来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。(三)、合作探索，了解植物茎的运送功能。1、用图示的办法显示茎的横截面和纵截面。2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。3、小组合作探索:老师引领孩子观看的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。4、集中沟通、研究，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发觉了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?5、展示一捆的吸管。小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通过茎这根

25、长长的细细的小圆管运送水分的。(四)迁移阅历，进一步启发孩子体贴植物的美妙情感。展示一盆腐烂的仙人掌，引领孩子观看：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同看法的幼儿举手表决(因为小伴侣给它浇了太多的水，让它的根烂了)老师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时光。活动反思：在活动中我浮现了一个以前在试教的时候从没有浮现的现象，因为早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中试验的现象

26、不是很显然。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有的局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽视，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有的话说得有的啰嗦，孩子抛出的问题我并不能准时很好的赋予回应。6、大班数学数学宫教案反思活动目标：1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。2.训练思维的正确性、灵敏性。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：几何图形片10张、红黄蓝三色

27、的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种色彩写的110的数字各一个)、数字牌每人一块。活动过程：师生进入数学宫嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)在地上随意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红色彩数字;踩比3大、比7小的黑色彩的数字。嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的罗列和分类)1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次罗列。2.按图形的色彩不同将数字按从小到大的挨次罗列。嬉戏四：比得对

28、又快(复习10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好伴侣，找到伴侣后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好伴侣。2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，

29、让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。囫囵活动以去数学宫的情境贯通，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注重到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提升。每个一环节也都注重到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与伙伴的不断碰撞中，计算能力得到了提升。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个参加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好伙伴报的算式，还要自己

30、想好抢答的算式，注重力十分集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参加活动的乐观性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，嬉戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了嬉戏的结果。不过在活动中过程中也展现出了一些问题。活动的开头，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，原来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都焦急得停车，把数字都拦住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有的挤了。接下来的闯关嬉戏中，孩子们的个体差异比较突出，因为要求每个孩子都参加嬉戏，能力强的幼儿都能跟着教师的思

31、路，听清每一关的要求举行嬉戏，而有的能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注重到嬉戏的过程，没有按要求完成任务。最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很高兴，都焦急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，嬉戏秩序有点混乱。7、大班数学请喝水教案活动目标：1、试试按照杯子的外形分类，目测比较同一外形容器内水的体积。2、擅长 观看客观事物和现象，提升观看的精确性。活动预备：6个杯子、3个量杯。活动过程：一、情景引入，启发幼儿产生比较的爱好。师：今日是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，(老师揭开遮挡杯子

32、的布)小明发觉左边桌子上有3杯水， 3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3 只杯子的水也不一样，毕竟那杯水多，那杯水少?小明特殊特殊的想知道，小伴侣，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引领幼儿自由猜想)二、试试按照杯子的外形分类，目测比较同一外形容器内水的体积。1 、引领幼儿观看，提出疑问。(1)、你们是怎么比的呢?(2)、我们来看看毕竟谁说得对。2、老师演示引领幼儿了解比较的办法。(1)、将左边3只杯子装满水，引领幼儿了解不同的杯子是很难直接推断出来的。(2)、师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少?(幼儿自由发表看法)(3)、拿出测量水杯，引领幼儿观看水面到达的不同刻

33、度，举行比较。(4)、师：现在可以说一说，那杯水多?(老师将三个量杯放在一起，引领幼儿观看，并说出水面高的那个水多)。我们只用眼睛看是，是不能精确地比较出多少的，得用测量工具来测量。3、引领幼儿迁移阅历，对右边桌子上的水举行比较。(1)、师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多?哪杯少?(引领幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。)(2)、师：相同外形的杯子怎么目测比较多少(引领幼儿说出水面高看起来满的就是多。)4、小结:这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗?小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。这节课我们

34、就学习了新课请喝水。在家里试试找不同外形的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。8、大班数学活动数学宫教案反思活动目标：1、复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。活动过程：一、导入嬉戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，

35、胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师：嘿!嘿!我说数字2。幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检查)3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算

36、式的得数等于它。4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了无数的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得愉快吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!活动反思：纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。9、大班数学活动欢乐数学教案反思设计意图：随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提升。进入大班后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，忽略

37、孩子对数学学问的理解，忽略孩子的个别差异和学习爱好，逐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教导已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维能力。活动目标：1、复习10以内的加法，试试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体悟数学的魅力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张

38、，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片若干活动过程：一、以好玩的比赛形式导入课题：师：小伴侣，欢迎你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了无数水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入欢乐数学第一关。二、利用必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。1、利用欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。师：第一关：必答

39、题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己自立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的好汉榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次举行)小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时率先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye!2、利用欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张

40、图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小伴侣算一算。师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。幼儿自由研究，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。每队随意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)3、利用欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。师：第三关，抢答题。我展示图片，你们用数字算出

41、来。当我说抢答开头。小伴侣拿起乐器举行抢答。幼儿看图片内容举行运算抢答，答对者奖水果一个。小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?三、活动结束：师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。活动反思对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照指南的精神，数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的爱好是主要。指南指出：“寓教导于嬉戏之中。”

42、嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激活幼儿的学习爱好，提升幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的进展，从而间接激活幼儿的学习爱好。我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们约定要切忌批判，一定要鼓舞。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即

43、便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有的灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的鼓舞对调整他的心情，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提升幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提升一个新的台阶。10、大班数学活动数学王国教案反思活动目标：1、复习6-10的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的

44、敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。活动过程：一、导入嬉戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉戏1、对暗号请教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。2、看谁速度快请小伴侣站在黄线上，小伴侣来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先

45、到达尽头。3、送皮球回家皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。4、庆祝闯关胜利数学王国的国王预备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。三、结束部分带着礼物开着汽车回家!反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。11、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需注重要在实际状况中体悟数的意义。数的浮现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，

46、也是同学用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论表明，同学熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。活动目标1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。2、利用同学的动手参加，培养动手能力和观看能力;进展同学的数感，体悟实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养同学的反思和检查能力。3、感触到生活中到处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动预备“小小文具店”图，田字格黑板，61

47、0的数字卡片。活动过程一、创设情景，熟悉610各数师：新学期到了，学生们都买了什么文具?(展示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.老师零乱贴出610的数字卡片。4.指导同学看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字伴侣连起来吗?学生们自立完成，说说你是怎样连的?同学回答时老师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小伴侣的文具盒里有的什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的同伴说一说。2.再指定23组学习同伴汇报给

48、大家听，注重引领同学语言简洁明白。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报沟通同学回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?办法一：数出来的。办法二：把两个人的铅笔加起来的。对其次种办法要赋予绝对的鼓舞。假如同学的文具数超过了10个，同学能数清晰或算出来，也要加以表扬。3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?三、写一写，说一说师：小伴侣真会动脑筋，用不同的办法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观看数字卡片6、7、8、9、102.指导同学写。(1)老师边示范，边说明

49、各数的书写要点：(2) 同学边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)同学在第10页上先描4个，再自立写一个。(4)小竞赛：每个小伴侣在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并出示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?尝试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引领同学有挨次地分一分，说一说。教学反思创设情景，熟悉610各数 利用创设小小文具店这一情境，提升同学的学习爱好，激活学习热烈，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，

50、体味数的产生，加强数与形的联系，进展同学的数感。实践活动，感知身边的数学 这一环节支配了两个小实践活动，其目的首先在于让同学进一步体味到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向伙伴表述自己的主意。写一写，说一说” 在同学已把握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。利用想像、儿歌协助同学记忆110各数的特征，老师的示范使同学把握数字的笔顺方向和布局，并利用小竞赛、小评价激励同学的上进心，力图把数字写得整齐美观。孩子的爱好比较简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注重力持续20至25分钟。今后我要在“爱好培养中的误区”

51、得以加强。12、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)活动设计背景钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。活动目标1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。2、试试运用不同策略举行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：引发和引领幼儿试

52、试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中。活动预备学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引领幼儿熟悉各种人民币。老师提问：你们熟悉这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分离是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国惟独1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓舞幼儿大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。老师提醒：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，

53、教师来取钱，尝试看你们能否让顾客惬意。嬉戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引领幼儿观看伙伴间有没有不同办法，正确吗?(2) 鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。(3) 同组幼儿研究摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。老师提醒：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议，可以轮番做银行职员和顾客。嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。老师指导：(1)对能力强的幼儿，引发他们分类收拾钱币，以提升操作效率。(2)在玩

54、具充沛的状况下，鼓舞幼儿试试10以外的取钱额度。4、总结讲评。( (1)宣扬老师指导中幼儿胜利的试试。(2)鼓舞幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和试试。活动反思：钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。但是原活动的设计并不令人惬意，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体研究、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激活幼儿的爱好;操作活动以个人书面的形式，老师不能迅速有效赋予协助，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过

55、于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增强了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。本次活动设计的特点，以嬉戏为基本框架;以调动幼儿已有阅历，发挥幼儿乐观主动性为原则;以提高幼儿自身能力为大目标。让幼儿在开心的嬉戏中堆积阅历，进展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提醒幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的其次环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，自立摆布操作及试试。同组不同色的材料要求，便利幼儿的观看和互相引发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内全部面值钱币的不同组合。三

56、个层次的支配，提醒了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的掌握。活动的第三环节，主要是让幼儿在嬉戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的指导应结合幼儿个体的差异，嬉戏中突出的问题。指导提醒是不出基本问题状况下的提高要求，实施者应灵便掌握。13、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)设计意图：超市是幼儿生活中认识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品罗列、货品分量、货品价格、货品买卖等等。利用一种容易明白的办法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提高。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，试试分类，并使用新办法图

57、表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。活动目标：1、 初步学习通过图表举行统计的办法，并了解图表统计的特点。2、 乐于试试和探究，情愿与伙伴合作学习，体悟胜利的乐趣。3、 培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。2、 统计图范例一张，表格两张。3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。活动过程：一、 引出课题1、议论与超市有关的内容，激活幼儿的爱好。今日教师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备

58、了这些货物，你们看是什么?2展示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片等各种方法记录下来吗?二、利用记录货架等物品初步试试统计1、 让幼儿用自己的办法记录货品的数量。2、 沟通自己的记录办法。归纳出幼儿统计的办法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、 研究图表的制作办法。展示老师的统计表让幼儿研究它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录办法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的办法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼儿试试用图表的统计办法举行记录。三、 利用对超市商品的分类，

59、学习和通过图表办法统计货品。1、 请幼儿把超市的商品举行分类。师：看看我又选购了什么货品?展示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引领幼儿举行分类，并数数分离有多少。引领幼儿分类并把货品放在货架上试试合作学习。2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品举行统计并举行检验。3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种办法也可以统计物品的数量，以后我们再学。四、 结束部分1、 我们的超市所有预备好了，谁能给它取个名字呢?2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)课后反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程绽开，实际上

60、内在遵从了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深化的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新办法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中举行沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表达自己的看法，既起到与伙伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体悟到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。14、大班数学活动教案：青蛙教案(附教学反思)活动设计背景本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激活她们学习数学