2022年五年级书法下册教案第15课白字头

1、课题第 15 课白字头课型新授课时一课时教学目标把握白字头的写法；培育同学书写爱好,提高审美才能；重点把握白字头的写法；难点把握白字头五个笔画的组合特点；教具笔、墨、纸、砚,多媒体课件；教学过程设计教学环节老师活动同学活动教学意图课程导入上一课,我们学习学 生 聆 听 思复习口字头的写法了日字头的写法,大考；要领,引入新课；家仍记得日字头的书 写要领吗？请同学们 回忆一下九成宫醴 泉铭中的“ 暑” 字 怎么写？我们仍学习 了哪些带有日字头的 例字？1. 介绍字头 探究新知 本节课我们学习 白字头的写法；白字 头位于字的上部,形 态略显狭长；（板书：第 15 课 白字头）2. 观 察 字 头 形

2、 态；我们以九成宫 培育同学读帖 醴泉铭中的“ 泉”的爱好和才能；字为例,来学习日字 头的写法；（打开 ppt ,展现原碑中的“ 泉”字和米字格中的“ 泉”字；）先请同学们说一学 生 指 出 白培育同学自主说,白字头由几个笔字头由撇、竖、画组成？它和日字头横折、横、横五分析摸索问题的能在 形 态 上 有 什 么 不个笔画组成；日力；同？字头较小,形状轮廓呈长方形,1 而白子头稍大,请同学们跟老师但它的形状轮廓培 养 学 生 读 原呈五边形；碑帖的才能；同学摸索,读贴,“ 泉” 字中的白并 跟 随 老 师 读字头都有哪些特点？帖；白字头的外轮廓呈五 边形；（以原碑图片为 主进行讲解；）请同学们观

3、观看 培育同学使用米字格中的“ 泉” 字；米字格观看例字的通过米字格,我们可 才能和习惯,培育 以看到“ 泉” 字的白 同学深化、细致观 字头的五个笔画从哪 察字形的才能；儿起笔,从哪儿收笔,以及它在米字格中的 位置和它与字的其他 部 分 之 间 的 大 小 比 例；（以米字格图片为 主进行讲解；）讲解示范 1.分 析 字 头 的 写答；同学摸索回培育同学自主法；学习的才能和语言接 下 来 请 同 学 们表达才能；分析,我们应当怎样 书写日字头？老师点名请几位 同 学 回 答 下 列 问 题（在 PPT 上展现课本 中的第三幅图,并引 导同学逐步摸索和分析）：（1）白字头的五个笔画各有什么特点

4、怎样写？白 字 头 第 一 笔短撇、其次笔 竖均顺锋起笔；横折的转折处棱 角分明；中间的 短横稍细,与两 边均不相连；底 横较粗；（2）白字头整体形状 白字头整体 略向左侧倾斜,有什么特点？上开下合；2 2. 老师示范 学 生 观 察 教 示范“ 泉” 字的 师示范,倾听教 写法,提示同学留意 师讲解；白字头五个笔画的写 法,和它在米字格中 的位置,以及它和字 的其他部分的大小比 例；书写实践指导同学打开课同学观看、教会同学正确本第 55 页,先观看课分析和描红；的学习方法；本中的“ 泉”“ 皇”“ 帛”三个例字中白字头的 形状,再分析它们的 写法,做到心中有数,最终再拿起毛笔,尝试描红；答；

5、同学摸索回培 养 学 生 细提示同学在描红致、深化地观看和的过程中发觉“泉”分析碑帖的才能；“ 皇” “ 帛” 中白字头形状的不同之处,并找同学谈看法；强调同学在书写 的过程中要留意运笔沉稳,书写流畅；同学检查自培育良好的学指导同学在课本己的书写习惯；习习惯；第 56 页,双钩填墨,同学练习提 高 学 生 的 书临写例字；学有余力的同学在 73 页连续临写才能；摹练习；展现评判引 导 学 生 进 行 自同学自评、培 养 学 生 自 我评、互评,最终老师互评,纠错,交总结才能,学会欣点评；流；赏的眼光看他人；同学自我评判,是 否学会了白字头的写 法；同学相互评判,看谁运笔沉稳,书写 流畅；老师点评时,以勉励性的语言指出 同学有进步的地方,增强同学的学习爱好 和自信心,对不好的 地方指导同学改正；3 学问拓展请同学们在九成同学倾听,培育同学的自宫醴泉铭的原碑帖摸索,完成拓展学才能