小班语言教案长尾巴反思

1、Word - 41 -小班语言教案长尾巴反思1、小班语言教案长尾巴反思活动目标：1、仔细观看图片，能在老师的引领下用容易的语言叙述图意。2、利用理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。3、能乐观参与叙述活动，体悟活动的欢乐。4、能分析故事情节，培养想象力。5、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。活动重点：仔细观看图片，能在老师的引领下用容易的语言叙述图意。活动难点：利用理解图片内容，幼儿知道应当养成良好的进餐习惯。小班优质语言教案长尾巴活动预备：PPT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。活动过程：一、展示尾巴，谈话引入课题：1、这是什么呀?(尾巴)你们知道谁会长尾巴

2、吗?2、你们小伴侣会长尾巴吗?有一位叫红红的小伴侣呀她长了一条长尾巴，你们想看吗?二、逐一展示图片，以提问的方式，协助幼儿理解图意。1、展示图4(红红)这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看!长尾巴追来拉!(尾巴)提问：你们看到了什么?红红的长尾巴是什么样的?这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀?(教师可以自己引领性回答)小结;红红后面有无数小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物?(鼓舞幼儿大胆想象)小伴侣都说得很好，那我们一起接着看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢?2、展示图1提问：红红在哪里?她在干什么?(看电视，吃饭)有些小伴侣说在

3、吃饭，有些小伴侣说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢?教师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。(幼儿学说一遍：“一边一边”)红红是怎么吃饭的?(学说语句“一边一边”)红红桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表扬：小眼睛真亮)地上为什么会有米饭呢?谁来了?小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。3、展示图2提问：接下来又发生了什么事情?什么掉地上了?谁来了?小结：红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。4、展示图3提问：接下来又会发生什么事情呢?什么掉地上去了?谁来了?小结：红红一边吃饭

4、一边看电视，不当心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。5、展示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好似一条长尾巴。6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗?那应当怎么吃呢?小结：我们小伴侣吃饭的时候要仔细吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。三、教师完整的叙述故事一遍(图片)红红在家里吃饭，可是她不仔细，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不当心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，

5、一边看电视，一不当心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得抓紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。听了教师讲故事，谁情愿把这个故事讲给教师和小伴侣听呢?四、幼儿个别叙述按照图片，在教师的引领下也许叙述图片内容。(赋予表扬)五、做嬉戏：送哭脸、小脸。1、教师示范展示笑脸、哭脸，师：教师这有两张美丽的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上处处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢?2、展示照片：教师这里有无数小伴侣，他们是怎么吃饭的，请小伴侣认真观看，请你为他们送上笑脸

6、，或者哭脸。(请个别幼儿先示范，并说说为什么?)3、集体送笑脸、哭脸(送笑脸前，讲好规章，让幼儿迅速回到位置上)六、延长：学了今日的故事，我们以后要怎么吃饭呢?那我们一起去把这个故事讲给其他小伴侣听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗?活动反思：本次活动看图叙述的时候应当侧重知道孩子看，再渐渐的引领孩子讲，老师应当以引发和提醒的办法尽量协助幼儿自己找到答案，而不是直接抛给幼儿答案，这样孩子才有思量的空间，语言表述能力才干得到提升。活动中还有无数不足，语速过快，这些都提示我在今后的教学工作中还要不断学习，丰盛学问，多多钻研，多多实践。2、小班语言长尾巴教案反思设计意图：本词活动主要目的是利用看图

7、叙述让幼儿知道应当养成良好的进餐习惯，并学说一边一边。活动目标：观看图片，理解图意，知道应当养成良好的进餐习惯。学习词：一边一边活动预备：挂图第九号，幼儿活动材料第14-17页长尾巴。活动重点：观看图片，理解图意，并能学习一边一边活动难点：幼儿能够叙述图片的大意，语句通顺。活动过程：展示图片，引出内容-(展示图1)小伴侣你们在这张图上看见了什么? (引领幼儿认真观看叙述)-为什么宝宝后面跟着那么多小动物(鼓舞幼儿自由猜测)引领幼儿观看叙述-(展示图1)这是在哪里?宝宝在什么?-宝宝是怎么吃饭的?(学说一边一边)-你们吃饭的时候和他一样吗?你们觉得宝宝这样吃饭好吗?-宝宝吃饭的桌子为什么会这么脏

8、?-掉下的饭被谁吃了?它们吃得怎么样?-老师总结：宝宝一边吃饭一边看电视，饭菜掉在桌上、地上，小公鸡、小猫、小狗吃得真愉快。(请个别幼儿小结)-(图2)小公鸡为什么宝宝吃完饭了，小公鸡、小猫、小狗还是跟着他跑?-这样一来，宝宝身后好似长了一条什么?-老师小结：宝宝吃完饭时，小公鸡、小猫、小狗都跟他后面，还想再吃，宝宝身后好似长了一条长尾巴。(请个别幼儿叙述)继续引领幼儿观看叙述-小伴侣们，你们能帮忙宝宝改正坏习惯吗?(引领幼儿按照自己吃饭的常规对宝宝提出看法建议)-(图3)宝宝现在是怎么吃饭的?(引领幼儿看图说出碗、勺子怎么拿，残渣怎么处理)-(图4)在这张图片上你看到了什么?为什么小动物们都

9、这样吃饭了?研究:你是怎么吃饭的?活动反思：本次活动看图叙述的时候应当侧重知道孩子看，再渐渐的引领孩子讲，老师应当以引发和提醒的办法尽量协助幼儿自己找到答案，而不是直接抛给幼儿答案，这样孩子才有思量的空间，语言表述能力才干得到提升。活动中还有无数不足，语速过快，这些都提示我在今后的教学工作中还要不断学习，丰盛学问，多多钻研，多多实践。3、小班语言大尾巴和小尾巴教案反思活动内容 故事：大尾巴和小尾巴活动目标：1.在理解故事内容的基础上，幼儿能容易复述故事内容。2.利用学习故事，让幼儿熟悉漂亮的海底世界。活动预备：课件大尾巴和小尾巴，大尾巴鱼和小尾巴鱼(剪好的图片)。活动重、难点：初步理解故事内容

10、，并能容易复述。教学办法与手段：直观演示法，嬉戏法，多媒体辅助教学法。一、老师先后展示大尾巴鱼和小尾巴鱼的图片，引领幼儿进入故事情节的氛围。1.师：小伴侣看一看它是什么?它长什么样子?我们叫它大尾巴鱼。那这一条鱼呢?我们叫它什么呢?这两条鱼的家在哪里?2.师：今日教师就带小伴侣去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴鱼和小尾巴鱼在干什么?二、播放DVD。1.老师播放DVD，在暂停处举行提问。师：海水把藏在石头缝里的小鱼卷在了一起，它们会不会见面?见了面会说什么?这两条鱼可不是普通的鱼，它们是大尾巴鱼和小尾巴鱼，它们也会说“你好”吗?2.老师继续播放完DVD。三、示范叙述。幼儿看看幼儿用书，听老师完整

11、地叙述一遍故事。1.第一幅跨页图画。师：在漂亮的海底，大尾巴鱼和小尾巴鱼有没有住在一起?它们愉快吗?为什么?师：两条小鱼都只看到了自己的缺点，它们觉得自己太难看了，一个说自己尾巴大，一个说自己尾巴小，所以都藏在石头缝里不肯意出来玩。2.其次幅跨页图画。师：海底卷起了一阵海流，把两头小鱼卷在了一起。接下来会发生什么事呢?它们见了面之后会不会越发不愉快呢?3.第三幅图画。师：大尾巴鱼和小尾巴鱼最终见面了，它们在干什么?师：它们在说什么?(引领幼儿回答之后，老师再阅读画面内容确认幼儿的回答。)4.第四幅图画。师：大尾巴鱼和小尾巴鱼见面之后兴奋不兴奋?为什么?师：大尾巴鱼听到有人夸自己的大尾巴美丽，所

12、以很愉快。小尾巴鱼听到有人夸自己的小尾巴美丽，所以也很愉快。5.大尾巴鱼和小尾巴鱼都由于得到了别人的夸奖，所以很兴奋。小伴侣们也要能看到别人的优点，常常夸奖别人，这样才会很愉快很欢乐，对不对?四、引领幼儿跟着动画容易复述故事。师：那我们一起看着动画讲讲大尾巴和小尾巴的故事吧。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。4、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)活动目标：1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。2、培养幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分

13、感触故事的童趣。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：小壁虎借尾巴课件。活动过程：1、活动导入。展示壁虎图片，激活幼儿的爱好。师：今日教师给小伴侣带来一位动物伴侣，它是谁呢?(展示小壁虎图片)它最喜爱在墙角捉蚊子了。2、观察课件小壁虎借尾巴(一)有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?研究提问：发生了什么事?小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不可啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说)3、观察课件小壁虎借尾巴(二)引领幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?幼儿观察课件。提问：小壁虎想了什么方法?它都向谁借了尾巴呢?4、师有

14、表情地结合课件叙述故事举行提问，协助幼儿初步了解动物尾巴的作用。(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?牛伯伯呢?为什么不借? 燕子阿姨?为什么?小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。小壁虎没有借到尾巴，伤心极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢?(3)观察课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。小壁虎的尾巴长出来了没有?小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。

15、5、学习其他动物尾巴的功能小结：本来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。(1)引发幼儿思量：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有无数动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?(2)请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇特的作用呢?评价设计：在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、奇怪等特点，选取了故事小壁虎借尾巴来引领幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿利用看图片、在观赏故事中、在观看表达中、在活动操作中，发觉动物尾巴的外形和用途。利用了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起

16、幼儿对其他动物尾巴功能的探索欲望，进一步激活他们对科学活动的爱好，培养幼儿爱惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢乐。活动反思：小壁虎借尾巴是一篇童话故事。利用小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时掌握了以下几点：一、通过多媒体让教学轻松化在本次活动中，我通过课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计利用课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性彻低调动了起来。二、将各个领域的内容举行有机结合在让幼儿把故事小壁虎借尾巴举行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故

17、事对话时，教导幼儿讲礼貌，举行礼仪教导。从壁虎断尾的自我庇护迁徙到幼儿怎样举行自我庇护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。5、小班语言找尾巴教案反思设计思路本设计重在教导过程中，利用创设问题情景，提供幼儿听伙伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听老师说话。相对幼儿来说，老师的语言比较清楚、生动，且能按照幼儿反馈状况准时调节。而幼儿语言表述往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的爱好。因而在教导活动中引领说话者(把话)清晰地表述和激活幼儿听伙伴说话的爱好和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。其次，利用演示教具、研

18、究、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。 第三，迁移作品，扩大学问面，引起幼儿探究动物尾巴神秘的举，并能够编故事。活动目标1、认真聆听伙伴叙述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。活动重难点引领幼儿认真聆听伙伴说话、理解各种动物尾巴的用处。活动预备鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。活动过程设问：听伙伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴彻低听赏故事设问：重点听赏难点部分师生互讲搜集动物尾巴用处的有关学问，连编故事。1. 听伙伴讲讲苍蝇向谁讨

19、尾巴。老师可先导出故事开始，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。设计问题情景。不向全体幼儿出示图片，而是将图片分离给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清晰地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!”2.完整听故事。(1) 设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿谈论一下。(2) 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。3.重点理解各种尾巴的用处。(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。按照反馈状况，重点部分可作补充提问。屈,教师.教,案,网例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”(2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可协作教

20、具的演示。活动延长(1)搜集关于动物尾巴用处的学问。例如：小松鼠的尾巴像降临伞，可庇护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上(2)按照收集内容连编故事。活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。6、小班语言比尾巴教案反思教学目标：1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。2.学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并试试创编。3.能容易复述故事。4

21、.在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。教学预备：课件、动物尾巴图片教学过程：1.猜谜语引出课题。师：我们班小伴侣最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。(孔雀)出示图片，并提醒孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。2.图片出示，对照、表演。师：小伴侣想不想知道别的小动物的尾巴。今日教师给小伴侣带来了无数小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。3.老师说儿歌，幼儿学儿歌师：这可是一首好听的儿歌呢

22、，我们一起来听一听吧。老师出示课件并使用快板示范朗诵儿歌：谁的尾巴长?猴子的尾巴长，谁的尾巴短?兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。老师带着幼儿一起朗诵儿歌，并要求一教师协作一起以“问-答”形式朗诵儿歌。4.送尾巴嬉戏老师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。老师带着幼儿一起念儿歌，并出示课件画面。谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞?松鼠的尾巴像把伞。教学反思：我执教了比尾巴一课。在设计这节课的时候我制作了精致的教学图片，因此也充分地调动了同学的学习爱好。但是因为我本人基本功不够扎实，因此也造成了教

23、学中漏洞百出7、小班语言趣味的尾巴教案反思一、活动目标：1 利用对各种动物尾巴熟悉的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。2 结合已有些阅历续编故事，进展想象力和制造力。3 培养幼儿的奇怪心。二、活动预备：1 故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。2 事先丰盛有关动物的学问。三、活动办法：1 探究法2 类比法3 变异法四、活动过程：活动一理解故事内容1 展示大背景图，引领幼儿观看这是什么地方?(大森林)图上有谁(松鼠妈妈和小松鼠)。2 它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢?(引出故事题目)。3 借助贴绒教具，完整叙述故事。提问： 故事里浮现了哪些动物? 马大哥的尾巴

24、为什么甩个不停呢? 蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀? 那小松鼠的尾巴又有什么用呢?4 引领幼儿再次观赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(引发幼儿研究学会自我庇护的意识)。活动二表演故事1 两位老师饰演松鼠妈妈和小松鼠。2 幼儿饰演小动物表演，注重表现角色的动作及神态。活动三续编故事1 引发幼儿思量：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。)2 请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。3 请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。五、各领域的渗透：1 科学领域： 动物尾巴的功

25、能。2 健康领域： 教导幼儿要有自我庇护的意识。3 生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿举行随机教导。4 家庭教导： 请家长在家中举行动物尾巴的教导。教学反思：本节课利用展示图片及观察课件，让小伴侣熟悉了几种动物，这样激活幼儿课堂爱好，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小伴侣听得很仔细，课堂兴致很高。8、小班语言活动谁的尾巴教案反思活动目标1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2、学习儿歌的问答句式，体悟仿编儿歌的乐趣。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预

26、备教学挂图、课件PPt活动重难点1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2、活动难点：在把握儿歌问答句式的基础上，试试仿编儿歌。活动过程1、 以情境导入课题师：今日，有几只小动物要和小伴侣玩捉迷藏嬉戏，可是这些小动物不当心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分离是谁的尾巴!提问：这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?2、 指图问答嬉戏：谁的尾巴师：谁的尾巴长?幼：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴像把伞?幼：松鼠的尾巴像把伞。师：谁的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。3、老师指图完整地示范朗诵儿歌师：教师把你们和小动物玩的嬉戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做谁的

27、尾巴。提问：教师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?4、幼儿学习朗诵儿歌(1)幼儿集体朗诵儿歌。(2)分两组采纳一问一答的形式练习朗诵儿歌。5、语词替换，试试仿编儿歌师：小动物的尾巴真好玩，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小伴侣们还知道哪些动物的尾巴呢?它长的什么样?(1)展示公鸡、鸭子、老鼠的图片提问：师：谁的尾巴弯?幼：公鸡的尾巴弯师：谁的尾巴扁?幼：鸭子的尾巴扁师：谁的尾巴长?幼：老鼠的尾巴长6、结束部分：请小伴侣回家把这首好听的儿歌共享给爸爸妈妈听。活动反思活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，老师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽裕的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表述能力得到进

28、展。好!9、小班语言活动别小看尾巴教案反思活动目标：1、娴熟朗诵儿歌尾巴的用处。2、了解不同动物的尾巴的一些形态及功能。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：幼儿用书尾巴的用处，多种动物简笔画图片，打好孔的图纸，课件。活动过程：师：(在黑板上画出小壁虎的简笔画，且没有尾巴)小伴侣们早上好!幼：教师早上好。师：用你们雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的这个是哪个动物伴侣?幼：(可能有些幼儿知道)壁虎!(假如没有幼儿知道就告知他们这是壁虎)师：对，可是，你们再认真看看，它的什么不见了啊?(可能幼儿一开头就到它的尾巴不见了，那样

29、的话这个问话就可省去)幼：尾巴。师：噢，对了，小伴侣的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴为什么不见了呢?本来啊，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。它逃窜的时候一挣，就把尾巴挣断了。后来，它觉得没有尾巴很难看。于是它就想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎就对小鱼说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不可啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大树上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎就对黄牛说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不可啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴

30、飞来飞去。小壁虎就对燕子说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不可啊，我飞的时候，要用尾巴把握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很伤心。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。然后借尾巴的事告知了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，兴奋地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”(给简笔画添上尾巴)小壁虎的尾巴多奇特啊，可以帮它逃窜呢，还有别的许多动物也都有实用的尾巴，教师想建个动物园，特地邀请那些有尾巴的动物，哪么，哪些动物是有尾巴的呢?请小伴侣们举手回答。幼：牛、小猴子、小燕子、鱼、壁虎、狐狸、狗、小松鼠(幼儿每说到一样尽量用图或简笔画版在黑板上，当幼儿说到没有尾巴的动物时要放到

31、一边并指出)师：哟，这回教师的动物园要爆满了呀!可是小伴侣知道这些动物的尾巴都有什么用处吗?刚才我们故事里也提到了一些。请小伴侣们举起你的小手告知教师吧!(点几个小伴侣回答，留一点机会给那些平常不爱发言现在却举手了的)幼：牛的尾巴难打蚊子、燕子的尾巴能辨方向(给幼儿纵情发挥的时光)师：小伴侣们说得真好，看来，动物的尾巴作用可真大呢，教师的动物园就要根据这些尾巴的作用来给它们分类哦，现在，教师把小伴侣们刚才讲的加上教师看书知道的说出来给小伴侣们听听吧。(说的时候注重结合幼儿说过的内容) 先说说用来游泳的尾巴吧，鱼的各种游泳动作，是依赖它的鳍来运动。而鱼的尾巴可以让鱼向前游。(把黑板上的鱼移到一边

32、)再说说用来飞翔的尾巴，鸟的尾巴在飞翔时起着方向盘的作用。在短短鸟尾巴上又长又宽羽毛绽开时好似扇子，可以让小鸟灵便转向。(把鸟移到一边)还实用来平衡的尾巴，小伴侣们知道袋鼠们都有一条粗壮有力的尾巴。(把袋鼠移到一边)平常，袋鼠的前面两只脚是不落地面的，所以它常用后脚和尾巴支撑身体。在跳动时，尾巴可以用来维持身体的平衡，它们就不会摔着了。 再实用来袭击的尾巴，生活在热带地区的非洲鳄鱼，身体有5米长，很重很重，尾巴又长又粗，当它见到猎物在河边喝水时，就用尾巴一扫，把猎物打到水中，然后张开大嘴，饱餐一顿。还实用来警告的尾巴哦，在美洲有一种毒性很强的蛇叫响尾蛇，它尾巴可以发出声音。这声音是用来警告它的

33、敌人和引诱小动物的一种捕食办法。最后说说用来捕食的尾巴，小伴侣们知道，蝙蝠白天栖息在较暗的地方，晚上才出来捕获昆虫。有的蝙蝠，它们的尾巴可以卷缩起来和它的后脚一起拼成成一个吊篮形。这样别的小昆虫就看不出它是蝙蝠了，它依赖这个“隐身秘法”，可以捉到无数昆虫吃呢。 (以上叙述时要配以动作和表情，幼儿想说时也允许发表一下)好了，说了这么多，小伴侣们假如想知道更多，回去了可以和爸爸妈妈研究哦!，现在教师要请小伴侣拿出课本，翻到尾巴的用处这一课，里面有无数动物小伴侣还有一首可爱的儿歌哦，来，看看哪个组又快又好又宁静地翻到。教师也在黑板上写出这首儿歌，和小伴侣们一起学习这首儿歌。 (请几个小伴侣帮发书，打

34、开课件)师：小伴侣都熟悉这首儿歌的字宝宝了吗?先跟教师念一遍吧!(一句一句教一遍，由于儿歌较形像，所以幼儿应当较简单记得，教三到四遍之后就和幼儿一起读一到两遍，最后让幼儿自已读一遍，幼儿有长进了要夸奖)(假如都认得了，可以一个组念一句，然后讲解里面动物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了)师：小伴侣们读得真好，这首儿歌里提到的小动物太少了吧，刚才我们说了好多好多呢，它们也希翼自已被编到儿歌里，小伴侣能帮帮它们吧，教师先来帮一个，教师喜爱小猴子，那就帮一下它吧“猴子的尾巴细又长，爬上爬下能平衡。”好了，现在轮到小伴侣了。哪个小伴侣编出来了，举手跟大家共享一下吧。(提问几个幼儿，只要能说出用处也许对就

35、可以了，不必严格要求，鼓舞多一些幼儿回答)师：小伴侣编的儿歌真好，今日回家把你学到的儿歌和编的儿歌念给爸爸妈妈爷爷奶奶听吧!不过，现在教师还想请小伴侣帮个忙，(拿出图纸)这是教师的动物园，可是你们看，里面空空的什么也没有，教师请你们把自已最喜爱的动物们画上来好吗?记得把它们实用的尾巴画上哦，小伴侣们画完后可以相互说说你画的是什么，今日放学之前交给教师，教师帮你们做成一本书，明天把放到我们的图书角去。(发图纸)好了，开头画吧。(有的幼儿不懂如何下笔，可以指导一下，画完的幼儿让他们自由相互沟通，也可以自由活动)活动反思：这个活动目标明确，过程较紧密相扣，让幼儿学会了儿歌及关于动物尾巴的用处。10、

36、小班语言尾巴妙用多教案反思活动目标：1、了解动物尾巴的功能2、培养幼儿对局部事物的观看力3、学习阅读非故事类图画书4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。活动预备：1、自制成的动物与动物的尾巴图卡2、自制动物尾巴作用PPT3、自然放大镜：动物的尾巴(参考幼儿用书)活动过程：1、将事先制作的动物图卡贴在黑板上，引领幼儿观看每张图卡，看看说说这些动物少了些什么。(尾巴)2、请猜出答案的幼儿贴上该动物的尾巴。3、老师制作PPT介绍这些动物尾巴的功能。(如鱼的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打苍蝇的，鸟儿的尾巴

37、把握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。4、想一想(1)假如这些动物没有尾巴，会发生什么状况呢?(4)人有尾巴吗?(在很久很久以前，科学家认为我们人也有尾巴的，由于我们人的尾巴没什么作用，所以就渐渐退化了。最后就没有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中间一块硬硬的骨头，那是尾巴留下来的证实)5、猜一猜：不同的动物尾巴有不同的作用，小伴侣都来猜一下图片上这些尾巴都是哪些动物身上的?6、指导幼儿阅读幼儿用书动物的尾巴画面，介绍各种动物尾巴的功能，与好伴侣玩猜一猜的嬉戏7、总结：动物的尾巴好奇特啊，尾巴长得不一样，作用更不一样，而且各不相同，动物离不开它们的尾巴。动物是我们的好伴侣，我们也要爱惜和庇护它

38、们，和它们成为好伴侣。那还有好多动物我们今日来不及看，说，假如你有了新的发觉就告知我们，让我们一起共享，好吗?教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。11、小班语言活动尾巴的作用教案反思活动目标1.在对各种动物尾巴熟悉的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。2.结合已有些阅历续编故事，进展想像力和制造力。3.培养幼儿的奇怪心。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备物质预备：故事背景图一张，录音磁带一盒

39、，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。学问阅历预备：事先丰盛有关动物尾巴的学问。活动过程活动一 理解故事内容1.展示大背景图，引领幼儿观看这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)2.它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)3.借助贴绒教具，完整叙述故事。提问：故事里浮现了哪些动物?马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?小松鼠的尾巴又有什么用呢?4.引领幼儿再次观赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(引发幼儿研究，学会自我庇护的意识)。活动二 表演故事1.两位老师饰演松鼠妈妈和小松鼠。2.幼儿饰演小

40、动物表演，注重表现角色的动作及神态。活动三 续编故事1.引发幼儿思量：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。3.请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。各领域渗透科学：动物尾巴的功能。健康：提升幼儿的自我庇护意识。生活中渗透：抓住良好的契机，向幼儿随机举行教导。环境中渗透：在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思量、解答。家庭中渗透：请家长带孩子到动物园观看动物。活动反思新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探索问题，用适当的方

41、式表述，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体悟中把握学问。12、小班语言活动小壁虎借尾巴教案反思活动目标：1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。2、享受听故事的乐趣。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、小壁虎借尾巴的课件2、缺尾巴的动物图片(小鱼、老牛、燕子、小壁虎)及配对的动物尾巴活动过程：一、以观察课件小壁虎借尾巴引入，激活幼儿的爱好1、师：“你们看，这上面是谁呀?”(小壁虎、蚊子和蛇

42、)，小伴侣知道他们在干什么吗?(幼儿说说)我们一起来看看他们在干什么?2、幼儿观察完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事?二、观察课件小壁虎借尾巴引领幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢?我们来看看”2、幼儿观察完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢?三、师有表情地结合课件叙述故事举行提问，协助幼儿初步了解动物尾巴的作用。1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴?(没有)2、再次观察课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?”3、观察课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼图嬉戏：帮动物找尾巴1、幼儿帮没尾巴的

43、小动物找尾巴并贴上去2、幼儿嬉戏，老师观看指导，活动自由结束活动反思：小壁虎借尾巴是一篇童话故事。利用小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时掌握了以下几点：一、通过多媒体让教学轻松化在本次活动中，我通过课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计利用课件帮动物找尾巴的嬉戏，把幼儿的乐观性彻低调动了起来。二、将各个领域的内容举行有机结合在让幼儿把故事小壁虎借尾巴举行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教导幼儿讲礼貌，举行礼仪教导。从壁虎断尾的

44、自我庇护迁徙到幼儿怎样举行自我庇护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。13、小班语言活动小动物的尾巴教案反思活动目标：1、观看图片，引领幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。3、情愿与伙伴嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动预备：大图书、动物图片、自制尾巴活动过程：1、教师和幼儿一起阅读大图书。今日教师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗?展示图一：宝宝看，这是谁

45、啊?小老鼠真顽劣，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。观看老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的?(引领幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”)图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的?(引领幼儿叙述“小熊的尾巴短短的”)咦，这又是谁啊?(小松鼠)请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的?(引领幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”)今日天气真好，谁来到草地上玩了?小猪的尾巴什么样子的呢?(引领幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”)小猪的好伴侣是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)“呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了

46、呢?小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢?(引领幼儿叙述“青蛙没有尾巴”)2、和幼儿一起再看一遍大图书3、嬉戏：找小动物今日这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起嬉戏。请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。4、嬉戏：抓尾巴小动物们的尾巴真好玩，有些长长的，有些短短的，它们的尾巴都不一样的，今日小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的嬉戏呢。幼儿嬉戏5、结束部分小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。活动反思：动物是孩子们十分喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会启发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征

47、已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我利用猜一猜的办法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。14、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述

48、的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事

49、情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑

50、在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩

51、泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都

52、回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱