中班语言教案蓝色小花反思

1、Word - 47 -中班语言教案蓝色小花反思1、中班语言教案蓝色小花反思 活动目标 1.观赏并理解故事内容，能容易叙述故事情节。2.试试举行角色表演。3.体悟集体嬉戏的欢乐。4.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。 活动预备 故事PPT图片、配乐夜曲 活动过程 一、导入老师出示几朵花，与蓝色小花对照，引领幼儿观看，导入故事。二、完整叙述蓝色小花故事。(一)老师一边出示PPT图片，一边叙述故事。(二)提问：这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?(三)引领幼儿容易复述图片内容。(四)提问：你们喜爱这朵蓝色的小花吗?为什么?

2、(五)老师小结：蓝色小花很和善、有爱心、协助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样协助别人。三、情景表演(一)老师和幼儿互动表演角色。(二)幼儿分两组表演角色。 延长活动 (一)回到家把蓝色小花的故事讲给家人听。(二)把蓝色小花的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图叙述故事和表演用。 活动反思： 1. 过渡过于生硬。当幼儿的回答不符合我预期答案时，抓住小部分幼儿的答案继续深问。如：在“老星星愉快吗?”这个问题中，幼儿的回答是愉快，惟独一个幼儿小声的回答不愉快。而我只是追着正确的答案继续问“我听到xx说老星星不愉快，那老星星为什么不愉快呢?”。可以改为“老星星为什么愉快?”跟着他们的答

3、案继续让他们自己发觉冲突。2.每一个过程都应有总结。我在问完问题之后只是容易的过渡，如“大家都说了无数缘由，我觉得都有道理，那他为什么要这么做呢?”对于幼?的各种回答，我并没有加以总结，因此在最后重复该问题时幼儿的反应仍是各种各样，可见之前的提问是无效的。2、中班语言蓝色小花教案反思一、设计意图蓝色小花这节课是选自幼儿园中班建构教材中，红黄蓝绿主题里面的一节语言活动。这个故事是按照赵冰波的流星花而改编的一个富有浓浓真情的故事。在幼儿园教导指导纲要(试行)中的语言领域中指出：引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动进展语言表述能力和思维能力。蓝色小花是一篇柔美的，

4、弥漫童真童趣的散文故事。它用简洁易懂的语言向我们叙述了和善的蓝色小花，协助即将离开世界的老星星达成心意，并使它获得漂亮的童话故事，极其贴近中班幼儿的生活。这个故事将在一向以自我为中心，习惯接受别人的呵护，而不擅长对别人付出体贴的幼儿脑中建构起新的学问块，那就是形成和蓝色小花一样和善的高尚品行，学会付出爱。幼儿的情操得到陶冶，也会深深的爱上安静，开阔的蓝色，心胸也变的开阔起来。二、活动目标1.认真观看图片，理解故事角色的和善品行。2.能大胆、清晰的表述自己的主意和感触。3.感触故事温馨美妙的意境，对蓝色小花的爱慕之情。4.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。5.教导幼儿养成做事仔细

5、，不粗心的好习惯。重点：认真观看图片，理解故事角色的和善品行。难点：能大胆、清晰的表述自己的主意和感触。三、活动预备1.故事PPT图片(配上肖邦的夜曲)。2.老星星教具(正面愉快和反面难过的表情)。3.课前做好20朵蓝色小花，活动中嘉奖用。四、活动过程(一)看花去1.小伴侣，你们喜爱漂亮的花吗?我们来看看图片上的花吧。2.展示PPT图一。这里面有一朵特殊的花，她是哪朵花?这朵蓝色的花有什么特殊?(老师可用动作引领：花朵大小)3.小结：蓝色的花长得瘦瘦的、小小的，别的花都看不起她，不喜爱她，说她是朵丑小花。(二)老星星和蓝色小花1.天黑了，花儿都收拢花瓣睡觉了。展示PPT图二。看，谁出来了?(星

6、星)这是一颗怎么样的星星?(老星星)你从哪里看出来?听，老星星在干嘛?(老师学老星星【叹气】：唉)老星星为什么叹气呢?(幼儿猜想)2.我们来听听老星星到底为什么叹气。老师叙述故事其次段。提问：老星星是为什么叹气啊?(由于看不到蓝色)它为什么看不见蓝色?(每次升起来都是黑黑的晚上)3.(展示教具：难过的老星星)看，老星星由于看不见蓝色在叹气，你能用什么方法来协助老星星看到蓝色?还可以用其它方法吗?(结合生活阅历叙述) 老师准时表扬讲的好的小伴侣。4.嘘!蓝小花在跟老星星说话呢!老师叙述第三段中蓝小花的话语。蓝小花是怎么跟老星星说的?(学蓝小花的话)本来，蓝小花也想协助老星星呢!【你们猜猜蓝色小花

7、会怎么协助老星星?】5.我们来看看蓝色小花到底是怎么协助老星星的?展示PPT图三，(张开花瓣)小伴侣来学学蓝色小花张开花瓣的样子，老师叙述第三段的后半部分。(讲到老星星兴奋地说时，教师将难过的老星星变成愉快的老星星) 老师用愉快的老星星感谢小伴侣!6.老星星在蓝色小花和露珠的协助下最终看见了蓝色。展示PPT图四。骤然，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提问：你们觉得蓝色小花美不美?7.我们再来听一听蓝色小花的故事吧。(完整观赏故事，观察PPT图片)提问：你们喜爱这朵蓝色的小花吗?为什么?(小结：蓝色小花很和善、有爱心、协助了老星星、还很勤劳。)

8、 老师准时表扬用词恰当的小伴侣。(三)我也是蓝色小花1.(老师展示蓝色小花)看，和善的蓝色小花来了，她想跟你们做好伴侣!提问：你们有没有像蓝色小花一样协助过别人呢?在生活中，你是怎么协助别人的?(幼儿结合自己的生活阅历叙述，教师嘉奖每个幼儿一朵蓝色小花赋予表扬。) 老师用好听的词语表扬讲的好的小伴侣。2.总结：哇!小伴侣都能像蓝色小花一样的和善、有爱心，情愿协助别人，所以你们也是最美最美的小伴侣。虽然，小伴侣和蓝色小花一样长得小小的，但是，都能用自己的和善和爱心去协助别人，真了不起!教师希翼你们像蓝色小花一样永久的漂亮。3.走，我们和蓝色小花一起去协助更多的人吧!(老师带领孩子离开活动室)(四

9、)延长活动1.在课后或日常活动中，继续叙述协助别人或被别人协助的事。2.回到家把蓝色小花的故事讲给家人听。3.把蓝色小花的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图叙述故事和表演用。五、活动反思：在活动的第一、其次环节中，我利用PPT和教具，让幼儿观看图片、大胆叙述、角色表演来体味蓝色小花的和善、有爱心、会协助别人的优良品质。在本节课中，我设计了分步叙述的环节，引领幼儿先观看图上的内容，再举行叙述。培养了幼儿认真观看的能力和大胆、清晰的说话能力。在我完整叙述故事的时候，又配上了肖邦的夜曲作为背景音乐，可见幼儿很喜爱，起到了观赏故事和音乐的双重效果。在第三环节中，我让幼儿结合自己的生活阅历来叙述

10、：是怎样协助别人的。在总结中，幼儿能够理解到，蓝色小花虽然瘦小，但仍然能够协助别人，让小伴侣也想到了自己，虽然弱小，也可以去协助别人，做一个和善、有爱心的孩子。最后，孩子能带着本节课的主角蓝色小花离开活动室就显得越发愉快了!3、中班语言活动蓝色小花教案反思活动目标1.观赏并理解故事内容，能容易叙述故事情节。2.试试举行角色表演。3.体悟集体嬉戏的欢乐。活动预备故事PPT图片、配乐夜曲活动过程一、导入老师出示几朵花，与蓝色小花对照，引领幼儿观看，导入故事。二、完整叙述蓝色小花故事。(一)老师一边出示PPT图片，一边叙述故事。(二)提问：这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么

11、?做了什么?(三)引领幼儿容易复述图片内容。(四)提问：你们喜爱这朵蓝色的小花吗?为什么?(五)老师小结：蓝色小花很和善、有爱心、协助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样协助别人。三、情景表演(一)老师和幼儿互动表演角色。(二)幼儿分两组表演角色。延长活动(一)回到家把蓝色小花的故事讲给家人听。(二)把蓝色小花的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图叙述故事和表演用。活动反思：今日，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧急，这些日子向来在为昨天家长开放日上课预备着、劳碌着，时光飞速今日又是周五了，我们幼儿园采取的“推门听课”今日轮到我了，早上李教师说等会要来听我的课，紧急的我说出了自己

12、内心的主意：“预备的不是很充分，要请大家包容了。”活动开头了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动蓝色小花，活动的目标为两点：1、理解故事角色的和善品行，感触温馨美妙的作品情境。2、能清楚地表述自己对故事中角色的理解。在设计计划的时候，我按照我班幼儿升入中班了，我把目标的其次个定为能清楚表述对故事中角色的理解，希翼能在本来的基础上对幼儿有所提高，在活动后，我按照活动中状况首先感触到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，假如变成：学说故事中角色间的对话，感触协助、关怀别人的情感 ，可能更好对于我们班的幼儿，更适合他们的能力。我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的距离，

13、接着老师边叙述边展示图片，因为讲说过程中，我把对话没有特殊拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有教师的一句你为什么喜爱蓝色小花?过渡到听录音，因为前面的对话吃得不透，孩子们听录音不是很仔细，我焦急的想让孩子们静下来，我在听录音的时候加上动作请幼儿做，注重力更不集中了，孩子在活动中表述得并没有这么完整，甚至只学会了动作，大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境，活动中，我把情感的引发代的太多，掌握的不好，导致在最后一个环节，我本想用简笔画记录孩子们想要协助的，结果因为课时预备的不充分，我用了字记录，这四个花瓣对于幼儿的阅历提高起的效果不大，由于孩子对字不熟悉，爱好也

14、不大，我想假如是本来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果，并重点放在故事角色的理解，课后我想改为：学说故事中角色的对话，利用这样的一种调节，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。对于我们这样的青年老师，我想对于一个材料的解析是十分重要的，在今后的日子里，我将会把我基本功扎的稳些、扎实些，并按照这次活动中所浮现的问题加以调节和改进的，在平常的日子里我会更努力的练就、堆积。4、中班语言爱笑的小花教案反思【活动目标】1、感知理解故事的主要内容，丰盛词汇：爱惜。2、借助老师的体态及画面中小花与大熊大小的对照，初步学习有表情的叙述故事。3、体悟动物们爱惜小花的情感，产生爱惜大自然的情感。

15、4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。5、培养幼儿英勇、活泼的共性。【活动预备】1、歌曲我爱我的小动物。2、一朵小花;故事图片。【活动过程】一、展示一朵小花，引出主题。1、师：这是什么?你喜爱它吗?我们把它插在花瓶里吧!你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵漂亮的小花，小花这么小，谁能看见它呢?谁会爱惜它呢?2、师引领幼儿看图，变听故事边思量问题。师：小小的蟋蟀看见了，设疑：它说了什么?小小的蜜蜂看见了，设疑：它说了什么?小小的青蛙看见了，设疑：它说了什么?(一起学说“小花，小花，我爱你!”)哇!一只巨大的脚板正向小花踩过来。问：这是谁的脚，怎么办呢?大狗熊是怎么说的?二、老师完整叙述

16、故事。小花被小动物踩掉了吗?小动物都爱这朵漂亮的小花，你们爱吗?现在我们再来听一遍故事。听完了，谁能给这个故事起个名字呢?三、采纳提问的方式。鼓舞幼儿丰盛故事的情节。田野里的小花，还有谁会看见呢?他们会爱惜她、关怀她吗?请你象故事的小动物一样说一说，谁看见了，她说了什么?假如你看见了一朵小花，你想怎样做?你想对她说什么?四、故事表演“一朵小花”。这个故事这么好听，我们一起来表演这个故事好吗?(请幼儿饰演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的过程中，引领幼儿叙述对话。附故事：一朵小花草地上开出了一朵漂亮的小花。小花小花这么小，谁能看见它?谁会爱惜它?哦，小小的蜜蜂看见了。小小的蟋蟀看见了。小小的青蛙

17、看见了。他们说：“小花，小花，我爱你!”哇!一只巨大的脚板正向小花踩来。“嗡嗡翁!”“啾啾啾!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。“这儿出了什么事啦?”大狗熊闻声叫声，停下脚步认真瞧。“啊，这儿有漂亮的小花!还好，还好，我没踩着它。”大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么漂亮，伴侣们还是那么爱它。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。5、中班语

18、言活动乐乐熊的小花伞教案反思活动目标：1、利用观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。2、感触小花伞的用处多。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：大图书一本活动过程：一. 导入1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿爱好与注重力。同时为后面的故事内容做铺垫)2.T：小花伞的用处可真多呀!二. 观看故事图片，理解故事内容1. 引领宝宝看其次幅图片T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观看乐乐

19、熊的表情和动作)T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)2. 观看第三幅图片T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(利用故事画面上的空白点留给幼儿想象思量和空间。)T：(请宝宝们看后面一页)本来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?T：我们也撑伞过河啦!3. 按照表情，寻觅图片T：哇，乐乐熊愤怒了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊愤怒的样子?(请幼儿说出页码)你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引领孩子观看的基础上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)(按照你说我找的方式

20、让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)T：乐乐熊为什么愤怒啊?T：本来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)三. 增加体悟完整观赏故事。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囫囵过程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言表述能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。6、中班语言活动教案：小乌龟开店教案(附教学反思)活动目标：1. 初步了解几种动物的典型特征，并能举行大胆

21、合理的想像。2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表述自己的主意。3. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4. 让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：图片，多媒体课件活动过程：一、创设“小螃蟹开店”情景，导入(价值分析：知道螃蟹开店是由于它有2双大钳子。)小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小伴侣们给它们出出点子吧!小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。二、猜猜谁想开店(价值分析：按照动物浮现的不同特征，协助动物开店)1. 大象浮现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿

22、。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?2. 河马浮现方式(有一个很大很大的嘴巴，整天喜爱泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?3. 袋鼠浮现方式(谜语：这个动物真惊奇，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店?4.乌龟浮现方式(展示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处渐渐爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有些?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?小结：本来小动物开店要看看自己有什么本事，按照自己的本事再开店。三、故事观赏，分析验证(价值分析：了解小乌龟的特征，按照特征

23、帮乌龟开店。)1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，研究：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)2. 老师总结：动物伴侣们真聪慧。他们都找到了自己身上的本事，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。3.小结：小乌龟开了烧饼店，真愉快。它坚硬的龟壳派上了大用场。活动延长：假如小伴侣们对小动物的本事感爱好的，我们可以回家找找其他小动物的本事，看看他们可以通过自己的特征开什么店呢?可以告知周围的伴侣或是爸爸妈妈。活动反思：运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，创造悬念。囫囵活动中，幼儿都被深深的吸引

24、想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小伴侣欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。7、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)活动目标：1.宁静地聆听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比较的能力。2.按照故事内容，学习表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动预备：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰

25、若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激活幼儿爱好1.今日，乐园里来了许多伴侣，小伴侣看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡)2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小伴侣情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明了了。二、老师有表情地完整叙述故事。故事里有谁?三、老师展示池塘背景图，按故事内容，引领幼儿叙述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先碰到了谁?(鸭妈妈

26、)(老师按照幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小伴侣一起来说鸭妈妈的话。)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(展示贴绒教具)4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，展示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)课后反思：事先预备好五幅画，分离为小蝌蚪、长了两条前腿的

27、蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。利用幼儿看图引领孩子说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提升孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。8、中班语言活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思)活动目标：1、试试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能把握并正确使用相应的量词。2、利用观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。3、乐意参加学习儿歌的活动，体悟自主阅读、自主学习的乐趣。4、利用语言表述和动作

28、相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份活动过程：老师活动幼儿活动活动观看 嬉戏“去购物”导入活动，激活幼儿参加活动的爱好。进活动室前交代购物要求。老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?研究：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。学习正确的量词。幼儿将买的物品直接陈设在货架上。展示图夹文儿歌，启发幼儿自主阅读的爱好。老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别回答展示图

29、夹文老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者教师。”请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小伴侣和教师共同协助答疑。幼儿堆积自主阅读的阅历。幼儿一起朗读儿歌扩展幼儿阅历，强化量词的使用老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张教师给我提出了两条修改看法。一是改目标。本来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和

30、情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时光。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿绝对。幼儿不能解决的，教师给以适当的协助。在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?

31、引起幼儿对其次段儿歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和绝对，让幼儿不断的增强信念。在活动的最后我还当初就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，因为时光的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。在囫囵教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应当作一个小结。利用今日的活动我发觉在举行教学活动时,作为教师要按照孩子的进展水平准时调节自己的教学策略和办法。这样才干让幼儿在活动中有所心得

32、。9、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。2. 原做力所能及的小事，感触长大的欢乐。3. 念准：穿、种、花、事等字音。4. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么?S：(展示小小鱼)小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?二、观赏、学念儿歌1.儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。S：别说我小 妈妈你别。2.老师提问，幼儿再次观赏儿歌。S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?Y：

33、说它小。S：小小鱼是怎么回答的?(引领幼儿说出儿歌，并逐句展示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)3.幼儿学念儿歌。S：看来大家真的长大了，连声音也越来越嘹亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又嘹亮。S：教师请一个能干的小伴侣来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，)三、彷编儿歌1.老师用简笔画记录幼儿所说的事例。S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?Y：。2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。S：谁来说一说?(说一句式)引领幼儿规范语句，保持xx你别说我

34、小，我会xxxxx的句式。3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。附诗歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。教学反思：1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;因为侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。10、中班语言活动教案：梨子小提琴教案(附教学反思)活动目标：1.

35、观赏故事，理解故事内容、情节，体悟故事情感。2.熟悉乐器小提琴，感触故事的温馨、优美的情境。3.试试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。活动过程：1.老师引领展示梨子(果盘、刀)。你们看这是什么水果?(梨子)你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?那我们来切看看。看，它的样子像什么?(老师将梨子纵剖面,准时给于孩子们绝对的回答)有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!2.观察故事课件，分段观看理解故事内

36、容。观赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(观赏其次段)。小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(老师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静” )。正值大家都听得很兴奋的时候，骤然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续观赏第三、四段)。观赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由研究)

37、老师引领：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的梨子，这些梨子被小动物做成了什么?森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越欢乐，处处是音乐)3.配乐完整地观赏故事。(1)听小提琴曲嘘，听什么声音响了?(小提琴手渐渐拉着小提琴出场)(2)小提琴手出场介绍，熟悉小提琴的演奏办法和音色特点。这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)容易介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，老师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还

38、是渐渐的啊?是渐渐的，很悠扬的，很缓慢的)(3)老师配上音乐完整地将故事讲一遍。现在许教师跟小提琴合作，小伴侣们跟着好听的音乐再把故事听一遍。我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?(4)老师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀星星也来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静。”我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(老师边拉边念“拉呀，拉呀星星也来听，月亮也来听，森林里又漂亮又宁静。” )语气抒情。你们和许教师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说我的故事配上音乐是不是更好听了呢?4.迁移提问 ：假如你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?请几个幼儿具体回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿容易回

39、答想把音乐送给谁。假如没有小伴侣举手回答，老师可先示范：我要把小提琴送给*，由于*。5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，老师引领其听着音乐做优美的动作。你们今日表现这么好，教师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着美丽的丝巾来跳舞吧!(老师准时表扬幼儿自己窗边出来的动作，老师也准时自己示范：我有一个美丽的动作，你们看)请小伴侣们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些教师们吧。(音乐起)活动反思：设计分析：这是一堂选自建构式幼儿园课程中的一堂以语言为主的整合课程。梨子小提琴是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按本来语言课的基本程

40、序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感触舒缓、温馨、优美的意境，囫囵课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但因为表演者受伤而取消。策略分析：1.如何协助幼儿进入优美、温馨的故事情境。我挑选海顿的小夜曲，一首小提琴曲来进一步协助幼儿体会祥和、宁静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，囫囵故事的处理与表述都挑选了柔美、宁静的气氛以及较慢的速度来表达。2.如何提高幼儿心情感触。故事完整观赏后的迁移提问：“你最想把音

41、乐送给谁?”让幼儿们体悟到了共享与亲爱的气氛以及加深这种美妙的心情感触。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引导幼儿体悟不一样的情感。自我总结：在设计环节及备课时有个冲突的地方，即第一个环节展示半个梨子。这是一个引领的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时光在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆忙结束这个话题的研究，当初主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的准时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不行取。利用这次“一课多研”藏匿棵的观摩活动，我感触

42、最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都具体的记录在案，每句话包括提问都细心设计，并且要熟记每句课上想要表述的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我裸露的缺点多多，浮现了无数细节问题，都是我平常一上课时没故意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神沟通，脸上表情要丰盛，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄教师等许多教师对我仔细细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力气探讨、修改以及自己仔细的备课才行。这堂课让我猎取了许多课堂阅历，也端正了备课的态度：我认为惟独仔细具体的预备，才干上出质量!11、中

43、班语言活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思)活动目标：1.理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。2. 按照故事内容，试试用图片贴出小水滴的旅行过程。3. 在参加小水滴旅行的嬉戏活动中，培养幼儿探索大自然的爱好。4. 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。活动难点：按照故事内容，试试用图片贴出小水滴的旅行过程。活动预备：1.课件小水滴旅行记2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐去郊游 火车开了活动过程：一、开头部分：谈话，引出活动内容师：小伴侣，你们喜爱郊行吗?

44、现在教师带你们一起去郊游好吗?(去郊游的音乐响起，教师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小伴侣们快来看这是什么呀?(教师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?幼:自由回答师：小伴侣们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王教师就请小伴侣听听小水滴旅行的故事。二、基本部分：听故事，理解故事内容老师叙述故事，幼儿聆听故事(播放课件、放静音)1. 叙述故事师提问：a小水滴的家在哪儿?b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了

45、?变成了什么?c许多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?2.播放有声课件，完整观赏故事师: 小伴侣回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.嬉戏(1)角色表演嬉戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b 老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作嬉戏师：小伴侣和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很愉快。可

46、她还有一件事情想请我们帮忙，我们宁静下来听听看，好吗?师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好伴侣们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢乐好吗?请小伴侣帮我一起贴。(小伴侣们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，老师巡察指导)三、结束部分：听音乐，小伴侣贴的真不错，(放火车开了的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好伴侣吧!(带幼儿开火车随音乐出活动室)。教学反思：小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，

47、有属于语言领域。孩子们从小就对水既认识又特殊感爱好，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是认识的，但对水的三态变化却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的深奥的科学道理。在这堂课中，我觉得最胜利的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，第二就是师幼互动。形象的场景和图片激活了幼儿幼儿活动探索的爱好，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提高。作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希翼自己的，观点和主意被他人所接受。假如我能在叙述故事中多多关

48、注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赋予准时的反馈与鼓舞。在提问中，多启发孩子举行深层次的探讨和思量，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。从这堂课的教学当中，我深刻的领会到了我们在教学中应擅长创设情境，激活孩子们的爱好。引领孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。12、中班语言活动教案：小兔子种萝卜教案(附教学反思)活动目标：1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感爱好。3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓

49、舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：故事图片活动过程：一、谈话引出故事。师：小伴侣们，你们喜爱小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)二、观赏故事，理解故事内容。1. 观赏故事第一遍。师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，教师要给小伴侣们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，认真听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)2. 观赏故事其次遍。师幼共同阅读，利用提问协助幼儿理解故事。(按照图片，一边出示，一边讲故事。)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一?的往返答。)(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?

50、有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。)(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都心得了自己的萝卜。小白兔心得了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，本来小白兔心得了一只外形是长长的，表皮的色彩是白色的萝卜。那我们说小白兔心得了一只长长的白皮萝卜。小灰兔心得了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔心得了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。(4)小伴侣们，你们有没有发觉一些不一样的地方呢?(萝卜外形和色彩不同)真惊奇啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为

51、什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说：“这没有什么惊奇的，你们看看，你们身上的皮毛的色彩也不一样嘛!”?(5)小伴侣们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的色彩都不一样，为什么呢?由于小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以外形和色彩与不同。3.观赏故事第三遍。(一边展示图片，一边讲故事)三、联系实际，说说感想师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有外形，大小，色彩等等方面的不同之处。比如苹果有不同的色彩，就有红苹果，青苹果。积木有不

52、同的材质，就有塑料积木，木头积木。小伴侣们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类?活动反思：1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思量组织过的。可以让幼儿一个一个举行短句回答，学习几个详细书面短句。2. 学问不是生硬的灌输给幼儿的，需要利用提问解答，举行理解，加深印象。问题要细致详细，难度适当，使幼儿够得着。3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，往返答问题，发表他们的主意，鼓舞他们多说多仔细听讲，这样可以使学问越发深化，更易被接受，能够调动幼儿的乐观性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些长进。4. 幼儿对

53、图片爱好很好，能够非常仔细的观察，并举行理解，在教学时可以适当增强图片、视频、音乐等越发详细好玩的形式。5. 利用这堂语言故事课，可以看出幼儿对色彩的认知比外形好，因此在平常的活动中可以多多引领幼儿对外形的认知。6. 小班幼儿的一节课时光应当为15-20分钟，不宜拖长，所以老师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对外形的描述，这个要求太高。13、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)活动目标：1、能按照画面中人物的动作了解故事情节的进展。2、围绕故事内容大胆想象并叙述,丰盛词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。3、初步学习图书的制作办法，培养幼儿对阅读活动的爱好。

54、4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。小图书16份、订书机、蛋糕模型。活动过程：一、展示鸡蛋图片，引出课题。教师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发觉了呢?二、利用观看、叙述图片，了解故事内容。1、展示图片(一)看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才干搬回家呢?可他们想过了许多方法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整叙述第一幅图的内容。2、展示图(二)小老鼠没能将

55、鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小伴侣一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜测我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕最终做好啦!展示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)这么美丽的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)3、展示图(三)他们请来了谁?大家吃得怎么样?老师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好伴侣一起共享。师幼共同完整叙述其次幅和第三幅图。蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓舞幼儿想象)4、展示图(四)小动物们用蛋壳做了什

56、么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?师幼共同叙述第四幅图。三、学习制作图书，师生共同看图书完整叙述故事。1、这个故事好玩吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)2、现在教师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?3、我们看着制作的大图书，一起来把这个好玩的故事来讲一遍，好吗?四、引领幼儿研究：1、你喜爱小老鼠吗?为什么?2、老师小结：故事里的小老鼠活泼欢乐，会动脑筋会想方法而且还是亲爱和善的，有了好东西还会和大家一起共享呢。所以我们大家都喜爱它。3、现在教师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起共享，也请你们把这个好玩

57、的故事跟你的好伴侣一起共享，好吗?活动反思：活动的形式运用图夹文看图叙述举行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面举行提问。如第一幅图片中增强了“小老鼠发觉了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引领幼儿掌握小老鼠的心里活动，丰盛叙述画面的内容，使幼儿在叙述时更生动、好玩，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不显然，不能让人一目了然。14、中班语言活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思)活动目标：1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感触儿歌的韵律。2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体悟表演的乐趣。3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4、能

58、宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、故事小老鼠上灯台2、小老鼠头饰，小猫头饰若干活动过程：一、讲故事(引出课题)1、老师：“叽叽叽叽，谁来了?”本来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们成天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今日，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新奇空气，活动一下身体、走呀走、骤然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发觉了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞速的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，

59、爬不下来了，怎么办呀?骤然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。(1)请小伴侣说说看，刚才教师表演的这个故事里有谁?(小老鼠、小猫)老师就展示小老鼠和小猫的图片)(2)真棒，那你们有没有听清晰小老鼠它在干什么呀?(引领幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台)。(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引领幼儿说出：滚下来)二、完整观赏动画，带领幼儿念儿歌1、老师结合动画完整念儿歌。2、与幼儿已学的儿歌举行对照，逐句引领幼儿念儿歌。三、用的不同形式表现儿歌1、用身体动作表现儿歌;用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

60、2、引领幼儿练习动作表演儿歌。教师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不有趣啊?(有趣)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”(1)引发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)(2)引发幼儿瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转)(2)引发幼儿做一做上灯台的动作。(3)引发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。(4)引领幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(老师提醒幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。)四、嬉戏“猫来了”幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏，体悟嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。1、老师说明嬉戏规章师：现在我先说明一下嬉戏规章，请小伴侣们