2022年五下综合活动教案

1、2022 至 2022 学年度其次学期 综合实践活动指南学科教学工作方案 同学人数 437 学校制订合格率 实际合格率 优秀率 不合格率 上学期同学达标情形 100% 100% 95% / 本学期预期达标情形 100% 100% 95% / 五年级同学在留意力方面,同学的有意留意逐步进展并占主导位置,留意的集 中性,稳固性,留意的广度,留意的支配,转移等方面都较低年级同学有不同程度 的进展；在记忆方面,有意记忆逐步进展并占主导位置,抽象记忆有所进展,但具 体形象记忆的作用仍特殊明显； 在思维方面, 同学逐步学会分出概念中本质与非本 质,主要与次要的内容,学会把握初步的科学定义,学会独立进行规律

2、论证；同学 情感的内容进一步扩大, 丰富,他们能逐步意识到自己的情感表现及随之可能产生 同学 的后果, 并且把握和调剂自己情感的才能也逐步加强； 在道德情感方面, 同学主要 情形 以详细的社会道德行为规范为依据, 同时也开头显现内化的抽象道德观念作为依据 分析 的道德判定；在意志方面,自觉性,坚决性,自制性,坚持性有确定进展,但不显 及改 著；他们的独立才能增强, 放学以后几个同学会自发组织团体活动, 并且具有明确 进提 的目的和行动方法, 带有一些一般社会团体活动特点, 而且这些小团伙仍不会轻易 高措 解散；在自我意识方面,幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配, 施 变化较大,因

3、此,仍不能形成真正稳固的个性；进入学校后,特殊是通过低年级阶 段的学习适应性锤炼, 他们逐步把握个人与他人的关系, 形成集体意识, 同学的自 我意识,道德观念和道德行为在这过程中逐步进展起来； 学校高年级同学的自我意 识逐步深刻,渐渐摆脱对外部把握的依靠,逐步形成了内化的行为准就作为监督, 调剂,把握自己的行为的依据, 而且开头从对自己表面行为的熟识, 评判转向对自 己内部品质的更深化的评判； 因此必需加强同学的课外学问搜集整理和动手才能的 培养； 一,综合实践活动的课程定位 这门课是老师引导下,同学自主进行的综合性学习活动,是基于同学的体会, 亲热联系同学自身生活和社会实际,表达对学问的综合

4、应用的实践性课程； 1.综合实践活动作为学习活动,它必需和同学的生活体会,生活实际和社会实 教材 整体 分析 际亲热相关,假如脱离开了这些, 这种学习活动也就失去了存在的基础和现实意义, 对同学来说这门课也变得空洞而无趣； 2.老师引导是前提,也是必不行少的,离开了这一点,同学的自主学习就失去 了方向, 有效性也很难保证； 而同学是活动的主体, 老师的引导不是牵着同学的鼻 子走,而是要充分发挥同学的主观能动性,当同学一旦偏离了方向或停滞不前时, 老师要准时地对同学进行引领,使同学的学习活动纳入正轨； 3.综合就是指防止单一,无论是学习方式,学习内容仍是学问应用,都要多样 化,尽可能的丰富而又和

5、谐； 第 1 页,共 29 页4.实践性,这门课决不是只是在课堂上空谈,纸上谈兵就可以实现所规定的课 程目标,每个主题活动的目标, 必需要走出课堂, 走进生活, 走向社会, 走进自然, 在自主探究中,深化扎实让同学亲历和体验,发觉和解决问题,猎取感知,增长技 能,丰富情感； 二,主题活动的实施 1.活动的预备 提出活动主题 通常可以依据老师的预设, 对同学进行引导,从而使问题的提出更具有针对性, 指向性；在此,老师的引导至少要发挥两方面的作用：激发同学爱好,熟识到活动 的 意义所在； 制定活动方案 活动的方案既可以制定成一个文本,又可以以表 格的形式显现； 成果呈现形式：争辩报告,手抄报,板报

6、,幻 灯片等 2.活动的实施阶段 （1）运用基本的活动方法,开开放放性的活动 （2）得出活动结果 3.活动的总结与沟通阶段 总结与沟通活动过程及方法,活动结论,活 动收成,活动体会教训； 感受大自然的美好与神奇； 情感态 度目标 从小培养孩子们观看的爱好, 养成留心四周事物的好习惯, 使他们终生 受益； 感受人与人之间纯真的感情, 体会到人与人相互关爱, 生命才更有意义, 人生才更幸福； 总体 学问技 1培养同学爱好,让同学依据自己才能和条件开展综合实践活动； 2培养同学遇到事情做好方案,学会小组分工,大胆发觉,动手操作的 教学 目标 能目标 才能； 3培养同学认真观看,主动合作,积极探究的习

7、惯； 过程方 合作学习 自主学习 探究争辩 法目标 联系实际 自身体验 呈现成果 学 校 教研 专题 教研组 个 人 第 2 页,共 29 页综合实践活动指南教学进度方案 周次 日 期 课 题 课 时 1走进商场 12走进商场 13走进商场 14解开月亮的神奇面纱 15 解开月亮的神奇面纱 6成长的踪迹 17成长的踪迹 18疼惜眼睛 19 疼惜眼睛 10 风筝 1第 3 页,共 29 页11 风筝 112 风筝 113 小小图书治理员 114 小小图书治理员 115 身边的噪音 116 身边的噪音 117 复习测试 118 19 20 21 22 第 4 页,共 29 页课 时 教 案（） 课

8、题 学问 第 一 单元 第 1 课 授课时间 月 日 走进商场 课型 实践课 素 1. 会自主走进商场,购买物品； 与技 2. 会合理使用零花钱购物； 能 质 教 学 情感 进展探究问题的才能,综合应用学科学问, 目 态度 价值 标 自主设计,主动参与社会实践活动； 观 过程 与方 调查,汇报,争辩； 法 教学 重点 能够自主走进商场购物； 教学 难点 能够自主走进商场购物； 教学 设计 思路 课时 支配 明白商场购物的必备学问,能够自主走进商场购买物品； 会合理使用零花钱购物； 3 课时 教学 相关资料,用具 预备 走进商场 板书 小组活动方案 设计 商场中的商品分类 商场品牌调查 第 5

9、页,共 29 页课 时 教 案（ 2） 教学活动设计 成效与反思 第一课时 同学们,我们要进行“零花钱调查”综合实践调查活动,可以调 查零花钱数目,调查零花钱的主要用途,零花钱的来源,调查乱花零 花钱危害,调查合理使用零花钱等等； 一,指导同学们的沟通并且赐予自己的看法与看法； 二,让同学们分组争辩沟通； 三,让同学观看调查表, 提出问题令同学们提出可行的解决方案； 四,在情境模拟终止后让同学们说出自己的方法感受,与在这个 情境中可学习与不行学习的地方； 五,让同学们连续进行沟通并且 赐予指导查看他们灵敏运用的拟 想方式； 同学观看调查表,总结零花钱的数目,主要用途与来源,以及乱花零 花钱的危

10、害与如何合理使用零花钱； （同学们的零花钱数目平均都在一星期十元钱；零花钱的主要用途大 约用在日常生活花销；乱花零花钱会让自己正常 花销失衡；使用零 花钱应当使用在吃饭等必需花销上） 六,同桌沟通； 七,分组争辩；提出合理使用零花钱方案 八,同学观看调 查表,回答疑题； 九,创设情境,仿照练习在商场如何合 理使用零花钱； 十,将自己调查好的资料与同学进行沟 通,并能灵敏运用； 其次课时 一,启示谈话； 我们每天吃的食品是用什么买的？是不是有钱 就能买到物美价廉 的食品； 二,模拟购物,揭示课题； 1,由六位同学登台表演,表演此内容回答三个问题：介绍柜台的 商品；你花了多少钱买了这个商品？你为什

11、么要买这个商品？ 2,老师指导集体提议 3,小结：买东西并不简洁,仍有许多问题； （板书课题） 三,学习课文第一小节,讲清东西要货比三家； 1,播放课件小红妈妈买玩具 摸索小红的妈 妈为什么要多看几个店,再买玩具？ 2,过渡：买东西的时候怎样货比三家？ 四,学习课文其次 小节,懂得内容 1什么叫“货比三家” ,“货比三家”比什么呢？ 2 出示“质量,价格, 售后服务”对比表,启示思维,懂得购物“三 原就”,懂得为什么这样比较？ 3,故事稳固,小红妈妈最终应当在 哪家商场购买玩具小熊？为什 么？ 第 6 页,共 29 页五,汇报采访同学包装袋的情形,学习课文第三小节 1,昨天,老师让同学们回家收

12、集一些商品的包装箱,包装盒,包 装袋,你们发觉这些包装品上面都标有什么内容？分别表示什么？ 为什么要说明？包装品上面大多有什么内容,我们购买时需要留意 什么问题？ 2,齐读课文第四小节,摸索,开发票有什么用？ 3,小结：只有做到“五看” ,认真检查,才能不买伪劣,假冒,变质 的商品,假如不慎买了伪劣商品,可以凭发票退仍,索赔； 六,看商品,巩固导行 出示：“火腿肠,汽水,饼干”三种食品 这些商品只能在什么时间使 用？假如你观看伪劣过期商品在店里销 售,应当怎么办？假如你不慎 买了或吃了腐蚀产品,病了,应当怎 么办？ 七,课后延长 1,活动,收集包装纸； 2,我们今日学的都是如何购买商店里的商品

13、, 那么在集贸市场 上出售的肉类, 蔬菜,烧饼,油饼,馒头等都没有包装纸袋, 没有商标,生产厂家,保质期等,怎么购买呢？ 3,小结：一看颜色,二闻味道 第三课时 一,问价 1,激情导入 让同学说自己 买东西的经受 2,师：回忆一下,假如看中了一件商品想买它,第一得问这件商品 的（生：价格,价钱等等）问价也是一门艺术,你们谁会问 价？ 3,活动问价 老师扮演售货 员,让同学来问价 二,讲价 过渡：买东西问价钱只是第一步,买东西,要想做到又好又不贵,仍 得学会讲价；买东西为什么要讲价？ 1,师：买东西最重要的 就是讲价了你们知道这是为什么吗？ 师小结：为了能叫商品就爱个 卖得高,现在的售货员个个都

14、是推销能 手； 他们往往能把商品的优 点,功能等接受的绘声绘色,头头是道,让你 心动；可见,当好一 名推销员真不简洁啊！谁最勇敢上来当一回推销 员？ 2,活动“当推销员” 招两名同学表演 师小结：由于我们都是第一次当推销员,各小组任选一件商品现在 下面练练；小组长支配一下,要轮番说,留意要讲文明,不要吵,然 后各组选派一名推销员上台来说,比一比,看那位推销员说的最生动 好玩,详细详细,最能打动人； （同学活动,老师相机指导） 第 7 页,共 29 页4,再来当推销员 师：每组选派一名推销员上台说；比一比,看哪位推销员说的最 生动好玩,详细详细,最能打动人； （同学活动,老师相机指导） 5,活动

15、“你来卖我来买” 师：要想成为一名优秀的推销员,光说不练不行,仍要到下面去 把商品推销出去； 几位推销员下去推销,老师要求： （ 1）（对推销员）既要想方设法把商品推销出去,价钱仍要尽可 能高； （ 2）（对顾客）既要尽可能把商品买下来,价钱又要尽可能低；也就是要学会“砍价” （同学活动,老师巡察指导） 老师小结：都成交了吗？多少钱成交的？ 师：（问表演的同学）你对买到（卖出去）的东西中意吗？说说 此刻你的心情怎样？ 三,调换 师：假如你对买到的商品不中意,要求售货员给你调换,该怎么 说？ 1,活动调换（老师扮演售货员,以同学扮演顾客； 2,找两名同学表演售货员和顾客,老师相机指导） ） 师小

16、结：假如以客气,商量的语气去说,售货员不愿换,就要找 理由,说出要求调换的理由；只要理由正值,合理,售货员确定 会换的,咱们再来试试？（老师扮演售货员,一同学扮演顾客） ； 第 8 页,共 29 页课题 素 质 教 学 目 标 课 时 教 案（） 第 二 单元 第 课 授课时间 月 日 人与自然类掀开月亮神奇的面纱 课型 活动课 学问 与技 能 1学习利用图书和互联网猎取资料的方法； 2. 培养对信息的梳理和加工制造才能； 3能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象；能依据供应的条件说话和 写作； 情感 态度 价值 初步明白月球的天文学问和月亮文化,培养科学探究精神和对天文知 识的爱好； 观 过程

17、 与方 爱好是最好的老师,分析法和综合法； 法 教学 重点 教学 难点 1训练学习独立整理资料,自主选资艺术制造形式； 2训练同学大胆发言的心理素养； 能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象；能依据供应的条件说话和写作； 教学 设计 搜集与月亮有关的星系资料,观看月亮一个月的变化,人类登月工程探究； 思路 课时 课时 教学 搜集有关月亮的学问（包括地质构造,月貌,月相, 支配 预备 月食等系统学问）； 人与自然类 掀开月亮神奇的面纱 板书 设计 制定活动方案 观看月亮一个月的变化 人类登月工程探究 第 9 页,共 29 页课 时 教 案（ 2） 教学活动设计 成效与反思 第一课时 一,板书上网搜

18、集内容和要求； 1月球学问组：搜集月球的起源,地质构造 学问； /月貌/月相/月食系的 2月亮诗词组：搜集有关月亮的诗词,含古诗 3月亮成语组：搜集月亮的成语； 4月亮谜语歇后语组：搜集月亮的谜语； 5月亮对联组：搜集月亮的佳对； /现代诗； 6月亮故事组：搜集月亮的故事传奇； 要求：留意组长分好组,且边搜边抄重要学问； 二,同学搜集 三,同学沟通整理所抄的资料； 四,整理好资料,确定呈现形式； A天文学问组：分类整理资料；或编成月亮天文学问问答题； B月亮诗词组：要按类搜集整理,选好唱诗词,颂诗词的选手； C月亮成语组：要记熟月亮成语,并对成语进行加工如编成语小 品相声,写含月亮成语的片段等

19、； D月亮谜语歇后语组：汇总分好类,记熟歇后语谜语,并进行此 类的艺术加工制造； E月亮对联组：汇总分好类,记熟有关资料,并做好如何以艺术 的形式呈现出来的预备； F月亮故事组：搜集好有关月亮的故事传奇,确定讲故事人； 强调：要求每组都有所需的资料一份,选手仍要记熟有关学问； 五,课外训练好呈现节目；老师分组明白并适当指导； 其次课时 一, 老师致开头辞； 同学们,前面我们上网查阅大量有关月亮的学问的资料,后来 又加工整理梳理；今日就让我们一起来掀开月亮神奇的面纱； 二 ,学问问答： 1点幻灯片,显现学问问答幻灯片； 2介绍有关天文学问制造探究天文学问的气氛： 月球和地球相距 384401 千

20、米,它本身不发光,只能像镜子一样反 射太阳的光；月球的引力很小,只有地球的六分之一；从 1969 年 的美国的阿姆斯特朗首次登上月球到今年我国发射的嫦娥一号绕 月卫星,人类为登上月球而付出的努力使有目共睹的； 3学问问答问题不宜过多,但尽量做到信息丰富,且应把嫦娥一号 发射飞行有关时事引入增强同学爱国自豪感,促使养成关怀时事 大事的习惯； 第 10 页,共 29 页4你知道人类是什么时候第一次登上月球的？ 1969 年 7 月二十一日 哪个国家的宇航员第一次登上月球？美国的阿姆斯特朗 今年我国发射的绕月卫星叫什么？嫦娥一号 月球和地球相距多远？ 38 万多公里 我国登月方案叫什么？嫦娥方案 我

21、国第一次登上月球的宇航员是谁？杨利伟 为何人站在月球上感到很轻？ 由于月球的 引力只有地球的六分之一 天文台为什么建 在山上？ 建在山上,视野更开阔,便于观 看天文现象 月海是海吗？不是,是平原 三课外延展：你们仍明白些什么； 第 11 页,共 29 页课题 学问 课 时 教 案（） 第 三单元 第 课 授课时间 月 日 成长的踪迹 课型 实践活动课 1培养同学爱好,让同学依据自己才能和条件开展综合实践活动； 素 与技 2培养同学遇到事情做好方案,学会小组分工,大胆发觉,动手操作的能 能 力； 质 教 学 情感 培养同学遇到事情做好方案,学会小组分工,大胆发觉,动手操作的 目 态度 价值 标

22、才能； 观 过程 与方 活动法,引导法,玩耍,合作活动； 法 教学 重点 教学 难点 教学 设计 思路 课时 支配 培养同学以自我为主体,自主选择,自主实践,自主进展的才能； 培养同学自主选择,自主实践,自主进展的才能； 从教材的几个栏目入手,活动中以同学自主为主体,培养同学的床在意识与 才能；重点培养同学爱好才能,留意特长的进展； 2 课时 教学 实践活动材料 预备 成长的踪迹 板书 设计 引导 实践 活动 第 12 页,共 29 页课 时 教 案（ 2） 教学活动设计 成效与反思 第一课时 一,观看导入 观看：胎儿在母体内发育的视频； 沟通：胎儿在母体内的变化 二,观看争辩 观看：一组从胎

23、儿成长为儿童的照片 争辩：从产生到成长儿童发生了哪些变化 记录： p20 有关产生前和产生时的情形； 如无视频文件,可在网上下载图片后给同学观看,此环节的设计 是基于同学对自己产生之前的极端古怪而设计的,沟通的重点应落在 “变化”； 三,沟通争辩 小组沟通：各人产生时的情形 沟通呈现： 各人的成长过程 （如照片, 小时侯的衣物, 录音磁带, 身高,体重,记录等） 四,成长话题 介绍：成长的过程中会遇到的各种风险 小结：我们的成长离不开父母的培育和照管 五,沟通小结 沟通的形式应有变化, 可以按小组, 按性别,按体质的强弱进行, 这样的沟通更有利于同学感悟人的变化基本都是相同的 适当渗透生命训练

24、和德育,帮忙同学体会父母培育的不易 第三课时 一,听歌曲导入； 转瞬时,我们已经度过了五年的学校时间,这几 年对于我们每个 人来说极其重要；今日我们一起来学习我的成长脚印 ； 第 13 页,共 29 页二,忆一忆,比一比 1,请同学们把你搜集带来的材料在小组内沟通,从不同的角度 感受自己的成长变化； 2,沟通（说出自己的成长,进步； ）师准时点拨； 3,小结：通过呈现沟通,大家从身体,学习学问等方面感受了 自己的成长变化；享受这童年的轻盈； 三,议一议,说一说 1,既然童年难忘,那用什么方法把你的成长记录下来呢？ 2,班内沟通； 3,学校五年来星星点点的事汇成记忆的长河,我们不能面面俱 到,要

25、学会记录大事, 哪些事情算是成长中的大事, 值得记录呢？（思 考回答） 4,师依据同学回答小结（课件出示） ：获得表彰证明白自己的努 力,应当算是大事；一些失败与挫折让自己知道仍存在不足,应当算 是大事；自己成功地独立完成了一件事,觉得自己长大了,算是一件 大事； 四,想一想,写一写 1,五年来发生了不少值得记忆的事,把它写下来就组成我们成 长的脚印；（课件出示表格,范例； ） 2,自己想一想,填写表格；师巡察指导； 3,请将写好的成长大事进行沟通,简洁向其他同学将将其中的 故事； 五,一句话感言 1,通过今日这节课的学习沟通,你有什么想法,体会用一句话 说出来,好么？ 第 14 页,共 29

26、 页课题 学问 课 时 教 案（） 月 日 第 四 单元 第 课 授课时间 疼惜眼睛 课型 讲授课 1,指导同学熟识眼睛的重要作用和疼惜眼睛的方法； 2,指导同学熟识近视眼形成的缘由； 与技 素 能 3,培养同学良好的用眼卫生习惯； 质 教 学 情感 熟识眼睛的重要性,培养同学良好的用眼卫生习惯； 目 态度 标 价值 观 过程 与方 讲解法,试验法,调查法； 法 教学 指导同学熟识眼睛的重要作用和疼惜眼睛的方法； 重点 培养同学良好的用眼卫生习惯； 教学 难点 培养同学良好的用眼卫生习惯； 教学 设计 思路 课时 支配 通过讲解和做试验使同学明白眼睛的构造,然后调查同学的近视率,明白保 护眼睛

27、的重要性,培养自己良好的用眼卫生习惯； 2 课时 教学 试验器材 预备 疼惜眼睛 板书 设计 明白眼睛的构造 疼惜眼睛的方法 第 15 页,共 29 页课 时 教 案（ 2） 教学活动设计 成效与反思 第一课时 一,谈话导入新课 眼睛是心灵的窗户,那么你们明白自己的眼睛 吗？这节课我们就 一起来明白眼睛的构造； 二,初读课文,明白眼睛的构造 1. 同学自读课文； 2. 小组争辩沟通； 3. 汇报沟通； 人的眼睛近似球形；眼球包括眼球壁,内容物,神经,血管等 组织； 眼球壁主要分为外,中,内三层；眼球里很像一个放大镜的 晶状体, 晶状体和视网膜之间是玻璃体； 三,通过试验进一步明白 眼睛的构造；

28、 试验器材：放大镜,蜡烛,白纸； 试验方法：在桌上一次放 置蜡烛,放大镜,光屏,尽量使他们 处在同一高度上,点燃蜡烛,调整放大镜与光屏的位置,直直到光屏 上显现火焰倒立,清楚的像为止； 试验说明：在这个试验中,蜡烛表示景物,放大镜表示晶状体, 光屏表示视网膜,这个试验说明晶状体将景物成像在了视网膜上,我 们就看到了物体； 四,连续争辩： 1. 保持放大镜和蜡烛不动,移动光屏,我们会发觉蜡烛的像变得不清 晰了,这和近视的原理有什么关系吗？ 2. 保持放大镜和光屏不动,移动蜡烛,我们也会发觉蜡烛的像变也不 清楚了,但是为什么我们看远近不同的景物都是清楚的呢？ 五,调 查本班同学视力情形 1. 问卷

29、调查； 2. 小结：调查证明本班同学已经有人显现近视,这个问题不能忽视； 那么我们应当如何预防近视,疼惜眼睛呢？下节课,我们连续来学习 如何疼惜眼睛； 其次课时 一,导入新课 疼惜眼睛是特殊特殊重要的,今日我们就来学习“疼惜眼睛”； 二,学习新课 1. 指导同学熟识眼睛的重要作用 （1）出示图,分小组争辩：这图说的是什么？ （2）全班争辩； 2. 训练同学要疼惜眼睛,预防近视； 第 16 页,共 29 页（1）看图：这幅图告知我们什么？ （ 2）提问：为什么看书写字的姿势要端正？眼睛离书本距离不要太 近？看书写字时间长了,向远处眺望一会儿有什么好处？为什么要认 真做眼保健操？ （3）看图：这幅

30、图告知我们什么？ （ 4）提问：长时间,近距离的看电视或玩玩耍机有什么害处？为什 么走路和躺着看书都不好？趴在桌子上,近距离的看书写字有什么害 处？ （5）全班争辩：为什么要疼惜眼睛？少年儿童的眼睛简洁的什么病？ 你知道什么是近视？近视眼是怎么形成的？近视有什么危害？联系 自己说说今后应订正那些不良的用眼习惯； （ 6）小结：要疼惜视力,预防近视,就必需养成良好的用眼习惯, 做到“三留意,两不看”； 3. 巩固 （ 1）提问：近视眼是怎么形成的？怎眼预防近视眼？你那些地方做 的不好？ （ 2）争辩：有的同学说：“我的坐姿不好,写字看书时眼睛离书本 很近,可是我的眼睛并没有得近视眼？”这种说法对

31、吗？ 三,总结 第 17 页,共 29 页课题 学问 课 时 教 案（） 月 日 第五 单元 第 课 授课时间 劳动技术类 风筝 课型 实践课 1. 明白风筝的相关学问,明白风筝的制作方法； 2. 培养同学的收集信息才能,动手才能和实践才能； 与技 素 能 质 教 学 情感 培养同学的审美素养,激发同学对民间艺术的宠爱； 目 态度 标 价值 观 过程 与方 教学时,可接受沟通,实践； 法 教学 能结合课程要求合理制定活动方案,并开展资料收集与整理,明白风筝的相关知 重点 识； 教学 培养同学的收集信息才能,动手才能和实践才能； 难点 教学 明白风筝的相关学问,明白风筝的制作方法； 设计 培养同

32、学的收集信息才能,动手才能和实践才能； 思路 课时 3 课时 教学 预备 相关资料,用具 支配 活动四 劳动技术类 风筝 板书 设计 风筝的资料 风筝的制作 风筝放飞试验 第 18 页,共 29 页课 时 教 案（ 2） 教学活动设计 成效与反思 第一课时 一,激趣导入 在这个春暖花开的日子里你们最宠爱玩什么？宠爱玩风筝吗？ （生答）师小结玩风筝的好处,提出问题：我们也来自己作作风筝行 吗？ 二,确定课题 提问：要想制作风筝就要明白风筝,你们想明白风筝的哪方面知 识呢？ 1. 请同学说说自己对风筝感爱好的方面,引导同学发觉探究课题； 2. 同学分组,小组争辩所要争辩的内容,确定争辩课题； 3.

33、 确定的课题：风筝的起源,风筝的样式,风筝的制作方 法,风筝的放飞技巧 4. 小组确定课题； 三,制定活动方案 1. 小组针对小组选定课题确定人员分工； 2. 确定收集,整理资料的方法； 3. 小组调查,整理调查资料； 4. 将收集到的资料制作成演示文稿； 其次课时 一,说一说： 请调查风筝的起源 ,风筝的样式两个小组的同学上台,用 演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关学问,从而让同学明白有关 风筝的历史和样式特点； 本环节的教学目的是,培养同学收集资料,整理资料的才能,提 高他们猎取学问,发布学问的才能； 二,教一教 请调查风筝的制作方法 ,风筝的放飞技巧两个小组的同学 上台,用演示文稿向大

34、家介绍本组调查整理的相关学问,从而让同学 明白有关风筝的制作方法和放飞技巧； 本环节为本科的重点,主要通过生教生的方法,明白风筝基本的 制作方法,为自己制作风筝打下基础；通过本环节,即提高同学猎取 学问,发布学问的才能,又为同学制作风筝增加了信心； 三,议一 议 （一）出示几个制作风筝要点问题请同学争辩； 1. 风筝为什么会飞起来的？ 2. 制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平稳？ 3. 风筝的尾巴是起什么作用的？ 4. 风筝的提线应当怎样扎？ 第 19 页,共 29 页5. 怎样使风筝更美丽？ （二）,同学探究 同学小组探究以上五 个问题,回答沟通； （三）,老师小结 老师小结以上五 个问题

35、的解决技巧； 第三课时 一,制作风筝 结合同学收集的信息和相关学问的介绍,同学开头制作风筝； 1小组争辩确定风筝样式； 2小组确定员工分工； 3制作风筝； 在制作中,要求各组同学要相互合作；调查丰 镇制作小组的同学 充当“技术员”,“校指导老师”来指导各组制作中遇到的难题；调 查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计； 在制作 中,要求同学留意风筝的平稳,样式,花色的处理； 二,放飞风筝 1呈现同学制作的风筝,评比做的最美的风筝； 2放飞风筝； 带领同学到操场上放飞风筝；在放飞中假如风 筝无法飞起来,请 他们自己找出问题,解决问题； 风筝制作小组的同学充当“技术 员”,“小指导老师”来指导

36、各 组制作中遇到的难题； 3沟通感受 请同学说说本次制作,放飞风 的体会和感受； 三,延长 本节课,明白了中国优秀的传统工艺风筝；我们制作,放飞了 风筝,明白了它的制作,放飞方法,试一试,你们仍能做出其他样式 的风筝让它飞起来吗？ 第 20 页,共 29 页课题 课 时 教 案（） 月 日 第 六 单元 第 课 授课时间 社区服务类 - 小小图书治理员 课型 实践活动 学问 素 与技 信息搜集与处理,规划与设计； 能 质 教 学 情感 如何对图书进行分类放置,图书治理文献资料的学习与争辩； 目 态度 标 价值 观 过程 与方 分组合作探究,然后沟通总结； 法 教学 重点 如何对图书进行分类放置

37、,图书治理文献资料的学习与争辩； 教学 难点 信息搜集与处理,规划与设计； 教学 设计 思路 课时 支配 登记身边的图书并整理我的书柜,图书馆学问知多少,走进图书馆,我们的 图书角； 2 课时 教学 试验器材 预备 社区服务类 - 小小图书治理员 提出活动主题 板书 制定活动方案 设计 活动建议 活动过程 活动总结 第 21 页,共 29 页课 时 教 案（ 2） 教学活动设计 成效与反思 第一课时 一. 导入课题 二提出活动主题 学习生活是丰富多彩的；我们徜徉在学问的海洋 里,不断吸取知 识的养分,使自己一每天成长起来；除了课堂学习,我们仍可以通过 哪些途径猎取学问？ 三,活动预备 1. 制

38、定活动方案 与小组同学一起,相互商讨,相互补充,制定具 体的活动方案； 小组活动方案 争辩项目 争辩方法 - 指导老师 - 活动地点 - 时间支配 所需材料工具 小组成员组长 人员分工 指导老师的看法 2. 必要的活动预备 （ 1）利用课余时间收集,整理身边的图书,用到的工具,如：纸, 笔等； （ 2）提前分工明确；做好去图书馆调查,检验小组把握的检索方法 的预备； （3）做好询问和求教图书治理员职业职责时的有关预备； （ 4）创办图书角之前,做好有关经费申请,图书来源创办场所,宣 传导向等方面的工作； 四,活动建议 1. 登记身边的图书并整理我的书柜 你读过哪些书？这些书来自哪里 .这些书属

39、于哪一类书？请你收 集图书分类的相关资料,然后将自己读过的图书,身边的图书进行登 记； 2. 将整理好的图书分类摆放在书架上,在书架上贴上分类名称,便于 查找； 3. 对每本图书制作一个简洁的分类书签,贴在书脊上,一方面便于管 理人员治理,同时也便于读者借阅； 4. 分好类的图书仍要列表登记在册,做个图书目录,相当于备案,便 于后面的保藏治理； 第 22 页,共 29 页完成下表： 书名 作者 出版社 单价 主要内容 备注 你能把自己拥有的图书分类吗？你仍有哪些更好的方法？你的 分类标准是什么？ 五,我的图书放置主视图 依据登记的图书,把自己拥有的图书进行分类编号放置,设置自 己的小书柜； 我

40、的书柜主视图 分类标准说明 （1）整理后的书柜有什么特点呢？ （ 2）爸爸妈妈对我的图书分类表的评判是什么？对整理后的书柜的 评判是什么？老师对我的图书分类表的评判是什么？对整理后的书 柜的评判是什么？图书治理员对我的图书分类表的评判是什么？对 整理后的书柜的评判是什么？ （ 3）老师对我图书分类表的指导 ； 图书治理员对我图书分类表的指导 ； （ 4）我学到的有关图书分类的学问 ； （5）考考你！ 将你当前所学的各科课本,学习资料进行登记； 书名 作者 出版社 类别 主要内容 其次课时 一,图书治理学问知多少 图书治理员要把握哪些学问？现在图书治理员需要具备哪些知 识,技能？他们除了做借阅整

41、理图书的工作外,仍做些什么 .怎样指 导他人快速进行检索？ 1. 方法引导 第一你必需知道有哪些文献资料可供你查找； 第 23 页,共 29 页按信息被加工的程度我们可将文献分为三类,分别是一次文献, 二次文献和三次文献； 一次文献包括图书,期刊,会议文献,学位论文,专利文献,政 府出版社,产品样本,科技报告,标准文献,档案等； 二次文献包括索引和检干脆文摘等；从这些二次文献中,你能快 速地达到查找资料的目的； 三次文献主要是一些综述和述评的文献,是作者经过一次文献的 整理后得到的包含自己观点在内的文献资料；从三次文献中可以大致 明白到某一主题（或议题）的总体情形； 其次,你要明白图书资料的种

42、类； 图书的范畴很广,它包括名著,般性专著,教科书,科一般俗 读物,资料性工具书等； 2. 我的学习文献报告 （1）老师对我的文献综合评判 图书治理员对我的文献综合评判 （2）老师对我的建议 图书治理员对我的建议 （ 3）我积存文献过程中用到的方法 （ 4）我学到的图书检索方法 3. 考考你 （1）如何添购书籍,充数书库里的书？ （2）怎样使书库里的书更快地流通？你有哪些好办？ 二,走进图书馆 请大家走进学校,社区的图书馆,去明白它们的布局；你能提出 更好的建议吗？ （1）我们学校（社区,当地）图书馆的布局示意图： 图书馆平面图 此图书馆的分类方法是； 此图书馆资料的检索方法是； 我的建议；

43、区所在社区做小小图书治理助手； （2）我们小组的分工 姓名 岗位 职责范畴 职责内容 备注 （ 3）作为图书治理员,在读者走进图书馆之前,你会给他们哪些提 第 24 页,共 29 页示内容？ （4）总结整个过程中遇到的困难！ 我们遇到的困难； 我们解决的问题； 我的体会； 三,活动总结 （1）活动拓展： 汇报呈现自己的小书柜,文献的积存方法；汇报自己做图书治理 员的体会等； （2）收成体会 把你在这次活动中的收成与体会写下来； 第 25 页,共 29 页课题 学问 第七 单元 第 课 授课时间 月 日 身边的噪音 课型 讲授课 素 1明白噪声的来源和危害； 2知道防止噪声的途径,增强环境疼惜的

44、意识； 与技 能 质 教 学 情感 通过学习,培养宠爱,疼惜我们赖以生存的“地球村”的意识； 目 态度 标 价值 观 过程 与方 调查,汇报,争辩； 法 教学 明白噪声的来源和危害； 重点 教学 难点 知道防止噪声的途径,增强环境疼惜的意识； 教学 设计 思路 课时 支配 本节的教学形式上,可以接受同学分组争辩的形式,也可通过社区调查,使 同学对噪声污染有切身的体会；同时仍要对如何防治噪声的途径有所明白,增强 环境疼惜的意识,通过学习,培养宠爱,疼惜我们赖以生存的“地球村”的意识； 2 课时 教学 相关资料,用具 预备 身边的噪音 熟识噪音 板书 设计 噪音的来源 如何防治噪音 第 26 页,共 29 页课 时 教 案（ 2） 教学活动设计 成效与反思 第一课时 一,情形导入 声音多种多样,美丽的乐音令人心情舒适,而杂乱的声音噪 声刺耳难听,让人感到心烦意乱；噪声问题相伴着现代化大工业的发 展而逐步突出；请同学们听声音谈感受： 1播放轻音乐片断,潺潺流水,喳喳鸟语,唧唧虫鸣,能通过 多媒体把声音与大自然的景色协作更好； 争辩回答感受：声音美丽,令人高兴 2播放嘈杂的吵闹声,喇叭鸣叫声,建筑工地的隆隆声,工厂 机器运转轰鸣声 争辩回答感受：声