2022年五年级语文教案古诗两首

1、苏教版教材五年级上册 苏教版教材五年级上册 3古诗两首一、教案目标：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2学会本课 3 个生字,懂得诗句中词语,说说古诗的大致意思；3凭借语言文字,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美；4体会有问有答的诗句,感悟省略的问句；二、教案重点难点：1懂得古诗内容,体会诗人所表达的思想；2通过思索、想象诗中所描写的环境、心情,并反复吟诵、回味,懂得诗 人的言外之意、意外之情；三、教案评判设计：1.检查同学预习,通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式明白同学 对古诗及生字的把握情形；2.在精读感悟环节,实行朗读、齐读、争论、沟通、

2、分角色读、使同学对 古诗加深懂得,3.借助分段、概括课文大意、复述课文培育同学整体把握文本的才能；4.借助拓展小练笔,训练同学学会用景物描写衬托人物的心情或情感的不 同；四、教与学的预备：1）同学：完成预习单；（见后附件老师：1.教案课件 2.依据同学的预习单查看预习情形,使教案更有针对性、实效性；五、教案课时 ：2 课时 六、教案设计第一课时1 / 6 环节一、整体感知初读感知,整体把握一、导入 1我们曾经学习过不少古诗,你最宠爱哪位诗人的哪首诗、谁来背背？大 家想想,我们以前是怎样来学习古诗的？2导入新课；今日我们又要来学习两首古诗寻隐者不遇所见；二、借助预习单,检查预习；1哪位同学给我们

3、介绍一下寻隐者不遇和所见的作者贾岛和袁 枚；2检查同学对生字的读和写是否正确,说说自己读写感到生疏的字,并在 生字本上练两遍；正）3检查对词语的懂得 :“ 隐者 不遇 林樾 意欲” （举手发言,集体补充纠4指生朗读古诗,集体订正读音和节奏中的不足；5整体感知课文内容；寻隐者不遇所见分别表现了怎样的情形？总结学习方法：初读知大意环节二、部分懂得精读感悟,重点突破三、精读感悟,懂得诗句意思1解题,指名说说题目的意思；2细读懂得（1）由朗读课文,想想：这诗里都写了些什么？主要内容是什么？（2）指导懂得；松下问童子,言师采药去；”“ 松下问童子” 告知我们什么事？由“ 言师采药去” 可知道什么？只在此

4、山,云深不知处；”这是谁说的？由以上两句我们可以估计估计诗人问了些什么？同位争论沟通,然后举手发言；从童子的回答中,我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）2 / 6 谁来说说这首诗的意思？小结学习方法：精读知情形 自由朗读,边读边想象一下诗人听了童子的回答,心里会想些什么？（诗人听后的动作、神态,看到山的幽深,看到了隐者的身影 ）其次课时环节二、部分懂得精读感悟,重点突破三、精读感悟,懂得诗句意思（一）连续感悟寻隐者不遇1诗人听了童子的回答,可能心里会想些什么？（老师提示：诗中表现了 隐者什么特点和作者对隐者的感情；）2感悟诗情；（1）读完全诗,你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由；（

5、2）同学自主摸索,小组沟通；（3）争论沟通；隐者陶醉于山林之中,诗人对隐者布满了敬意,也布满着仰慕之情；当 然,由于“ 不遇” ,多多少少有些怅然如失,但观看了山中美景,忘却了世俗 的苦恼,心中更多的是兴奋、开朗；小结学习方法：深思知诗情；3有感情地朗读、背诵古诗；（二）感悟所见1通过学习寻隐者不见,老师发觉我们同学很会懂得古诗,谁能说说 懂得古诗的步骤？2独立学习古诗所见；3学完后把自己懂得的和同学沟通,相互补充,取长补短；4集体沟通；（ 1）这首诗描画了一幅怎样的画面？（2）诗中的牧童是怎样一个孩子？（3）看到这个生动好玩的情形,作者是什么心情,为什么？（引导同学体 会诗人对田园生活的宠爱

6、之情；）5小结：确定同学的懂得,夸奖勉励同学；3 / 6 6指生感情朗读,其他同学边听边在心里观赏这美景；7练习背诵所见环节三、回来整体积存拓展,读写训练四、齐背这两首古诗；五、你宠爱这两首诗吗？为什么？（引导同学说说景美、情真）六、分别找两位同学演一演寻隐者不见情形,加深懂得,训练才能；七、把寻隐者不见编写成一篇记叙文 板书设计 3、古诗两首寻隐者不遇（贾岛）意思：松下问 言师所见 （袁枚）意思：牧童 黄牛 林樾 鸣蝉情： 喜美景,敬隐者情：爱童趣爱田园风光4 / 6 附 3、古诗两首预习单 班级： 姓名：仔细完成预习任务,并自我评判；完成以后,可以在相应的评判栏里打“ ” ；一、我会识1、

7、认读生字并写一写,完成课后第 一个,看谁能做到正确、规范；把难写的字再写两遍 : 二、我会读2 题描红,然后在下面的田字格里仿写正确规范1.自由朗读古诗,争取读正确,读流利；读不好的地方可要多读几遍哟；我读了遍；我能够做到：正确流利2.我知道：我明白了了寻隐者不见的作者贾岛和所见的作者袁枚三、我的摸索：寻隐者不见讲了 和两句问话诗人问了几句 ？童子回答了几句？省略了所见描写了 、四个画面,表现了牧童的特点、和作者对的宠爱；这些问题我懂了个,仍有个不懂；我摸索的仔细不仔细教后反思：胜利之处：结合预习的成果,引导同学精确的懂得了古诗诗句的意思、情5 / 6 景和作者的思想感情,使同学不仅感受了古诗的语句之美,而且领悟到古诗中 迷人好玩的意境之美,从而体会的人物的高雅的乐趣和追求；另一个胜利之处 是通过老师的引导学习,同学对学习古诗的方法把握得更坚固和精确,初 读知大意、精读知情形、深思知诗情；不足之处：在体会诗人的感情时,脱离了古诗,应当在懂得诗句意思的过程中进行体会,在寻隐者不遇中,应当从童子的回答中体会隐者的特点；感情朗读训练太少；讲解和沟通太多；教案建