2022年五年级下册数学教案第1课时长方体的认识人教新课标

1、第三单元 . 长方体和正方体 .教学方案一、教材分析教材第一从直观上使同学明白立体图形与平面图形的不同 , 在此根底上 , 找出长方体 , 抽象概括出长方体的特点 , 然后再概括出正方体的特点 , 逐步形成空间概念 , 并强调同学多动手； 长方体和正方体的外表积是在同学熟悉并把握了长方体和正方体的特点的根底上教学的 , 教材把外表积的概念与长方体和正方体的特点联系起来 , 为下面学习运算外表积作好预备； 教材中没有总结出长方体和正方体的外表积运算公式 , 而是要求同学依据实际情形去想运算的方法 , 有利与开展同学的空间观念 , 在长方体和正方体的体积一节中 , 通过试验、观看 , 引进物体的体

2、积概念 , 接着熟悉体积单位；教学体积的运算方法 , 并总结体积的运算公式 , 最终引导同学推导出体积单位的进率；介绍容积的概念及容积单位与体积单位的关系；本单元教材重视了同学的动手操作以及联系实际；二、教学目标：1、通过观看和操作 , 熟悉长方体和正方体的特点以及它们的绽开图；2、通过实例 , 明白体积包括容积的意义及度量单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升 , 会进行单位之间的换算 , 感受 1m3 、1dm3 、1cm3 以及 1L、1ml 的实际意义；3、结合详细情境 , 探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的运算方法 , 并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；4、探究某些实物

3、体积的测量方法；三、教学重难点：1、懂得体积的意义；2、长方体和正方体外表积和体积容积的运算方法的推导过程；3、长方体和正方体外表积和体积容积的运算公式；4、建立正确的体积观念；5、体积单位间的进率；四、教学措施：1. 留意所学学问与现实生活的亲密联系 , 从现实生活情形引入 , 在解决实际问题的过程中 , 加深对所学学问的懂得；2. 教学中 , 老师应充分利用生活中的事物 , 引导同学探究图形的特点 , 丰富空间与图形的体会 ,在动手操作、自主探究中培育空间观念 , 建构新知；3. 加强同学的自主学习 , 让同学经受学问的形成过程 , 适当增加练习量 , 加深对所学学问的理解；五、课时划分

4、共 13 课时1、长方体和正方体的熟悉 2 课时2、长方体和正方体的外表积 2 课时3、长方体和正方体的体积 2 课时4、体积和体积单位间的进率 3 课时5、容积和容积单位 2 课时6、整理和复习 1 课时7、探究图形 1 课时学习内容第 1 课时长方体的熟悉编写人自主空间第一课时：长方体的熟悉 P18-19学习目标1、初步熟悉立体图形 , 熟悉长方体的特点；2、通过观看、想象、动手操作等活动 , 进一步开展空间观念；重 难 点把握长方体特点 , 形成长方体的概念；学习难点：建立长方体的空间观念；导学流程一、前置性学习：1、说说什么是平面图形 , 你能说出几种平面图形来吗？2、下面的两个图形是

5、平面图形吗？在生活中哪些地方看到过这样的物体？3、你明白长方体的各局部名称吗？拿出一个长方体纸盒 , 摸一摸、指一指、说一说它的各局部名称；二、独立自主学习自学课本 P18-19：预备一个长方体纸盒 , 依照下面的提示认真观看 1、长方体的面：2、棱的熟悉：3、顶点的熟悉： , 你能发觉什么 .沟通自己的感觉和熟悉 , 小组内整理填写书本 19 页的表格；三、合作互助学习：1、争论自主学习中存在的问题 , 组内进行互帮活动；2、相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？它们的名称是什么？3、长方体的 12 条棱可以分为几组？你有几种分法？每种分法都是依据什么？4、长方体最多有几个面是正方形？最多有几条

6、棱的长度相等？5、概括长方体的特点；长 方 体 是 由 个 长 方 形 特 殊 情 况 有 两 个 相 对 的 面 是 正 方 形围成的 图形；在一个长方体中 , 相对的面 , 相对的棱的长度；四、展现引导学习：分小组展现合作互助学习中的疑问和收成；五、评判提升学习：1、 如以下图：1长方体前面是什么外形？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个面？2 / 3 2哪几个面的长是 6 厘米、宽是 4 厘米？3面积是 32 平方厘米的有哪几个面？ 4cm 6cm 8cm2、一个长方体 , 长 5 厘米 , 宽 3.5 厘米 , 高 2 厘米；这个长方体的棱长总和是多少厘米？3、一个长方体的棱长总和是 96 厘米；它的一组长、宽、高的和是多少厘米？4、用一根长 88分米的铁丝焊接成一个长方体框架模型 宽 6 分米