2022年五年级数学上册第四单元可能性教案

1、五年级数学上册第四单元可能性教案可能性教学导案设计 学校：王家楼中心中学校姓名：郑涛 学科 数学 年级 五年级 课习题 可能性 课型 新授 教学目的 1、同学初步体验有些大事发生是确定的,有些就是不确定的；2、使同学能结 合已有的体会对一些大事发生的可能性做出判定,并能简略地说明理由；3、培 养同学的表达才能和规律推理才能；同学通过亲身体验,在观看、沟通、动手、摸索、验证的过程中探究新知；培育同学的表达才能和规律推理才能；教学重点 体验大事发生的等可能性；教学难点 会用“ 可能” 、“ 不行能” 正确地描述大事发生的可能性；教学方法 直观演示法与自主探究、小组合作的方法 教学用具 多媒体课件、

2、卡片、棋子 教学程序 同学活动 老师活动 设计用意 一、情境引入1 / 9二、互动新授三、稳固拓展2 / 9四、课堂小结五、布置作业生答复：宠爱！3 / 9生答复：可能生,也可能死；生答复：肯定死！同学摸索,相互争论；同学会想到：可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗读；这三种情形都有可能；生可能答复：可能是唱歌,也可能是朗读；生答复：不行能,由于剩的两张签里没有跳舞；4 / 9同学抽取,验证；生可能会答复：肯定是朗读,由于只剩下朗读这张卡片了；同学小组摸一摸,并争论、验证,再集体报告；同学单独完成；举手答复；同学单独完成；举手答复；同学单独完成；举手答复集体回忆,举手答复；同学们,你们宠爱听故事

3、吗？今日老师就给大家带来一个好玩的故事；5 / 9在古代欧洲的 XXXX国,一个奴隶冒犯了国王；国王大怒,打算将奴隶处死,奴 隶被关进了死牢；依照该国当时的法律, 死囚在临刑前仍有一次挑选生死的时机,那就是由大法官拿来一个盒子, ,盒子里有两张写着“ 生” 和“ 死” 的纸条；如 果摸到“ 生” 就生, 假如摸到“ 死” 就死； 你们认为这个奴隶摸纸条时会显现什 么结果呢？可是这个昏庸国王一心要让这个奴隶死,于是派人偷偷地把盒中写有“ 生” 的纸条换成了“ 死” 字,同学们猜一猜,他的命运又会怎样呢？引入课习题： 故事里的奴隶经过了从“ 可能生,也可能死” 到“ 肯定死” 生活中的事情就像故事

4、中的一样,有些我们不能确定它的结果；1引入：下周班会,老师想组织大家表演节目,每个人都有时机表演；但节目 形式不能重 2活动：出示三张卡片, 上面分别写上唱歌、 跳舞、朗读,找同学上来抽一张,引导同学先摸索一下,会抽到什么？师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的大事,有三种可能的结果；3抽签指生抽一张；（以抽到跳舞为例）师引导：假如再找一名同学来抽签,可能会抽到什么？引导同学质疑：有没有可能会抽到跳舞？找生抽一张,验证同学的推测是否正确；（以同学抽到的是朗读为例）4引导：最终只剩一张了,你们能猜一猜这一张可能是什么吗？5师小结：方才在推测会抽到什么节目时,第一次同学们用的词是“ 可能” ,

5、其次次同学们用的词是“ 不行能” ,第三次用的是“ 肯定” ； 一般事情的发生都有“ 可能” “ 不行能” “ 肯定” 三种情形,当然,不怜悯形下, 它们有时也会发 生变化；（板书：可能不行能肯定）1完成教材第 45 页“ 做一做” ；出示：两个盒子,一号盒子放的全部是红棋子,二号盒子放的有红棋子、蓝棋子 和绿棋子； 引导同学先说一说, 哪个盒子里肯定能摸出红棋子？哪个盒子里可能 会摸出绿棋子？哪个盒子里不行能摸出绿棋子？等问习题；让同学在小组内组织摸一摸活动,并验证,再集体报告；2完成教材第 47 页“ 练习十一” 第 1 习题；让同学说一说,并说明理由；3完成教材第 47 页“ 练习十一”

6、 第 2 习题；先让同学自主连一连, 老师发彩色球让同学验证摸一摸, 再说一说为什么这么连；4说一说：老师引导同学用“ 肯定” “ 可能” “ 不行能” 等词语说说自己生活 中一些大事发生的可能性；这节课你们学了什么学问？有什么收成？引导汇总：1判定大事发生的可能性的几种情形：可能、不行能、肯定；2能结合实际情形对一些大事进行判定；其中“ 不行能” 和“ 肯定” 是能够在 完全确定的情形下做出的判定,而“ 可能” 是在不能确定的情形下做出的判定；教材练习第 47 页第4 习题；利用故事引入新课, 在激发同学的学习爱好的同时, 让同学初步感知事情发生的6 / 9可能性；有效的数学学习活动不能单纯

7、地依靠仿照与记忆,动手实践、 自主探究、 沟通是同学学习的重要方式, 为此要创设生活情境让同学从体验试验中学习,在体验中自我建构新知,并从中把握数学方法；7 / 9通过体验、推测、验证、再次实践、总结归纳,让同学在猜一猜、想一想、试一 试、说一说等情境中玩数学、学数学,亲身体验学问的形成过程；引导同学从学问、才能、方法、情感等方面进行总结归纳；板书设计 确定大事与不确定大事 确定不确定 肯定可能 不行能 教学反思 通过教统计与可能性 是新人教版版中学校数学五年级上册第四单元的内容；8 / 9学有以下领悟和心得；在导入阶段,让同学在活动中体验数学； 数学课程规范明确指出：“ 让同学 在具体的数学活动中体验数学学问； ” 课的开头从一个古老而又经典的故事入手,激发同学的学习爱好, 让他们领悟到生活中到处有数学,生活中的数学；知道我们要解决的就是解决问习题时从同学感爱好的嬉戏入手,让同学小组合作亲自动手实践抽卡片表演节目让每个同学都能心得事情可能性发生的特点,让他们在兴奋试验中学习,让同学在合作沟通中心得；整节课的练习是由各种活动贯穿其中,有“ 抽卡片” 、“ 转盘嬉戏” 、“ 摸棋子” 、“ 摸彩球连线” 等活动, 表达了数学的生活性, 整节课在同学的积极参加、民主融洽的气氛中使同学取得了大量的数学信息和数学学问,使同学在玩试验中 学、学中玩,课