2022年五年级数学环保渗透教案

1、名师精编 优秀教案节省用水教材简析实践活动 “ 节省用水” 是结合学习过的量的计量、简洁统计及比例等学问设计编排的, 旨在使同学综合运用数学学问、技能和思想方法来解决实际问题,并“ 节省用水”的实践活动, 让同学能从珍爱 “ 水资源”的角度去检讨自己的行为,熟悉身边有关与水的自然现象,把“ 节省用水” 内化为自己的行动,同时让同学 学会用数学的眼光去观看、去学会理性的、有创意的生活；教学目标 1、让同学经受综合运用所学学问、技能和思想方法解决问题的过程,逐步 形成综合应用学问的才能；2、通过多种途径查找资料,经受走进生活、材料收集、整理沟通和表达,培育同学观看、搜集和处理信息的才能,感受数学与

2、生活的联系；3、渗透思想品德训练,让同学感受到节省用水的现实性和迫切性,增强节 约用水的意识和行为,养成节省用水的良好习惯；教学重点 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制；教学难点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用；教学预备 1、调查目前水资源现状 , 有条件的同学上网明白学问；2、观看生活中铺张水的现象,用图片或文字出现出来；3、调查水价、明白家庭一个月用水量；4、同学分组测量一个水龙头单位时间的滴水量；5、多媒体课件、相关教具学具；教学过程 一、广告情形情境,提出问题 1、（屏幕显示：地球上最终一滴水将是人类的眼泪！）请同学说说对这就 广告的懂得；引出课题；（屏幕显示课题：节省用水）

3、2、提出问题：水是取之不竭,用之不尽的吗？为什么要节省用水呢？【通过图文广告,训练同学应节省用水,并感受到节省用水的迫切性；】二、问题争论,明白道理名师精编 优秀教案1、沟通课前搜集的信息,畅谈有关水的熟悉；2、阅读资料,明白地球上水资源状况（课件呈现相关的统计数据和图片）；3、沟通感想,强化体验；引导同学通过资料和图表的比较,深刻感受中国水资源的缺乏；【生活在水资源丰富地区的孩子,他们体会不到缺水的艰辛； 本课伊始, 课堂上连续出现几幅部分地方缺水的生活场景图,同学受到了极大的震动, 因而从 心灵深处发出要“ 节省用水” 的呼喊；有了这种感情积淀,下面的数学活动也就有 了鲜活的生命力；】三、

4、参加活动,亲身体验 师：在日常生活中,我们经常遇到这样情形：水龙头坏了或没有关紧,水一 滴一滴往外流（多媒体出示相关图片）,遇到这种情形,你会怎么做？师：课前我请同学们做了一个漏水试验,我们一起来看看试验结果吧！1、小组沟通测量方法,呈现争论成果；（一分钟大约滴水 50 毫升）2、运算统计,沟通感想；师：依据上面的滴水速度,完成下面的统计表；一个漏水水龙头漏水情形统计表时间1 分钟1 小时24 小时1 年水量（升）一个水龙头一年铺张多少水？（1 立方米约重 1 吨）【在试验、观看、运算、统计等学习活动中,通过合作沟通等形式,培育学 生综合运用所学数学学问、 技能和思想方法解决实际问题的才能,增

5、强数学应用意识；】3 结合自己带来的用水发票, 运算自己家一年大约用多少吨水？花多少钱？一个水龙头一年铺张的水够你家用多久？4、评判家庭用水状况,提出节水建议；5、（课件出示）小明刷牙时不间断放水30 秒,用水约 6 升；小刚用口杯接水刷牙,需要 3 口杯水,每杯用水约 0.2 升；A、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？B、采纳节水刷牙的方式,假如一个三口之家按每人每日刷牙两次算,那么每月（按 30 天运算）可节水多少升？名师精编 优秀教案C、节省的这些水,假如按市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人,每户月均用水量为 8 吨运算,够你家用几天？（独立分析运算、汇报运算结果,

6、沟通想法）【敬重同学,信任同学,同学才能有所制造； 通过同学自主探究和合作沟通,通过运算的结果, 他们的感官受到剧烈的冲击, 引起了同学进一步的探究欲望； 】四、解决问题,提出方案 同学们,通过刚才的学习、 争论,在今后我们的学习中, 我们肯定要做到 （节 约用水）,那我们怎样才能做到节省用水呢？请大家分组争论一下节省用水的措 施；1、同学分组争论,多媒体演示生活中的节水片段；2、设计广告语,宣扬节省用水；3、节水倡议（多媒体出示节水倡议,生齐读：节省用水,从我做起,从节 约每一滴水做起；）【让同学意识到在水资源如此紧缺的情形下,让全社会提高节省用水的意识；】板书设计 节省用水不仅自己要节省用

7、水, 而且要（课件出示）教学反思 1、实践性与体验性有效融合；数学课程标准指出： “ 动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式； 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；” 本节课的主题是训练同学节省用水,并要同学付诸行动； 依据这样的目标,放手让同学收集整理相关资料； 同学通过收集资料, 对水资源状况有了充分的认 识,明白了节省用水的意义； 同时培育课同学收集、 整理信息的才能及小组合作 的才能；实践证明： 给同学充分的自由, 让同学有充分的从事数学活动的时间和 空间,让他们在动手实践、 自主探究与合作沟通中运用所学数学学问、技能和思 想方法来解决实际问题,从而培育他们的应用意识和实践才能；2、媒体性与时效性有机相联；采纳多媒体教学是提高教学效率的基本措施之一；多媒体具备图文声像为一体的功能和动静搭配的特点, 简洁构造一种让同学的各种器官参加接受各种信息名师精编 优秀教案的教学环境,便于集中同学的留意力,引起同学学习的爱好；如上课开头,利用 多媒体播放公益广告, 通过创设情境, 引起同学的有意留意, 引发同学对资源的摸索,激发了同学探求新知的爱