2022年五年级道德与法治学科第一单元教材分析

1、五年级 道德与法治学科第 一 单元教材分析 一,教材分析： 第一单元 面对成长中的新问题 包含三课：自主选择课余生活学 会沟通沟通和主动拒绝争论与毒品 ,三课是并列的关系着眼于个体健康进展,解决发 展中的问题；自主选择课余生活包含三个框体： “课余生活我选择” ,“课余生活助我成 长”和“过好我们的课余生活” ；第一框题,自主选择课余生活是权益,自主选择课余生活 需要才能,要提高自主选择课余生活的才能；其次框从校内课余生活和校外课余生活两个 方面来启示同学反思课余生活的意义；第三框题,要过好我们的课余生活,第一要选择有 爱好,有意义的课余活动；其次仍要有规划,合理地支配课余生活,第三,课余生活

2、要注 意安全,守规章,既有权益,也有义务,有自由,也有责任；课余生活既要对自己有意义, 也要对社会有意义；学会沟通沟通包含三个框题： “正确对待不同看法”“真诚坦率很重 要”“与人沟通讲方法” ,第一框题,着重在探讨不同的人有不同看法的缘由,以及沟通时 理性对待分歧,会让我们有合情合理的看法和摸索；其次框题真诚坦率的沟通,可以有效 化解冲突,促进和谐；要敬重他人表达自己观点的权益；真诚地向对方提出看法,但要注 意方式方法；第三框题集中于把握确定的与人沟通的方法,要勇于和精确的表达自己的意 见,要学会倾听,懂得和领悟对方的想法；在未能达成共识可开放争论,并给对方说明的 机会；主动拒绝烟酒与毒品一

3、课有三个框题,分别是“烟酒有危害” “毒品更危险”和 “拒绝危害有方法”,第一二个框题围绕烟酒的危害,毒品的诱惑,当正确对待古怪心,且 远离损友；第三个框题在方法引导,远离危害是有方法的,提高防范意识,远离危险场所, 坚决拒绝和求助等,要留意法治训练与德育结合； 二,学情分析：第一单元面对成长中的新问题包含三课： 自主选择课余生活 学会 沟通沟通和主动拒绝争论与毒品 ,三课是并列的关系着眼于个体健康进展,解决进展 中的问题；自主选择课余生活包含三个框体： “课余生活我选择” ,“课余生活助我成长” 和“过好我们的课余生活” ；第一框题,自主选择课余生活是权益,自主选择课余生活需要 才 能,要提

4、高自主选择课余生活的才能；其次框从校内课余生活和校外课余生活两个方面 来启示 同学反思课余生活的意义；第三框题,要过好我们的课余生活,第一要选择有爱好, 有意义的 课余活动；其次仍要有规划,合理地支配课余生活,第三,课余生活要留意安全, 守规章,既 有权益,也有义务,有自由,也有责任；课余生活既要对自己有意义,也要对 社会有意义；学会沟通沟通 包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与 人沟通讲方 法”,第一框题,着重在探讨不同的人有不同看法的缘由,以及沟通时理性对待 分歧,会让我 们有合情合理的看法和摸索；其次框题真诚坦率的沟通,可以有效化解冲突, 促进和谐；要敬 重他人表达自

5、己观点的权益；真诚地向对方提出看法,但要留意方式方法； 第三框题集中于把 握确定的与人沟通的方法,要勇于和精确的表达自己的看法,要学会倾 听,懂得和领会对方的想法；在未能达成共识可开放争论,并给对方说明的机会； 主动拒 绝烟酒与毒品一课有三个框题,分别是“烟酒有危害” “毒品更危险”和“拒绝危害有方 法”,第一二个框题围绕烟酒的危害,毒品的诱惑,当正确对待古怪心,且远离损友；第三 第 1 页,共 9 页个框题在方法引导,远离危害是有方法的,提高防范意识,远离危险场所,坚决 拒绝和求助等,要留意法治训练与德育结合； 三,教学目标： 1. 愿意反思自己的生活和行为,懂得课余生活的意义； 2. 提高

6、自主选择业余生活的才能,能够合理支配课余生活； 3. 在人际交往中,正确对待不同看法 4. 懂得真诚坦率的沟通,有效化解冲突,促进和谐的人际关系； 5. 把握确定的与人沟通的方法； 知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极,健康的生活； 四,重难点： 1. 懂得自主选择课余生活是一种权益,也需要才能； 2. 体会课余生活的意义,学会合理支配课余生活； 3. 学会正确对待不同的看法； 4. 懂得真诚沟通的重要意义,学会沟通的方法； 5. 明白烟酒和毒品的危害； 6. 把握拒绝烟酒和毒品危害的方法； 第 2 页,共 9 页第 1 单元 面对成长中的新问题 课题 第 1 课 自主选择课余生活

7、课时 共 2 课时 设计者 教材内容分析 自主选择课余生活包含三个框体： “课余生活我选择” ,“课余生活助我成长”和“过 好我们的课余生活” ；分为两课时,第一课时是前两个框题；第一框题,自主选择课余生 活是权益,自主选择课余生活需要才能,要提高自主选择课余生活的才能；其次框从校内 课余生活和校外课余生活两个方面来启示同学反思课余生活的意义； 第一课时 课余生活我选择和课余生活助我成长 教学目标 1. 情感态度与价值观目标：培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权益； 2. 才能目标：能够自主选择,合理选择课余生活； 3. 学问目标：明白课余生活的重要性和作用,学会自主选择课余生活； 教学重

8、难点 重点： 学会自主选择课余生活 ； ； 难点： 正确熟识课余生活的重要性和作用 教法学法 教法：调查,拜望,合作沟通 学法：小组争论沟通法 教学预备 1. 老师预备：预备多媒体课件,素材； 2. 同学预备：明白自己的课余生活； 教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 个性摸索部分 一,导入新课 1. 同学们,时间过得真快,一转瞬 摸索 我们已经升入五年级了, 请大家来观看 一组照片,播放同学课余生活的图片； 2. 我们在校上课的之余, 每天放学 后,双休日,节假日等这些时间都是属 于课余时间； 你们是怎么度过这些课余 时间的呢？ 第 3 页,共 9 页3. 今日我们就一起来争论 自主选 择

9、课余生活这一话题； 活动一：课余生活助我成长 摸索,回答； 刚才同学们说到的课余生活活动丰富 多彩；和家人一起购物,旅行,读书和 二,讲授新课 做家务,是我们的校外课余生活；而学 校开展的跳绳,拔河,体育节和音乐节 活动,小葵花义卖,植物种植等等活动 是我们校内课余生活的重要组成部分； 1. 阅读 P4 材料； 2. 课本中的三个片段分别描述的是什 观看,摸索； 么事情？ 感悟； 3. 你认为课余生活可能给我们带来哪 些收成？ 4. 除了片段中提到的课余生活, 请将你 共享； 熟识的校内外生活片段极其带我们带 来的影响,与同桌进行共享； 摸索； 5. 请 3-4 名代表进行共享； 6 小结：丰

10、富的课余生活有助于我们开 阔视野,提高动手才能, 培养创新意识； 让我们有机会与不同的人沟通, 学会合 作,体会亲情的温和,友情的宝贵,学 习待人接物的文明礼仪； 能激发我们爱 家乡,爱祖国的情感,表达我们作为社 会小主人的责任与担当； 三,活动 二：辩论课余生活谁选择 过渡 语：然而,面对丰富多彩的课余生 活,有些同学却困惑不已； 探究,争论； 1. 有人认为： 我们已经是高年级的同学 了,课余应当自己来选择,这是我们的 权益； 有人认为：我们年龄仍小,挑 选课余生 活仍是由爸妈准备吧； 甲 方：课余生活应当自己选择； 乙方：课余生活应当由父母准备； 2. 双方选择 4 名代表进行陈述； 3

11、. 追问：假如当你发觉自己的选择与父 母的看法不一样,你会怎么办？ 4. 同桌相互争论,再随机请同学共享； 争论,倾诉,思 考,解决问题； 5. 小结：自主选择是我们的权益,随着 年龄的增长和学问,体会的增多,我们 对一些事情有了自己的看法, 可以做出 确定的准备；同时,由于受学问和体会 的影响,也需要听取父母的看法； 四,活动三：你的困惑我来解 李红玉同学特 殊期望能够依据自己的 想法选择课余生 活, 但在选择课余生活 时却遇到了一 些困惑, 请帮这位同学支 支招儿？ 1. 课本 P3,请四人小组争论； 2. 小组代表发言； 摸索,总结； 3. 发言有理即可,不要求固定的答案； 情境一：以学

12、校集体的活动为主,再考 虑其他的活动； （不愿定,具体问题具 体分析） 情境二：可以先尝试,再挑 选自己宠爱 的,一旦选择了请坚持自 己选择的,坚 持才会有收成； 情形 三：选择与父母进行沟通协商,勇 敢 表达自己的想法； 4. 同学们,平常,在你们的课余生活中 共享； 都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一 说,用刚才提到的方法来帮帮对方解决 生活中遇到的困惑； 5. 生自由沟通； 6. 小结：在自主选择时要开动脑筋,合 理选择；并且在自主选择时,要听取父 母看法,也要从实际动身,选择一些能 够锤炼和促成长的课余活动； 学校开展的跳绳,拔河,合唱,剪纸,书法,植物栽培和机器人制作 等活动,是我们校

13、内课余生活的重要组成部分；和家人一起购物,游玩, 三,小结 读书或做家务,和同学一起参加社会公益活动等,是我们校外课余生活的 丰富内容；杰出纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活,我们从 中学习,收成,成长； 安全训练：上下楼梯时要留意安全,切勿打闹； 第 5 页,共 9 页1. 自主选择课余生活 第一课时 板书设计 课余生活我选择 课余生活助我成长 作业设计 你选择的课余生活有哪些,它们给你带来了什么欢快； 其次课时 过好我们的课余生活 教学目标 1. 情感态度与价值观目标：培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权益； 2. 才能目标：能够自主选择,合理选择,过好课余生活； 3. 学问目

14、标：明白课余生活的重要性和作用,过好自己的选择课余生活； 教学重难点 重点：过好我们的课余生活； 难点：过好我们的课余生活； 教法学法 教法：调查,拜望,合作沟通 学法：小组争论沟通法 教学预备 1. 老师预备：预备多媒体课件,素材； 2. 同学预备：明白自己的课余生活； 教学过程 教学环节 1. 老师活动 同学活动 个性摸索部分 一,导入新课 话题导入：我们宠爱的课余生活； 积极发言； 2. 揭示课题； 第 6 页,共 9 页【过好我们的课余生活】 二,讲授新课 （一）宠爱的课余生活（有爱好） 1. 观看 P6 图片,阅读我给外国客人 当讲解员； 2. 四人小组相互共享自己宠爱的课余 生活；

15、 共享 3. 小结：课余生活中,我们要选择自己 感爱好的活动, 这些活动能够激起求知 欲,磨砺意志,开发潜能,陶冶情操, 促进自我进展； 有爱好； 4. 可是却有这样的一位同学,他说,他 对电子玩耍感爱好, 玩电子玩耍就是他 的课余生活,如何看待这位同学的选 择？ 5. 同学自由回答； 6. 小结：在自主选择课余生活的过程 中,不能仅凭自己的爱好,仍要考虑是 否有意义； （二）有益的课余生活（有意义） 有 些活动, 我们起初对它并不愿定感兴 趣； 1 播放照片班级深化小区捡拾烟头 的活动记录； 2 人组争论； 观看,摸索,总 结； 2. 采访同学捡拾烟头活动之前, 过程中 和活动后的想法； 3

16、. 想法是否有变化, 为什么会有这样的 变化呢？ 4. 阅读课本 P7 资料； 5. 你参加过类似的活动吗, 在参加服务 他人和社会的活动中, 你有什么收成？ 6. 小结：有些课余活动我们起初不愿定 感爱好,但是,它有意义,有价值,能 带给人温和,关怀和欢快,能够服务他 人,有意义,有价值； 有意义； （三）课余生活巧支配（合理规划） 过渡： 选择课余活动既要留意自己的兴 趣和爱好,又要考虑活动的价值和意 第 7 页,共 9 页义；那如何合理规划我们的课余生活 呢？ 1. 小组争论： 你是怎么支配自己课余生 活的？小组内共享； 2. 汇报沟通 3. 小结：合理支配课余时间要考虑的因 素 4 人小组沟通讨 论 （ 1）应当做的事情（ 2）最重要的事情 （ 3）最紧急的事情（ 4）自己的方案能 否依据时间支配进行； 用四象限法来区 分（ 1）（ 2）（3）4. 请每位同学依据自己的爱好,爱好, 依据合理的要求, 自己设计星期日一天 的支配； 5. 小组内进行沟通, 每组举荐一份正确 方案进行全班沟通； 6. 请同学们对比正确方案, 再次修改自 己的设计方案； 7. 请同学们把自己设计的假日方案带 回家给爸妈看,假如父母能接受,就与 他们一起去实现自己的方案, 假如父母 不能接受,就请他们说说不接受的理 由,与父母进行沟通； （四）课余生活守规章（守规章）