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文档简介
1、壶口瀑布教案【教学目标】1、反复朗读,体会壶口瀑布的气势。2、品味形象可感的语言,学习写景的方法。3、感受黄河民族精神的象征意义。【教学重点】1品味优美的语言,领会多种手法描写瀑布的妙处。2领悟作者对人生的思考和对民族精神的歌颂。【教学难点】品味优美的语言,领会多种手法描写瀑布的妙处。【教学方法】朗读法:借助视频媒体,通过语音、声色、节奏,使诗歌内容立体化、形象化、情境化。引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调,美读课文。通过美读,使学生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、会心,感受散文的意蕴、情感。讨论点拨法:引导学生抓住重点段落的关键性语句,理解语意,体味文情。美点寻踪法:教
2、师引导学生自主赏读, 探究散文的美点, 激活学生的赏析品味意识,使学生真正成为鉴赏的主体。延伸拓展法:沟通课堂内外,乘坐阅读“直通车”,收获多多。【教具准备】多媒体,示范朗读磁带,文字资料。【课时安排】1课时。【教学过程】K教学要点R学生看课文(默读)、读课文(出声读)、说课文(复述课文主要内 容),熟悉课文内容,把握写景脉络,了解创作主旨;品读课文,鉴赏 课文美点;延伸拓展,开阔学生视野,拓展阅读空间。K教学步骤R一、导语设计课前播放诗歌黄河颂。黄河颂,是黄河的颂歌,是时代的颂歌,是中华民族的颂歌,无 论在哪个时代,黄河的精神都象征着中华民族伟大的血脉和精神。而 素有“天下黄河一壶收”壶口瀑
3、布是最能体现黄河景致和精神的地方, 今天就让我们跟着作家梁衡一起游览壶口瀑布。二、教师播放多媒体,资料内容如下:1、关于作者:梁衡(1946)山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。 作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。三、整体感知1 、生字词检查推搡 ( ) 霎时( ) 驰骋( )寒噤( ) 汩汩( ) 怒不可遏( )2、教师安排学生带着任务去朗读课文。四、内容研讨1、课前我们大家都做了预习了,谁能说说作者几次游览了壶口瀑布,分别在什么季节?明确:两次,第一次在雨季,第二次在枯水季节。2、谁再来说说作者第一次到壶口看黄河时,他听到了什么,又看到了哪些奇特的景象?(从原文
4、中找到相关句子)答案预设:听见涛声隐隐如雷, (运用比喻的修辞手法,形象地展现出壶口瀑布的声势浩大) 看见河谷里雾气弥漫, 我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水(运用比喻的修辞手法,生动地写出了雨季的黄河水势浩大、上下翻滚的景象,突出其令人震撼的气势)。指导读,个读,比较读,教师范读,师生齐读。3、通过朗读,我们能更加深刻的感受到雨季壶口的特点,什么特点?明确:惊心动魄、气势磅礴4、面对这样的黄河,作者的感受是什么?明确:什么也看不见,什么也听不见,仿佛要突然出现一个洪峰将自己吞没。惊慌、要逃离。可怕的感觉。播放雨季壶口瀑布的视频, 让学生更深刻的感受到雨季壶口瀑布的气势磅礴,惊心动魄
5、。5、作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象?请同学们大声的朗读课文第三和第四自然段, 先自主思考, 再小组合作交流, 找找文中描写枯水季节壶口瀑布的句子加以赏析, 可以 从关键词,修辞手法,表现手法,句式等方面赏析。答案预设: 河水从五百米宽的河道上排排涌来, 其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。运用比喻的修辞手法,将瀑布比喻成千军万马在驰骋,用了连续的动词:(词)将河水拟人化,衬托出壶口瀑布奔腾激越,令人震撼的气势。让学生带着感受去朗读这一段,教师点评,再齐读增强气势。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时, 突然脚下出
6、现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹,更挤,更急。作者此时已经将自己当作那滔滔河水了。沟底飞转着一个个漩涡,当地人说,曾有一头黑猪掉进去,再漂上来时,浑身的毛竟被拔的一根不胜,侧面烘托了激流汹涌,水力之大。平平的,大大的连续比喻,写出了龙梢两边的河水浑厚、凝 重、猛烈的特点。6、枯水季节的河水还有哪些特点?明确:第四段:尽管这样壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩入泉;或淌过石板,潺潺如溪,或被夹在石间,哀哀打漩。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,
7、罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。运用排比写出了黄河水流在龙槽两边滩壁上散开的画面, 赋予了黄河水流以生机活力, 几个动词的运用, 灵动的写出了三种细小的水的形态,突出柔的一面。像一曲交响乐, 一幅写意画,运用比喻,生动形象的写出了黄河水多姿多彩的美。黄河既有令人震撼的刚强的一面,也有如歌如画的柔美的一面。这一部分的句子赏析要重点指导学生抓住关键词带着自己的体会去朗读。 选择一位读的比较柔美的女生来读这一部分, 或者教师范读。7、作者第二次到壶口,产生了不同于前次的感受,枯水季节的瀑布有什么特点?明确: 河水既有令人震撼的刚强的一面, 也有如歌如画的柔美的 一面。(刚柔并济8、河水还有什么特点?让学生自读第五自然段,小组讨论共同完成。明确: 第五段用石头来衬托水与命运抗争的意志力之顽强, 河水不断反抗着石壁的约束,冲流激荡,改变石壁的形态,甚至整个壶口的位置。教师总结: 这小小壶口所代表的精神正是黄河精神的浓缩, 黄河精神就代表了中华民族的精神。教师顺势提问黄河精神是什么?明确:第六自然段对黄河精神有详细的描写。五、拓展延伸同学们说说现在现在我们需不需要黄河精神?哪些事例体现了中华儿女的黄河精神?六、升华感情同学们,我们作为华夏儿女,身上流淌着黄河的血液,延续着黄河的精神,让我们
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