小学《语文》学科增分计划

1、马者哨小学 2016 年春季学期五年级语文增分计划一、目的二、学生基本情况分析及改进措施。五年级共有四个班级，整体情况是：五 1 班 35人，语文任课教师是易老师，本班学生的语文成绩趋势是高分少， 低分多， 大部分同学成绩在60-79 分之间。 90 分以上只有 4 人， 不及格的同学却有6 人， 这样的趋势造成了班级平均分提高缓慢，优秀同学不突出的情况。上学期的期末考试中，五1 班语文最高分是 94 分，最低分32.5分。 30-39 分的有 2 人：普国庆、王斌。其中普国庆属于认字特别少、不会拼汉语拼音、 行为习惯差， 缺少很多语文学习的基础知识的典型。对于普国庆，应该单独区别对待，尤其是

2、在作业和常规要求上，一般的作业他无读懂题目， 更不用说完成， 因此在作业中应该从最基础的汉语拼音， 从最简单的汉字认识开始布置作业。 让他在最基础的作业中逐步建立起学习的兴趣， 同时对其加强纪律常规和课堂常规， 以同样的要求来约束他，逐步转变他。王斌则是学习吃力，粗心大意，对于这样的同学，更多的是加强辅导，养成明确作业要求、完成作业必须检查的好习惯。为此，必须继续落实抓好课堂效率，在课堂上多多的关注“学困生”的随堂练习，抓好他们在课堂的实效掌握，从每一堂课的行为习惯上重视他们的存在，尊重、表扬、鼓励他们，让他们重拾学习语文的信心，这才是第一步。40-49 分的有 2 人：李福寿、陶永春。 50

3、-59 分的有 2 人：王民慧、杨文明。四位同学的表现为学习积极努力， 在学校乖巧听话。 但成绩一直不如人意。 对于这样努力的同学， 应该花功夫加强基础知识的学习和掌握，同时加强学习方法的指导，教会他们学习方法，给他们定一个努力进步的目标，促进学习成绩的提高。其次，落实好每单元过关和周五的过关检测背诵默写，在人人有进步的基础上，重视“学困生”的学习情况，虽然他们的进度慢，赶不上一个普通的学生速度，但是可以放宽他们在学习上时间限度，培养他们能学好，学的好的信心。60-69 分的有 5 人。这 5 位同学智力正常，没有任何缺陷，成绩不好的原因为懒惰， 对基础知识的学习和掌握不到位， 没有老师的监督

4、就不花功夫去复习和巩固， 对于这 5 位同学， 必须严格对他们的要求，没有笨学生，只有懒学生，从教师的监督、学习小组长的监督开始，逐步引导他们养成课后复习，识记基础知识的习惯，从而提高成绩。70-79 分的有 12 人， 80-89 分的有 8 人，这 20 名同学，构成了班级平均分的重要因素，对于他们的成绩，不细心读题、做题态度不认真、做完后不认真检查，成为他们分数不突出的主要原因，这些表现后面的实际问题是没有养成良好的学习习惯、 作业习惯、 以及考试习惯。针对这些问题，重点是要指导他们的学习方法，培养良好的学习习惯，努力让这些学生成为尖子生90 分以上的同学有4 个：普星月、白苏琪、李勇、

5、袁明凤。这四位同学成绩突出、稳定。从他们四位同学的身上，可以明显看出，有较强的自我管理能力，例如袁明凤同学，每天中午、傍晚，吃过饭以后， 她总是第一个来到教室， 也不管周围的同学是在打闹还是游戏，她自己总能够专心地预习、 复习功课， 老师布置的作业她总是你能提前、 超值超量完成， 良好的学习习惯让她每次考试都能名列年级第一。对于这类尖子生， 应该引导学习方法的不断完善， 让他们保持稳定的学习状态和成绩，为六年级的学习做好准备。三、增分措施。1、如何增加优秀率？70-89 分的这 20 位同学， 在很大程度上是 “准优秀生” 。 他们的学习兴趣和学习成绩决定了一个班级的优秀率， 针对这个群体，

6、借鉴分享优秀生的学习方式和学习习惯，在强化和巩固基础知识的基础上，重点提高阅读能力、作文能力以及书写。根据他们在作业、考试中出现的错误， 有针对性的对易错题型进行分析整理， 带领他们逐步掌握做题方法，强化题型练习，在保证基础题少丢分的情况下增加分数，提高成绩。加强书写，语文成绩在一定程度上和书写有关系，必须规范他们的书写，在不连笔、不潦草的基础上做到整洁、美观。养成、规范做题习惯。 这部分学生多数时候一做完，就开始涂涂写写， 而不是去检查做题情况， 语文成绩的提高不是需要多聪明的脑子，而是需要多踏实的态度和严谨的习惯。2、如何增加及格率？强化基础知识：制定确实可行的针对“学困生”的学习计划，并

7、在实施过程中不断调整计划。 对基础差的学生基础知识的复习的时间要长一些，不断强化复习减少遗忘。通过合理计划安排复习时间。既让差等生能够完成复习计划，又让优等生觉得有的可学。帮助学习困难学生树立学习的信心，调整学生学习语文的心理。随着学习内容的加深， 一些学生在学习上开始遭受接连的失败， 情绪消沉了，学习语文的兴趣也降低了，打击了学习语文的信心，也减少他们付出进一步努力的愿望， 这又在一定程度上增加了他们后面学习失败的可能性， 解决这个问题的基本方法， 是舍得花时间和学生沟通和交流， 全面了解学生的心理世界， 并把心理指导工作融入平时的教学工作中去，尽快调整好学生学习的心理。3、如何增加平均分？加强督促检查，做好登记。教师无法人人过关，只能分班分组，选定组长负责过关，教师针对个别学生抽查过关。因为课文多，必须学习一课过关一课，以免累积过多，差生无法完成。必须做好登记，便于教师随时了解过关情况。过关分层要求。学生学习能力和学习态度有差异，过关时，中上生要求高一点，中下生降低要求，以减少中下生的过关压力，以激发他们的信心。注重基础训练。 要提高整体成绩，首先提高差生成绩。由于差生 在学习能力和学习态度都较差，所以只有注重差生的