小小班语言活动说课稿：想妈妈

1、 来源网络整理，仅供供参考来源网络整理，仅供供参考 小小班语言活动说课稿：想妈妈一、说教材想妈妈是老教材小托班上学期中的一个教学活动。现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都非常的疼爱。由于父 母大多在外工作，减少了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一 些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接 着父母与孩子，使得孩子经常想起工作在外的父母。 这首儿歌就是描 写了这样的一个情景：宝宝在家一个人，想妈妈时抓起来旁边的积木， 学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话， 让妈妈快点回家。本首儿 歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈 妈的思念。二、说目标本次活动

2、灵活性强，不受时间、季节、环境的限制，根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：1、据画面理解儿歌内容，学念儿歌。2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。三、说重难点及活动准备为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说“抓起积木当 电话：妈妈、妈妈，快点回家”。纲要指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿 在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话：妈妈、妈妈， 快点回家”的活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之 情。为了更好的服务于本次活动：我的准备如下：玩具电话机、积木、挂 图。对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局

3、限，在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理 解儿歌内容。四、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要 方式，能够给幼儿带来许多乐趣。托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿 所以在活动中处采用模仿游戏：抓积木当电话，在游戏中使幼儿自然 的理解儿歌内容。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主， 幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，通过师幼之间的谈话、讨论, 达成共识完成教育目标。五、说教学程序本活动是一个综合活动，包含社会领域、语言领域的内容。我采用师生讨论一一图片导入一一游戏“打电话”一一学习儿

4、歌一一好妈妈 歌曲结尾的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由 宽松的活动环境，“小朋友，今天谁没有来啊？她为什么没有来呢？ 原来她生病在家休息呢！”接着出示电话机以打个电话给她引出来课 题。从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意 注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，出示的电话机，旨在引 起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。（二）图片导入设计这一各环节，主要是为了让幼儿通过观察画面初步理解儿歌内容， 并把“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”这一语言重难点前 置，通过相应动作表演来巩固理解儿歌内容。 教育不能通过灌输来进 行，必须通过幼儿自己的活动来进行，游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师。共2页，当前第1页12（三）欣赏诗歌将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问