幼儿园副班教师的个人工作计划大全

1、幼儿园副班教师的个人工作计划大全在教学中，为了实现有效教学必须认真备好每节课，为幼儿创设良好的机会与条 件，提供充足的操作材料，注意将理论贯穿于教学实践中。以下是小编整理的关 于幼儿园辅导员教师工作计划，欢迎查阅！幼儿园辅导员教师工作计划1时间过得真快，转眼之间春季新学期即将来临。为了春季新学期的工作更好 地开展，现对我园一个学期的工作计划如下：一、指导思想充分发挥教育指导纲要精神，严格执行幼儿园规章制度，加大师资培训 力度，优化幼儿一日活动，永远把幼儿安全、健康摆在首位，在此基础上全面提 高幼儿园保教质量，加强教研力度，全面推进幼儿素质教育。二、现况分析、园所建设本园现有班级12个，教师24

2、位（新加入4人），保育员12位（新加入2位）， 园长2位、后勤办公室6位，共教职工44人。为给幼儿创造更好、更优越的成长环境，本学期把大班电视机更换成电脑， 每班各增添玩具两箱，配齐各班钢琴等。三、加强保教队伍，提高综合素质加强教师的专业化培训，强化基本功训练，扎实有效地提高教师队伍素质， 通过拓展训练、园务活动培养团队精神。针对教师不同的个体需要，业务水平高 低，工作能力的强弱，参加工作时间长短等差异，将教师分层次，进行分层引导, 分层激励，分层评价，分层培养。四、科学管理，提高教研实效（一）加强理论学习要想成为理想型、家长认可型的幼儿园必定是学习型的幼儿园，必定是学习 型的教师队伍。因此，

3、除了继续组织教师参加高层次的学习、学历进修、外出观 摩、听课、参观活动外，还要开展全园性读书活动。自觉将教育理论与教育教学 实践结合起来，在学习和实践中不断思考，不断提高。尽可能邀请有关专家、学 者到园作辅导报告，宣传教科研工作的必要性和紧迫性。（二）加大教研力度，提高实效。.加强课程管理，继续使用省编教材，教研组主要以教材教法的学习研讨、 案例评析为主，尽量渗透每个领域中，采用各式的方法吸收不一样的东西。.优化环境管理，把环境放在课程设计的过程中，让环境为课程搭建一个与 幼儿对话的平台，将环境作为展示孩子们兴趣和经验的窗口，才能使课程不断地 深入和发展。根据各年龄段环境创设的要求，本学期，还

4、要进一步加强环境的创 设，使环境的内容更实在、更能体现孩子的特点、体现班级的特点。3.开展丰富多样的节日活动，积极利用三八节、母亲节、父亲节、六一节开 展主题活动，善于利用周边人文资源对幼儿进行道德教育。（三）抓紧常规管理进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强教师一日活动操作规范。 园部将采取定期或不定期考核班级常规工作、不定期进班听课的质效，评估班级 幼儿的发展水平等，更为客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累。 尽量来避免工作中走过场、搞形式主义，增强教师工作责任感和自觉性，综合评 定教师在一学期内的业务工作。五、家园联系工作家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，要使幼儿健

5、康成长，家庭教育 和幼儿教育应该相互配合、相互理解，步调一致。只有取得家长的配合、支持和 信任，才能保质保量地完成教育任务，顺利地开展各项活动。运用现代技术，进一步建立有助于幼儿园、家庭互动的平台，梳理幼儿园与 家长互动的有效经验，逐步形成家园互动工作机制。2、通过每次的家长会、家长半日活动、讲座等，与家长一同解读婴幼儿的年 龄特点、分析我园的课程模式，真正地让家长了解我们的课程理念，认同我们的 教养方式。六、加大安全工作力度，提高责任意识我园将进一步完善安全工作的各项规章制度，加大对各项制度落实、执行的 检查力度。将安全工作纳入常规，列入日常生活和教育教学当中，定期做安全演 练、老师每周对幼

6、儿进行安全意识教育，提高幼儿的安全防范意识和防范能力， 杜绝恶性事故和责任事故的发生。2、幼儿年龄小，自我保护意识淡漠，极易发生意外伤害，因此我们要教孩子 学会自我保护，因为看护、爱护不如自护，安全教育不可少，让幼儿从小学会自 我保护能力，能知道自然灾难的一些基本常识，学习躲避自然灾害引发危险的简 单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。七、后勤管理1、采取有效措施，预防传染病的发生。按上级的统一部署和要求，加强全园 的卫生消毒和健康教育工作，在严格执行各项卫生措施的过程中，层层把关，全 面落实各项规章制度，对卫生消毒工作按每日、每周、每月重点及时检查。2、 加强后勤

7、组业务培训。为提高后勤整体工作质量，我们将组织后勤人员学习同行的好经验、好方法, 结合本园实际，创造性开展工作。每个人要立足岗位，钻研业务。我们将组织业 务竞赛，加强实际操作。学期工作要点三月份1、开学准备工作。2、消防演练。3、稳定幼儿情绪全体会议。4、安全检查。5、期初教学常规检查。6、各班期初家长会。7、完成新早操汇编。8、庆三八妇女节。9、新教师培训（业务）。10、“每师一课”活动开始。11、保育员培训。12、幼儿卡拉OK比赛。13、保育员技能比赛。四月份1、幼儿绘画比赛。2、清明节。3、家庭教育讲座。4、教育随笔评选。5、安全演练班主任会议。6、期中常规检查。7、教师绘画比赛。五月份

8、1、五一劳动节。2、园长接待周。3、家长开放日教师会议。4、论文汇编。5、母亲节。6、安全演练。7、教学常规检查。8、教师舞蹈比赛。9、六一亲子游园活动。六月份1、教职工诗歌朗诵会。2、毕业照、毕业证书制作。3、民主测评会。4、安全演练。5、父亲节。6、期末家校联系。7、毕业汇演。8、期末总结会议。幼儿园辅导员教师工作计划2本学期是幼儿园大班的小朋友在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。 再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里 自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快 适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的

9、工作重点， 本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。一、幼儿情况分析本学期我班共有幼儿17名，其中男生12人，女生5人。本班幼儿活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，他们有着良好的 生活、卫生习惯;基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为 习惯;能积极主动参与科学活动，有强烈的好奇心和探索科学的兴趣;能用多种形 式表达对美的感受，有一定的审美能力。在语言表达能力方面，通过上学期的多 途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，但仍有部分性格较为内向的 幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、 做值日生等工作常常需要别人提醒；部分幼儿在学习活

10、动中注意力分散，没有耐 心;部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。本学期， 我们将根据他们的具体情况，有针对性地制订班级计划，因材施教，努力培养他 们成为一名合格的、受欢迎的小学生。二、主要工作与具体措施(1)开展各项竞赛活动，激发幼儿积极向上的良好情感。良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的，也是终身受益的。本学期 我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作，通过开展“比一比，谁能坐端 正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好 的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发 幼儿积极向上的良好情感。(2)开展多种活动

11、，促进幼儿发展抓住一日活动的有利时机，多与幼儿孩子沟通，了解他们的内心世界，增进 师生情感，促进内向幼儿大胆表达的能力。本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，及时抓住幼儿的兴趣点，为下一 步的活动提供依据，更多地体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学 习和探究性学习。在幼小衔接方面，我们重点培养幼儿的社会性，适当地布置作业培养幼儿的 任务意识，活动之中加强幼儿的规则意识。(3)培养幼儿良好的学习习惯注意培养孩子良好的坐姿和握笔姿势；学习认真的倾听，注重注意力的培养；结合教学和日常生活中渗透环境与人类关系的教育内容，培养幼儿从小树立 环保意识，引导他们在力所能及的活动中掌握保护和改善环境

12、的初浅知识和简单 技能，初步确立保护环境的责任感和光荣感。三、班级活动创新一个班级的活力，就在于它所开展的活动是否符合幼儿的发展，是否有新意, 是否有创意。本学期，我们在开展各项活动时.,将注重创新：1、本学期我班将根据班级特色丰富美工区域，提供大量的操作材料，让幼儿 通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感;创设适 合幼儿认读的阅读识字区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣, 以及早期阅读的能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、 多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐，玩中思、玩中求发展， 在指导中做到月月有重点，月月有发展。2、

13、注重环境创设的创新环境是孩子的第三位老师，美丽的环境不再是一成不变，而是在不断更新、 不断丰富。在我班的主题墙面上，将根据每个主题内容，及时更换，及时展示幼 儿的作品。将根据幼儿的年龄特点，创设良好的心理环境，让孩子们在大一班这 个大集体里，愉快地生活，健康地成长，和谐地发展。3、注重家长工作的创新本学期我们将继续办好“家园联系专栏”，不断增设新的栏目，不断丰富版 面内容，并争取让每一位家长都能积极参与到栏目中来，抒发感想，畅所欲言; 坚持写好家园联系册，及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况真实地 反馈给家长;抓住与每个家长的交流机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位 而思，赢得家长的

14、理解、支持和帮助。4、卫生保健工作做好卫生消毒工作，防止传染病流行：本学期重点做好班级的卫生消毒工作, 保证幼儿生活在清洁明朗的环境中。做好日常保健工作，保证幼儿健康成长：注意幼儿活动前后的衣服更换，提 醒幼儿主动小便、喝水，提高幼儿的自理能力，为入小学打好基础。幼儿园辅导员教师工作计划3我是一名幼儿教师，我喜欢孩子，我热爱我所从事的幼教事业，我更想看到 幼教事业的辉煌明天。从我踏上工作岗位起，十四年了，我有过许多困惑，一直 期盼着有朝一日，能全面学习幼教知识、提升自我能力和素质。“国培计划”的 到来，犹如雪中送炭，让我们如沐春风。我万分荣幸地参加了这次培训学习，我 将倍加珍惜这次难得的学习机

15、会，用心学习，学有所获，不负国家的期望、领导 的信任、同事的支持。为此，我制定了个人研修计戈IJ,内容如下：一、个人研修目标、任务（一）研修目标要用新的思想，新的知识，新的技术来武装自己，提高自身综合素质从而达 到实施现代幼儿教育的能力，为实践自我发展奠定扎实基础，努力将各方面提高 到一个新水平。努力学习教育理论，不断更新、充实专业知识，使自己成为知识 储备丰富、善研究、能合作、会创造，求发展的智慧型幼儿教师，充分发挥自己 的主动性和创造力，使自己幼儿教育的经验得到提升，进一步优化知识和能力结 构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，在自身教育水 平、专业能力上有所突破，成为

16、具有现代教育思想、熟练掌握现代化教育技术、 具有改革创新意识的优秀教师。（二）具体任务内容包括：学习先进的幼教理念、明晰学前教育功能定位，深入了解国家 中长期教育改革和发展规划纲要，学习国内外学前教育发展的趋势，了解儿童 学习与发展的规律和幼儿园教科研方法，善于积累，勤于反思，大胆探索，不断 更新，理论指导实践，学习教学基本技能，积极参加研讨，注重教学研究。二、研修主要措施1、认真听课、积极发言，做好听课笔记，及时完成各类作业。2、结合各门课程，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。3、积极参加各类实践活动，积极思考，大胆创新，敢于发表自己的观点。三、具体做法如下：(一)多读对自

17、己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化 课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时.，注意多钻研、勒思考，将自己的 教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期 内，我计划精读一些国内外学前教育教学研究方面的书刊，及时更新教育理念， 写好读书感想，从而不断充实自己。(二)虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。积极主动向导师请教，聆听专家的专题讲座，学习他们的教育教学思想和经 验，并能不断内化，为自己的发展提供“养料”。这次的培训学习对我来说是一 种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我会勤学习、勒反思

18、、勤动笔。积极参 加各类研讨和实践活动，每天进行感悟反思，让自己把学到的做出来，把做到的 说出来，把说出来的写下来，实现教育实践的理念化和教育理念的实践化，双向 互动。(三)加强幼儿教育的研究，做创新型的教师。我们要加强对幼儿教育的研究，如国内外学习教育改革与发展动态、幼儿教 育课程资源的开发与利用、农村学前教育特点难点问题、幼儿园团队组织与管理、 幼儿园教研活动的设计与实施、现代信息技术应用等等。通过研究，充分了解到 幼儿教育的特点，幼儿生长发育的规律，努力提升自己，做创新型的教师。四、具体实施方案1、勤于学习，学有所思。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，了解国内外的教育动 态

19、，反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。(1)坚持不懈地学。学有所思，带着问题学习。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在课堂上学习，学习先进的学前教育理论和各 种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在课外学习，多向同伴请教，丰富自身 的经验，以达到取长补短的目的。(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能, 特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天，在反思中扬长;审视今天，在审视中 甄别；前瞻明天，在前瞻中创新。时刻把学习与思考相结合，创造性地学习。3、认真完成“六个一”

20、学习成果汇报通过这次的学习，我将在研读教育教学理论书籍和日常学习实践的基础上， 不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，保质保量 地完成这次学习的任务，提出有价值的教学问题，并能通过网上交流的方式与大 家互相学习进步。积极参与课题研究，在实践中学习，在学习中提高。面对这次的培训，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激 情和规划步入这富有挑战性的学习，在这次的“国培计戈活动中不断积累经 验，促使自己尽快成长起来。走进幼儿教育的大世界，创造多彩人生，学习，再 学习，在学习中不断超越自己。幼儿园辅导员教师工作计划4为示范引领各地教师培训改革,加大教师培训模式创新力度

21、,2014年示范性 项目重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师研修、提 升培训能力，开展以下培训.一、推进综合改革.骨干教师能力提升高端研修.对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进行为 期2年培训I,将集中面授和研修相结合,其中面授每年不少于15天,研修每年不少 于80学时.以任务驱动为主线,提升专项能力，总结教学经验,塑造教学风格，凝 练教育思想,打造研修团队.面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练，明确 提升目标与路径;研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成 果展示、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训I,为各地培养一批教学改 革的带头人和骨干培训

22、者.优秀青年教师成长助力研修.对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园 优秀青年教师进行为期3年培训I,将集中面授和研修相结合，其中面授每年不少 于15天,研修每年不少于80学时.通过任务驱动,提升教师教学能力、研究能力 和创新能力,打造研修团队.面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验，做好 发展规划，明确发展路径;研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研 究、成果集结、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训I,为各地培养一批 省级骨干教师和骨干培训者.以上两个项目列入各地培训规划，培训院校（机构）与省级教育行政部门协同 实施,省级经费支持,国家立项给予资助.二、加强紧缺领域教

23、师培训.优秀传统文化教育骨干教师培训I.对150名经典诵读教育骨干教师和1000 名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训I,对200名书法教育骨干教师和教研 员进行专项培训I,提升教师进行优秀传统文化教育的能力，推进立德树人.特殊教育骨干教师培训I.贯彻落实特殊教育提升计划（20142016年）， 对1800名特殊教育学校骨干教师进行为期10天的集中培训I,为全国每所特殊教 育学校至少培训一名骨干教师，提高教师教育教学能力和校本研修指导能力.体育美育骨干教师培训I.对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和教 研员进行为期10天的集中培训I,将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升教 师专项

24、技能和培训能力.幼儿园骨干教师培训I.采取集中培训和远程培训相结合的方式,对52000名 幼儿园骨干教师进行专项培训I.其中,对2000名幼儿园骨干教师和教研员进行为 期10天的集中培训I,重点提升其培训能力;对50000名幼儿园骨干教师进行50 学时的远程培训I,提高教师的保教能力和园本研修指导能力，防止和纠正幼儿园 教育小学化倾向，促进学前教育科学发展.骨干班主任教师研修.对1000名中小学骨干班主任教师（包括150名骨干少 先队大队辅导员）和心理健康教育骨干教师进行为期10天的集中研修，提高班主 任和心理健康教育教师的专业能力和素质.三、创新完善教师研修.研修与校本研修整合培训I.依托教

25、师研修社区，将研修与校本研修相结合, 对50000名中小学教师进行为期一年不少于120学时的混合式培训I,其中线上研 修不少于80学时,线下研修不少于40学时,重点提升教师信息技术应用能力,进 一步创新远程培训模式,形成校本研修良性运行机制,提高校本研修质量,促进教 师学用结合，推动教师培训常态化.教师工作坊高端研修.依托教师研修社区,将集中研修与教师工作坊研修相 结合，培养300名种子 教师,组建100个教师工作坊,培训30000名区域骨干教 师，提升骨干教师教育教学能力和培训能力，推动 种子 教师从优秀迈向卓越，打 造信息技术环境下的教师学习共同体，探索骨干教师常态化培训模式.四、提升培训

26、能力.一线优秀教师培训技能提升研修.对担任兼职教师培训者的5000名中小 学幼儿园一线优秀教师和教研员进行为期10天的培训技能专项培训I,重点提升 培训教学和组织实施能力.对150名教师进行能力测评培训I,开发并完善教师能 力测评工具,探索基于能力测评的新型教师培训模式.培训团队研修.对1500名高等学校和教师培训机构骨干培训者进行为期 10天的集中培训I,提升其培训项目组织实施能力，包括培训需求分析能力、培训 方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习共同体建设能力等，打造高水 平专职培训者队伍.信息技术骨干培训者专项培训.对1000名信息技术骨干培训者进行为期 10天的专项培训，重点提升

27、混合式培训的设计与实施能九为各地开展中小学教 师信息技术应用能力培训培养骨干管理者和培训者,推动研修与现场实践相结合 的混合式培训的开展.幼儿园辅导员教师工作计划5教师在国培中就是采他山之玉，纳白家之长，以下培训心得体会范文由 出国留学网培训心得体会频道为您精心提供，欢迎大家阅读参考。本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习 学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非 常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等 聚会在一起一一武汉参加国培计划(2012)幼儿园骨干教师培训班。在为期10天 的学习时间里，接受了来自

28、省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开 阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿 师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇 有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验 拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们 的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教 育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课, 让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天 的感觉是幸福而乂充实的，因为每一天都是面对不同

29、风格的优秀教师，每一天都 能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿 园教育教学管理者的我，有以下几点体会：一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印 象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教育活动的生态学研究及王红教授的幼 儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就 题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例， 这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视，2位老 师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重 建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿 走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园钟摆现象严重？”、“幼儿园教 育活动生态要如何发展？”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我 园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不 要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是 呵护激发幼儿的好