高考语文现代文阅读专题复习之归纳内容要点概括中心意思+理解文中重要的词语的含义

1、归纳内容要点，概括中心意思导入： 前面我们学习了怎样正确理解词语在文中的含义和文中的句子，目的是为了把握文章的内容和主旨。 但是，并不是抓住了词语和句子，且能正确理解其含义，就能从整体上认识了文章的内容要点和中心思想。 这里，还需要解决确认句与句之间的相关性、学会归纳概括、提高有效阅读的速度等问题，这些都是提高阅读质量的重要方法，应该在时间中加强训练。 考试说明要求：“归纳内容要点，概括中心意思。要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。” “分析作品结构，概括作品主题。注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环

2、境和作者的思想感情。” 归纳内容要点是论述类、实用类和文学类作品阅读的常考点，但往往得分率不高。 所谓“要点”，现代汉语词典认为是“话或文章的主要内容”。 文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。文章的内容要点，可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。高考试题，这两方面的都有。 就全文的内容要点而言，较典型也是比较难的是某年高考题第27题：“根据文意简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。（不超过60个字）”。 某年高考题第21题也有点难：“这篇散文（长城）中，作者对历史上的长城的评价是什么？又是如何看待长城的现实的？”这也是着眼于全文的内容要点归纳。中

3、心意思:是指层次、段落、部分、全文的多种意思中，哪是最主要的。“中心意思”与“中心思想”不同。中心思想即通常所说的思想内容、主旨，它由全文的中心意思、作者的感情态度、作者的写作意图三方面组成。概括的基本原则: 要点不能丢，语言要简练。“归纳”、“概括”即在具体细致分析的基础上加以提炼，就是通常所说的概括大意。分析要细致准确，概括要准确。第一部分：归纳内容要点一、归纳内容要点的途径 1找出相关的概括性语句 在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。如：对高考题所选散文长城全文内容要点进行归纳，而全文的主体部分分为两

4、大部分，第一部分写历史上的长城，其中有这样三句话：“所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！”“所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！”“所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！”据此，作者对“历史上长城的评价”可归纳为以上三点：一卷凄婉的历史；民族封闭的象征；文化愚钝的标志。文章第二部分写现实的长城，其中有“他们的到来，使你显得十分开放，而且充满自信”这一个概括性的句子。据此，对“如何看待长城的现实的”这一小题，可以归纳为“开放，自信”。 文章局部内容要点的归纳，一般说来，也可以运用这一方法。2分析相关文字的层次 为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致的层次分析。 威廉斯根据吉尔福特的理论，

5、经10年实验，数百名教师参与，归纳出18种创造思考教学的策略。威廉斯认为，传统教学偏重教师的教学行为，以教材或教学内容为中心，而现代教学则特别重视以学生为中心，这两者都忽视了教师、教材和学生之间不可分割的一体关系；只有将这三者形成一个有机整体，才能发挥最大的教学效益，促进学生思维和情感的发展。他曾设想过在不同学科中通过教师的教学方法来引发学生的认知、情感和能力发展的教学模式。威廉斯的研究。由于其设计的整体性、灵活性和明确性而易为广大教师所接受，并在教师的教学实践中收到了显著的效益。 威廉斯的研究成果为什么会具有“整体性、灵活性和明确性”而易为广大教师所接受，并在教师的教学实践中收到显著的效益？

6、答案不超过60字。 本题要求归纳文章局部的内容要点。怎样回答本题呢？ 首先要分析这段文字的层次。 这段文字首句是概括性语句，为一层。下文“威廉斯认为”、“他曾设想”各领起一个层次，最后一句是结论。首句包括两个要点：有吉尔福特的理论作根据；有数百名教师参与，有10年的实践经验。中间两层包括两个要点：正确理处教师，教材和学生的关系；探求不同学科的教学模式。 这四点就是威廉斯研究成果具有“整体性、灵活性和明确性”而易为广大教师接受并在实践中收到显著效益的原因。 这样的归纳自然是正确的。如果不是这样通过层次分析来归纳，就会出现要点不全的毛病。3提取精要，独立归纳 有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试

7、题要求归纳的角度并不一致；也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，就要求我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。 前面提到第27题“根据文意简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。（不超过60个字）”就属于这种情况。 当年选择的文章是爱尔兰作家萧伯纳的贝多芬之谜。 全文共四段，第一段介绍巴赫和莫扎特的音乐创作特色，第二、三两段详述贝多芬的音乐创作特色，最后一段说明贝多芬的音乐创作对后世的影响。 文章首句说，“音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，它还能表达感情。”联系全文看，所谓“音乐创作上的发展变化”，就是在处理“乐式”和“表达感情”关系上的发展变化。

8、 首段说，欣赏巴赫的序曲，“好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此”。可见巴赫只重“乐式”。莫扎特呢？它的音乐既表达感情，“又是乐式设计的杰作”，可见莫扎特是既表达感情，又讲究乐式的。 关于贝多芬的音乐创作，文中说，他非常保守地使用旧的乐式，可是为了表达感情，“这些乐就被不客气地分散了”。可见它的音乐创作是感情突破乐式的。 这样，该题的答案就行成了：巴赫只讲究乐式；莫扎特既讲究乐式又表达感情；贝多芬感情突破乐式。 这样的答案正好从一个稳定的角度归纳出从巴赫到莫扎特到贝多芬“在音乐创作上的发展变化”，也符合文意，因而是正确的。 一般说来，需要考生自己提取精要，独立概括的试题往往是比较难的

9、。二、归纳内容要点应该注意的问题 归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：1尽可能用原文中的词语作归纳 这是就独立归纳而言的。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。2防止要点遗漏 要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。这两点请参考下面的试题分析。所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。三、归纳内容要点、概括中心意思的方法、合并同类，

10、并举异义。例如：请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求：正标题不超过10个字，副标题不超过15个字。4月3日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于2002年投入使用。成立于1997年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虚”性质为借口，编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于2000年4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下，文部省要求“编撰会”对书稿中137处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，“编撰会”只做了一些文字修改，没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。正标

11、题 副标题 就导语而言，有两个要点：时间（4月3日）；事件（日本文部省宣布初中历史教科书审定“合格”）。这一要点，也可参照最后一句话表述为“日本初中历史教科书将于2002年投入使用”。就主体来说，也有两个要点：事件（文部省要求“编撰会”修改历史教科书）；结果（教科书歪曲历史事实，美化侵略战争）。其次，组合要点，加以概括。导语中，两种表述可任选一种，具体时间因与主要事实关系不是很大，也可略去。主体中，两个要点可以合并为：“编撰会”编写了歪曲历史事实、美化侵略战争的历史教科书。 第二步：缩减字数，拟写答案。题目要求正标题的拟写不超过10个字，副标题的拟写不超过15个字。为此，我们须将所归纳的内容重

12、新压缩并概写，力求突出新闻最有效的信息，从而使得标题具体、明确，真正体现新闻标题与一般文章标题不完全一样的拟写要求。下面是两种具体的拟写，可供同学们参考：日政府（或文部省）宣布教科书“合格” 撰会”歪曲史实美化侵略战争日本教科书将投入使用 该书稿篡改历史美化侵略战争有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。二、摘中心句，打叶削枝。例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。（不超过22个字）我觉不反对倾向诗本身。悲剧之父埃

13、斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有起来强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的阴谋与爱情的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把他指点出来，同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。该语段共四句话，第一句是从反面说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是正反两方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句，因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务

14、就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉、打掉就成功了。这个语段应压缩为：文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是让大家便于理解关键的信息。这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。三、去伪存真，删繁就简。例如：给下列新闻拟写一个标题。（不超过10个字）世界头号恐怖分子本拉丹的名字似乎已经“臭名昭著”，然而，本拉丹的同父异母弟弟IBL大型股份公司的老板伊萨母本拉丹却别有一番考虑。他注册

15、了一个“本拉丹”服装品牌。他采用这个商标并非意在保持同其十七哥的联系，而是他认为会招来大批的顾客。而且，他还认为只有最高档、最时髦的服装才“配”使用这个商标。本新闻由两段组成，而中心段是第二段，第一段则是引言，是虚的，不是信息的要点，可直接删掉。第二段由三句话组成：第一句是信息的主体，而第二句则是目的，第三句是想法。因此，毫不犹豫地将第二、三句删掉，抓住第一句进行压缩就可以了。本新闻的标题可拟写为：“拉丹”牌服装将问世；或：“本拉丹”服装品牌注册。语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的

16、，选择根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。四、去粗取精，舍末逐本。例如：将下面一段话概括为一句话，表明作者的观点。（不超过12个字）艺术的目的是夸张美好的东西，使它更加美好；夸大坏的仇视人和丑化的东西，使它引起厌恶，激发人的决心，来消灭那庸俗贪婪的小市民习气所造成生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本质是赞成或反对的斗争，漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的，因为人不是照相机，他不是“摄照”现实，他或是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。这个语段由两句话组成，前一句是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的本质。从作者的倾向性上来看，前者是次要的，轻微的，后者是主要的、重要的。只

17、需抓住第二句进行压缩就能够将作者的观点提取出来，然后选取精华，正确表述出来。这段话表明的观点是：艺术不是现实的“摄照”（或“翻版”）。有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、概括出它们的核心意思。五、敲骨吸髓，融会贯通例如：用简洁文字概括下面一段话所传达的主要信息。（不超过8个字）法国费加罗报称，国际奥委会2008年奥运会申办城市评估团成员最初表达的印象已经传达出这样一个信号：经过事实的考验，“巴黎和北京的

18、决斗”这一说法已经过时了。评估团团长维尔布鲁根曾“不加渲染地证实过大阪令人印象深刻”，之后又对加拿大一份日报多伦多星报透露，他的评估团在这座城市的考察是富有成果和引人注目的。伊斯坦布尔市长立足于土耳其地处亚欧十字路口的地理位置，也宣称得到奥委会某些成员的青睐。 这段话所传达的主要信息是：2008年申奥 。 这个语段是围绕申奥这个话题展开的，由三句话组成。第一句话是说“巴黎和北京的决斗”胜者可获得奥运会申办城市已经不符合现实，还有其他的竞争者；第二句是说日本的大阪和加拿大的多伦多也是很有希望的；第三句是说土耳其的伊斯坦布尔也是一个竞争对手。 融合以上几个意思，我们可以明确主要信息是：申奥城市难以

19、确定，都有申办成功的可能。由此我们可以压缩概括为：“各有所长势均力敌”或“鹿死谁手很难预测”或“谁胜谁负难以定论”。有些语段所写内容松散、零碎、重复、多余，需要使之集中、凝练，该移的移，该接的接，该改的改，该换的换，使意思衔接紧密，使内容清晰明确。例如：阅读下面的一段文字，将画线部分简缩为30字以内。（每组数字算一个字，不含标点）据世界信息技术和服务联盟发表的一份研究报告称，1997年全球科研经费总数为1.8万亿美元，而1992年仅为1.3万亿美元，5年间增长了5000亿美元，增长率比全球经济的增长率高27%。其中，美国以人均科研经费1207美元列第一位，日本以人均科研经费854美元列第二位，

20、加拿大列第三位，英国列第四位，德国列第五位。这与各国的经济发展水平基本对应。表明经济发展越快，科技的投入就越大。六、移花接木，改头换面题目要求对上面画线部分的压缩只是改头换面，内容不需要变。要想把51个字压缩为30字以内，就得将有关内容进行对接，减少不必要的重复，删掉多余的，合理地进行调转、移接，原汁原味地表达原有意思，使之更加紧凑、凝练。画线内容是谈科研经费投入的排名位次，这样，将位次接连起来，突出美日的高投入，压缩就基本完成了。因此可压缩为：美日以人均科研经费1207、854美元分列一二位，加拿大、英、德分列三至五位。有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地联接起来，还有

21、的需要给语段写一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。例如：联系上下文内容，在画线处写一句不超过27字的恰当的话。科学名著分为自然科学名著和社会科学名著。自然科学名著对于一个人增长科学知识，提高认识物质世界的能力是非常重要的。 。政治、经济、历史、文学等各科的著名论著，无论是中国的还是外国的，都广泛涉猎。了解科学巨匠可贵的探索与创造，领略其风采，接受其代表作的直接熏陶，在精神上与其接触、交谈，无疑是使自己在思想上成熟起来的有效途径。七、顺藤摸瓜，顺水推舟。这个语段的第一句是谈科学名著的两大分类，第二句是谈自

22、然科学名著对人在物质世界的积极影响，而第四句是谈要广泛涉猎社会科学名著，最后一句谈科学巨匠的可贵精神对人在精神世界的影响。因此，前挂后联，我们就可以理清思路，找到第三句这个过渡性语句的答案：汲取社会科学名著的营养对一个人的精神世界的成熟不可或缺。再如：为下面这段话添写一个你认为合适的答案，使语段完整严密。（不超过20个字）大凡成就卓越的作家，都是用人格和个性抒写作品，用作品表现人格和个性。当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时候，自然会感受到他们的人格风貌和个性特征在字里行间涌动和闪耀；当我们捧读鲁迅、闻一多作品的时候，自然要被他们的人格力量和艺术魅力所征服。究竟是他们的人格魅力还是他们的作品魅力使他们

23、名垂千古，成为永恒？我想：答案是 。这个语段是讲作品跟人的个性和人格的密切关系。第一句谈有成就的作家都是将两者紧密结合起来的，第二句例举李白、杜甫、鲁迅、闻一多的作品和人格的双重魅力来证实第一句话，而第三句则是提出一个问题：人格魅力还是艺术魅力？显然，我们可以顺水推舟、顺理成章的得到答案：人融于文，文表现人，达到人文合一的境界。当然，解答的技巧不止这几点，而且这几点也不是各自独立的，都是有联系的，我们不能拘泥于一种，而应力求全面、灵活地运用各种技巧，迅速整理出准确、全面、清晰的答案。第二部分：概括中心意思段的构成：一个完整的段一般由领句、展开句和结句构成。其中，领句是领起下文，结句是小结上文，

24、二者大多有概括整段的能力，要找中心句，一般在段的开头与结尾寻找。段的类型：从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。段的类型不同，其写作思路，结构特点也不相同。一般说来，说明段、议论段往往有中心句，展开句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。对 段 的 认 识段：就是说话或文章中相对独立的一部分。“独立”是指单独的表达一个完整的意思，而“相对”是指在一席话或一篇文章其独立性只是相对而言。段：由三个部分组成：1、起始部分：概括地提出本段内容或中心，确定全段涉及的范围或中心意思。作用在于介绍全段要说的中心。2

25、、展开部分：围绕起始部分确定的中心提供实例、细节或理由，使中心意思充实可信，它的作用在于陈述或论证段的中心意思。终结部分：由展开部分引出一个合乎逻辑的结果，重申中心意思而避免用语雷同，它的作用在于明确、深化中心意思例一：我国领土辽阔广大。最北端在漠河以北黑龙江主航道的中心线，最南端在北纬4度附近的曾母暗沙；最东端在黑龙江和乌苏里江的主航道会合处，最西端在帕米尔高原上。总面积约九百六十万平方公里。当北方的黑龙江还是冰天雪地的时候，南方诸岛已是一片夏下景象；当乌苏里江上早晨洒满阳光的时刻，帕米尔高原还是星斗满天的深夜。啊！我们伟大祖国幅员辽阔，它是世界上面积最大的国家之一。例二：我们生活在一个开辟

26、人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。不是许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不时有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可以制造松香松节油,是很重要的工业原料；松树的根和叶又是很好的燃料更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，他可以劈成碎片做成火把

27、，照亮人们前进的路总之一句话，为了人类，他的确是做到了粉身碎骨的地步了段落展开的方法1、通过列举实例展开段落自然界一年四季不同立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来冰雪融化，草木萌发，各种花卉次第开放再过两个月，燕子翩然归来，不久，布谷鸟也来了于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始通过时间空间推移展开段落人总是要死的，但死的意义有不同.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山或

28、轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削阶级和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的 ，他的死是比泰山还要重的。通过因果关系的表述展开段落海洋不仅大，而且很深。海洋的平均深度是3800米。而世界大陆的平均深度只有840米。如果地球表面没有高低，全都被海水包围，水深将有2040米。海洋最深的地方是太平洋的马里亚海沟，最大深度是11034米。我国西南边境的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，它的海波高度是8848米。如果将珠穆朗玛峰移到马里亚海沟，峰顶距海面还有2000多米！所以说，山高不如海深.4通过比较展开段落黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者：

29、；所惊者：；所悲者：所叹者：五通过总说分说展开段落陆地表面各种各样的形态，总称地形。我国辽国的大地上，有高低宽广、起伏不大的平原，也有海拔较高、面积广大的高原;有峰峦高耸、地面崎岖的山地，也有高度不大、坡度缓和的丘陵；还有周围高、中间低的盆地。各种地形交错分布，景象万千！六通过定义与分类展开段落对 句 的 认 识 若干句子围绕同一话题展开，通过衔接手段构成连贯话语。句子与句子之间的衔接本质上都是语义上的内在联系。例：张明今年高中毕业。他考取了上海外国语学院。 张明今年高中毕业。他一放暑假就下了乡。 当天就捉了两条鱼。解说：这两句显示了不同的话题展开方向。第三个句子不能衔接在第一个句子后面，只能

30、衔接在第二句后面，因为它们有意义上的关联。关联词语如：表先后的“起先、然后” 表序列的“第一、第二” 表因果的“因为、所以” 语义重现如：他怎么能睡？宋江一进了牢，他就没有合过眼，日夜伺候宋三哥。体育课每周两节。我最喜欢这门课程。 从远处看， 望不到头。到近处看 南京山清水秀，绿树成荫，是一座绿色的城市。这座六朝金粉的故都已发展为现代化的大都市。句子衔接的主要手段词汇是意义上的关联，若没有了近义或同义的关键词语的重现，话题也就随之发生了改变。小 结 划分层次是概括的基础，要准确地归纳内容要点，把握中心意思，就要深刻地理解段，理解段的构成、段的类型；段是由句子组成，句子是由小的分句构成，就必须把

31、握句子内部的关系和句间关系，把握句子之间、句子内部的衔接手段。 在划分层次时，首先要分清段的类型，然后根据语义重复的衔接原则划分归纳要点。 要注意那些具有区别层次关系的标点符号的作用，借助它们理清句子的层次关系。概括的基本原则: 要点不能丢，语言要简练。答题的基本步骤： 一、看清题干要求 题干能显示命题意图； 题干能显示答题方向； 题干能显示答题区位； 题干能显示答题方法。答题的基本步骤：二、组织语言答题 准确摘取中心句 比较选取关键词 自我设问来检验自我设问来检验采用设问法，给自己提问，然后结合原文来回答。如果是议论说明段，则问议论说明对象是什么，其性质、观点是什么，怎么样，如果有多个对象，

32、则问相同点是什么，相异点是什么；议论主张或反对什么，说明一个什么道理。如果是记叙描写段，则问记叙对象是谁，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么。压缩语段要求对一个自然段或一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。压缩语段考查了学生三个方面的能力：对材料的理解，对材料中相关信息的筛选，语言概括与表达。 一、把握语段构成： 起始部分：一般提出话题或中心意思 展开部分：展开话题，叙述主要语义 结束部分：一般是归纳全文，呼应话题。 二、寻找语段的中心句。中心句往往是语段的核心，一般在开头和结尾。 主旨语句直接揭示作品的中心意思，具有极大的概括力。例如琐忆一文中有这样

33、两句：“鲁迅先生有两句诗：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”这两句是全文的主旨句，可依据这两句，从鲁迅对敌能憎、对友能爱这两个方面来概括全文的中心意思。主旨句，有的完整，有的不够完整，阅读时要留心区分。记叙文中的议论部分，往往和主旨相关，阅读时应多加留意。三、寻找关键性或概括性的词语，归纳语义。有的语段没有中心句，就需要找出关键性或概括性的词语，加以梳理、组合、归纳出中心语义。哪些属于关键词呢？起过渡作用的句子（上启下），前后照应的句子，语段的起始句和结束句，表语意转折、递进、总结、指代、的词语。 四、单句主干提取法：即找出语段的主要陈

34、述对象来做主语，然后看这个对象主要在做什么，怎么样，用来做谓语。 五、切分语段的层次，归纳各层次意思，梳理要点，组合成句。 分层：将原段根据意思要点划出若干小层次 勾要：画出每一层中的重要词语、重要句子。 概括：就是在勾画的基础上，概括出每层大意。 综合：就是将各层大意归纳到一块。 这里面“分层”最关键。 六、筛除次要信息法。主要信息是指那些符合语段表达主旨的实质性信息。次要信息是指评价性的、重复性的、示例性的、解释性的信息。在筛除次要信息时，要特别提防并列信息的遗漏。要特别注意语段中的分号和句号。 七、说明性语段，要求提炼的主题词应是最能反映事物本质特征的词语。 八、议论性的语段，要提取表主

35、旨、观点的概括的词语或句子，删除论证性的、支撑性的、解释性的语句。 九、记叙性的语段，除提取概括性的词语、句子外，还要寻找表时间、地点、对象等语义的词语。 一般情况下，压缩后的语句应用主谓句的结构形式，因为主语是语段信息的主体，谓语是直接传达语段信息的。 三、典型试题分析1文中成人们的议论大体反映了哪几种态度？请用自己的话概括说明（每种态度的概括限用46字）。 村子附近发现了虎，孩子们凭着一股锐气，和虎搏斗了一场，结果遭牺牲了，于是成人们之间便发生了这样一串分歧的议论： 立即发动全村的人手去打虎。 在打虎的方法没有布置周密时，劝孩子们暂勿离村，以免受害。 已经劝阻过了，他们不听，死了活该。 咱

36、们自己赶紧别提了，免得鼓励孩子们去冒险。 虎在深山中，你不惹它，它怎么会惹你？ 是呀！虎本无罪，祸是喊打虎的人闯的。 虎是越打越凶的，谁愿意打谁打好了，反正我是不去的。 议论发展下去是没完的，而且有的离奇到不可想象。当然这里只限于人善良的人言论。至于那“为虎作伥”的鬼的想法，就不必去揣测了。但愿世上真没有鬼，然而我真担心，人既是这样的善良，万一有鬼，是多么容易受愚弄啊！解析：这是高考题的第23题。试题所说的“议论”，就是用破折号标示的七种议论。 从各句“议论”的内容看有四种态度：前两句“大体”上属一种态度，即起来斗争或发动全村打虎；三四两句属于明哲保身的态度；“虎在深山中”一句是是非不分；最后

37、两句则是是非颠倒的态度。 因为试题要求是“大体上”的，所以不必一一概括；概括时要抓住主要的文句，即鲜明地表示某种态度的文句，否则要点会遗漏。2从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字） 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的情抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染

38、着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。解析：这是高考题的第19题。从这段文字看，最后一句是小结句，“童年的烙印”就在该段的前几句中。前两句是领起性质的句子，打下“烙印”的应在这两句之后。中间的四句话分别为一层意思。第一层说的是“父亲”、“母亲”、“亲族”的爱；第二层说的是家乡的山水草木；第三层说的是“悲欢离合的家史”；第四层说的“邻里乡情”。据此，本题的答案是：父母亲族的爱；家乡的山水草木；悲欢离合的家史；邻里乡情。 如果不对这段文字作层次分析，不凭借文

39、中的词语，就会像许多考生一样，比较容易的题目也得不到好分。理解文中重要的词语的含义1、按考点复习理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度2、按题型复习 按内容复习第简答题第鉴赏题“重要词语（含短语）”一般指：1、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语3、反映深层次含义的词语4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）5、比喻、借代、反语等特殊的词语6、根据语境随情而作别种义项的词语 命题侧重考查一个词语在具体语境中的

40、指代义或临时义或隐含义。所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。1、文中哪些词语属于重要词语？2、理解词语在文中的含义应注意哪些问题？一、理解文中重要词语问：创造性思维是的思维活动。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。 创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。理解文中重要词语1.名词术语及概念性试

41、题的解题思路 对名词术语及概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。2.指代词（包括有指代意义的词语）的解题思路。怎样确定代词的指代内容？ 文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或上文甚至下文入手，由近及远地去寻找。还要注意上下文对指代内容的限定或提示。 代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成

42、词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。 盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。文中“直接依附其上”的“其”字指代的是 A、四角龙的头角 B、头角上的骨架 C、被穿越的颞孔 D、穿越颞孔的肌肉 这是测试代词“其”指代的内容。看原文“更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接”，请注意，这里所说的“更为重要”是什么？是咀嚼肌不像盘龙类

43、那样由肌腱相接，而像兽孔类那样直接依附在位于头角上的骨架上。带点的字正是“其”的指代之意，以此对照选项，非B项莫属。 理解词语在文中的指代意义应注意的几点： 1、明确词语是代词还是非代词。如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其指代义一般需要考生在理解的基础上概括。 2、弄清指代的范围，注意上下语境的限制或提示。 4、分析词语或短语的语法特点，以便准确理解和表达。 3、分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的意义。. 对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离

44、句是理解词语的基本原则。 一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 3.内涵丰富的词语的解题思路22.第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么？ 文本创造宣言节录第4段 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。创造理论和创造技术（众多

45、的）活人的塑像（众多的）卓越的活人教育方法众多教育对象使众多教育对象成才教育方法不当，可能使众多教育对象被毁；教育方法得当，可能使众多教育对象成才。比喻 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高.高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？ “兽类”指野蛮庸俗。 “梯子”突出书籍的作用。 贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他

46、给他们注入惊人的省略和激情，包括产生于一定的思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风景下竟还有什么乐式存在了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。 文段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是 (不超过20个字）。 “当时某些只追求乐式的音乐家”4.怎样理解和概括非代词的指代义

47、？下面三句话中都用了“文字”一词，对它们的正确理解是（甲句）古人是很讲究文字简洁、干净、利落的，这种文章很可以治治我们今天的文风。（乙句）我们不能成为民族虚无主义者，全都否定传统的文字、文学。（丙句）文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语。 A、运用语言的风格 B、写作运用的语言 C、记录语言的符号 D、连缀成篇的文章。答：甲句中的“文字”指（ ）； 乙句中的“文字”是指（ ）； 丙句中的“文字”指（ ）；点拨 该题考查的是词语在语境中的“多个义项的确定”。根据“指要（一）”。甲句“文字”的陈述是“简洁、干净、利落”，则可排除A、C两项，联系后句“这种文章”的暗示，前句“文字”还可指

48、“文章”，故甲句中的“文字”指B或D。乙句中的“文字”是与“文学”并列，其含义只有“记录语言的符号”，才相当。丙句中的“文字”陈述是“表现力”，且与“词汇”并列，只能理解为“写作运用的语言”。B或DC B阅读下文，完成题目 沈柔坚少年时受国画启蒙，台湾著名老画家沈耀初是他的恩师，后转攻西画和版画，70年代间又回归中国画创作。他曾说：“转画中国画是我的情意所驱使，为的是更能自由地抒发所见与所想。”在沈柔坚的国画作品中可看到匠心独运的时代新意，他采取融汇中西的“嫁接”、“合成“之法，对中西绘画的长短和异同苦心孤诣地作过考察、比较、研究。运用发挥中国传统写意笔墨的精华，吸取近现代西画的构图和色彩方法

49、而自成一家。他认为化学上的两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚强的合金，艺术之理也与此相通。他一直秉着“广为吸收，为我所用”的宗旨治学治艺。（节选自真情的彩墨） 1、“嫁接”“合成”之法在文中具体含义是指：答： 2、艺理之理也与此相通“中的“此”指代的是答： 融汇中西两种绘画的长处“化学上两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚硬的合金” 表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别于中长篇的一个基本特征。可是，文艺实践早已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是比较强调短篇小说表现横断面的。但是，他正视事实（1），公正地指出：“把主人

50、公在相当长时期内的一段生活概括地写出来”，也是短篇小说的“一种表现方法”。就创作实践而言，中外短篇小说大师，如契诃夫、鲁迅等等，他们的短篇作品，也主要是写生活横切面的。却也都留下了若干表现人生纵切面的名篇，而茅盾的短篇小说，则基本上是表现生活横切面的。当今文坛，短篇小说姿态万千。有写横断面，有写纵切面的；有纵横交错，熔为一炉的。而其中有的以断面为根基，穿插较多的历史回顾，有的则以纵的贯穿为线索，却着力开掘一二段面。此情此景（2）之下，严格恪守断面的“法则”，特别长于剖示生活断面，是否可视为茅盾短篇小说艺术表现的一大特点，视为一家风格呢？ 3、“正视事实”指什么？将有关语句摘抄下来。 答 4、“

51、此情此景”指什么？试作简要说明。 答：描绘人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式当今文坛上，短篇小说姿态万千，在写横断面的，有写纵切面的，有纵横交错的。 高考中对重要词语的含义的理解，一般不可能是纯粹的平面诠释（字典意义），而是动态的解释（特定语境中的词义）。特定语境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，得出切合该词的特定环境意义的理解。5.怎样理解和概括词语的语境义？ 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极

52、大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。 作者在开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。开门：关门：意味着一个结束。预示着一个新的开始，一个新的发现。方法1：联系语境，从上下文中寻找相关信息，加以 分析和概括。但是，对于欧洲小城，千万不能这

53、么套近乎。你以为已经了如指掌，实际上恐怕连边沿都没有摸着。特别是那些只给你提供一两个亮点的小城，更要另眼相看。一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章。萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学。萨拉曼卡大学没有围墙，因此够不成表面上的中心。转弯抹角都是大学的某系学科，连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的事件。作者说,欧洲小城的“一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章”。请简要回答：（1）“亮点”指的是什么？（2）“被省略的文章”比喻什么？能反映小城某方面特点的建筑设施从建筑设施中可以体味的文化内涵 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你

54、朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰 难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德! 起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿

55、”，结尾中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措词发生了变化? 作者从“青菜”的外部色彩写起，进而写它的内在“美德”由表及里，因此起始句和结尾句的措辞有了变化。 方法2：与文章的核心内容密切相关的词语，要结 合文章思路、主旨加以分析。 世间最美的坟墓 记1928年的一次俄国旅行 奥地利斯茨威格 无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界

56、上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。注：列夫托尔斯泰(1828-1910)是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一. 问：“这个特殊的日子”指的是什么日子？托尔斯泰诞辰100周年。方法3：结合写作背景（含注解），确定词语的内涵2006 北京 “书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是“书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾州五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，

57、待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置天顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此“惨”状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整理反面打乱了他的秩序他按照自己的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我

58、这是意识先于存在。”见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。解释下面加点的词语在本文里的物定含义。1连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣2东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是意识先于存在。”“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。“意识先于存在”化用哲学术语，是说东西已经被挪动了位置，自己仍然按照先前的记忆去找，自然找不到了。 夕照透入书房 然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。 一尊苏格拉

59、底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。 夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。 在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。 文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。（4分）投射：形象的描绘了夕阳带着斑斑驳驳的光和影映射在书架上所形成的投影般的景象穿：通过纤细的光束穿过笔丛的

60、缝隙来描写夕照的力度抛：拟人手法,扔，投掷之意。表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。挪：挪动，形象的表明夕阳将要下山，表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。方法4：对概念的阐释要准确、全面，揭示本质特征理解和概括词语的语境义应注意几点： 1、善于从上下文中寻找相关句子 3、词不离句，句不离段，段不离篇 4、看清怎么问，有什么具体要求 2、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意） 5、表达时要注意答案（短语或句子）的语法结构高考示例 例1：今天人们所说的“茶马古道”，源自古代的“茶马互市”，即先有“互市”，后有“古道”。而“茶马互市”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献中