2021年上海市高考语文古诗鉴赏专题解析

1、2021年上海市高考语文古诗鉴赏专题解析蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！【选择题】（文学常识、整体理解）1.从体裁上看，本作品属于（ ）（1分）A.律诗B.绝句 C.古体诗 D.曲子词2.从题材上看，本作品属于（ ）（1分）A.写景诗B.怀古诗C.哲理诗 D.闲适诗3.这首诗共有几个字押韵（ ）（1分）A.三个 B.四个C.五个 D.六个4.以下评价适用于本诗的一项是（ ）。（2分）A.慷慨激昂B.沉郁顿挫C.恬淡自然 D.刚劲凝练5.以下对本诗赏析有误的一项是（ ）A颔联写祠堂的荒凉空寂，

2、看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。B颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。C尾联的英雄指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。D全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。6对这首诗的解说，错误的一项是（ ）A蜀相是一首咏史诗，“蜀相”即诸葛亮，“锦官城”是成都的别称。B“自春色”、“空好音”的“自”与“空”可以互训，即“自”可以解释为“空”， “空”可以解释为“自”。C“天下计”即隆中对中所说天下大计，“两朝开济”指诸葛亮辅佐刘备开创基业及辅佐刘禅守业治国。D“长使英雄泪满襟”，指作者杜甫常常为诸

3、葛亮“出师未捷身先死”而垂泪。7对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）A全诗前四句写丞相祠堂，后四句写丞相本人，但对祠堂的描写已暗含丞相本人。B“何处寻”的“寻”字，饱含着诗人对诸葛亮无限追慕的心情。心思其人，才要寻其庙。C“三顾频烦天下计”，写刘备对经常依赖诸葛亮的计策来谋取天下感到很内疚。D蜀相写于公元760年，杜甫写此诗与当时的“安史之乱”尚未平定有关。对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）A首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现它柏树伟岸、质朴特征，使人联想到诸葛亮的形象。B颔联“自”和“空”两字是全诗的诗眼，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心淡

4、然宁静。C颈联将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔历史背景下，刻画一位济世扶危贤相形象，寄托诗人对国家命运的憧憬。D尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，使他的精神境界得到升华，暗含诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。【思想、情感赏析题】尾联表达了诗人哪些情感？ 【表现手法题】颔联用了什么表现手法？有什么作用？ 简要赏析“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”这两句的好处。 这首诗是怎样抒发情感的？请结合具体内容加以赏析。 【人物、景物形象题】请结合作品对诸葛亮的形象加以赏析。 请结合作品对抒情主人公的形象加以赏析。 前两句写景寄情，选取意象“柏树”有何妙处？ 【语言炼字题】颔联中哪两个字用得最好

5、，试分析。 简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”的表达效果。 “丞相祠堂何处寻”中的“寻”字用得好，请简要说明理由。 【结构技巧题】从结构角度，赏析本诗颈联的妙处。 参考答案：1a 2b 3c 4b 5d 6d 7c 8b【思想、情感赏析题】9尾联表达了诗人哪些情感？（1）表达对诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神赞颂。（2）表达对诸葛亮病死军中、功业未遂的叹惋之情。（3）表达自己壮志难酬的悲痛之情。【表现手法题】10颔联用了什么表现手法？有什么作用？（1）借景抒情，描写绿草映阶，自成春色，黄鹂隔叶徒然发出好听的声音。（2）感叹碧草碧绿、黄鹂啼鸣无人赏玩，以乐景衬哀情。（3）表达诗人对诸葛亮英雄长逝深

6、沉悲痛之感。11简要赏析“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”这两句的好处。（1）这两句运用议论，写出了诸葛武侯的雄才大略和生平业绩。（2）表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格，也表达了诗人对诸葛亮的景仰之情。12这首诗是怎样抒发情感的？请结合具体内容加以赏析。（1）首联设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地，表达了对诸葛亮的追思、仰慕。（2）颔联借景抒情，以乐景衬哀情，碧草、黄鹂无人赏玩，表达诗人对诸葛亮英雄长逝悲痛之感。（3）这两句运用议论，写出了诸葛武侯的雄才大略、生平业绩，表达了诗人对诸葛亮的景仰之情。（4）慨叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，表达了诗人对诸葛亮的崇敬，渴望当世能有忠臣贤相来

7、匡扶社稷，使国家恢复和平统一。【人物、景物形象题】13.请结合作品对诸葛亮的形象加以赏析。（1）富有雄才大略、远见卓识，忠贞不渝、坚毅不拔。三顾茅庐时，定下天下大计，表现他卓越见识与才能，辅佐两代君王，忠心不渝，鞠躬尽瘁。（2）时远不济，壮志难酬。病死军中，理想没能实现，留下遗恨。14.请结合作品对抒情主人公的形象加以赏析。（1）有忠君爱国的情怀，有匡时济世的抱负。颈联赞颂诸葛亮的雄才大略，尽心辅佐两代君王，表明自己想为国出力的心意。（2）忧国忧民，而壮志难酬。尾联叹惋诸葛亮病死军中，功业未成，表明自己面对国事无法施展才能的惋惜，叛乱未能平定，没有像诸葛亮这样的贤相的痛心。15.前两句写景寄情

8、，选取意象“柏树”有何妙处？(1)写出柏树的茂盛繁密，表现柏树的伟岸、葱郁、苍劲的形象特征，衬托诸葛亮的高大形象，(2)衬托武侯祠的历史悠久，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。【语言炼字题】16.颔联中哪两个字用得最好，试分析。（1）“自”和“空”最好，“自”独自的意义，“空”白白意思。（2）这两个字巧妙地了祠堂景象，碧草映阶，独自成为春色，表明祠堂游人稀少，黄鹂隔叶，空自啼鸣，无人欣赏。（3）一“自”一“空”表明后人已把武侯遗忘。（4）表达诗人对诸葛亮英雄长逝悲痛之感。17.简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”的表达效果。（1）一方面表现了诸葛亮的精神对后人影响深远。（2）一方面表现了诗人怀古伤今

9、、深沉的叹惋和感伤之深。18.“丞相祠堂何处寻”中的“寻”字用得好，请简要说明理由。（1）“寻”字表明杜甫此行不是漫不经心的信步由之，而是专程拜访，引出下面对蜀相祠堂的描写。（2）“寻”表明作者初到成都，环境生疏，寻找蜀相祠堂，表达作者对它渴望已久，很想瞻仰。（3）表现出杜甫对诸葛亮强烈的敬仰之情。（4）渴望当世能有忠臣贤相来匡扶社稷，使国家恢复和平统一。【结构技巧题】19.从结构角度，赏析本诗颈联的妙处。（1）颈联以由景及人，由写景转入议论。（2）写出了诸葛武侯的雄才大略和生平业绩。（3）表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格，也表达了诗人对诸葛亮的景仰之情。（4）为尾联抒发对诸葛亮病死军中、

10、功业未成的不幸的慨叹作了铺垫。对雪 杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。晋人殷浩典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。第一类：选择题01下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）（）诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁的孤独处境，抒发了诗人的悲凉之情。“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。第四联，诗

11、人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。02下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）（）“乱云低薄暮，急雪舞回风”，呼应了题目。其中的“舞”字，形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽画面。首联第一句“多”字，可见心情的沉重。下句一“独”字，可见环境的险恶。第四联使用晋人殷浩典故，表现了对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。第三联中无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地写出了诗人此时内心世界的隐秘。“乱云低薄暮，急雪舞回风”，除传达愁情外，还暗示了诗人“愁坐”时间之长。03下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析错误

12、的一项是（）诗中用“多”字写出“安史之乱”带来的悲惨景象和诗人沉重的心情；用“独”字写出环境的险恶，抒发了诗人的愁苦之情。颔联正面呼应题目“对雪”，暗示了诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直呆到积雪风回。借这样的景写出了混乱而又充满危机的社会现状。“瓢弃樽无绿”一句，“绿”属借喻手法，指的是酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。本诗是在安禄山占领长安时写的，诗中的老翁贫寒交困，孤苦怜仃，表达了诗人忧国忧民而又无从着力的感情。04下列对这首诗颔联的赏析，不正确的一项是（3分）（）本联描述了长安黄昏时分从乱云低垂到风急雪紧的天气变化，暗示时间的推移。诗人借景抒情，通过描写

13、乱云和飞雪的状态，表达自己在战乱之中内心的愤怒。侧面照应标题“对雪”，诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直到急雪回风。营造了一种冷清而萧索的氛围，为下文描写室内的景象和抒发诗人感情做铺垫。“乱云低”“风雪舞”又暗指社会的混乱动荡，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。第二类：简答题一形象题05诗中的老翁是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。 06诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 语言题07“炉存火似红”一句中的“似”用得很巧妙，请对其进行简要赏析。 08说说你对标题对雪中“对”的理解。 技巧题09二三两联，作者分别采用怎样的艺术手法表达内心的感情的？请简要分析。 10颔联在整首诗中

14、起了怎样的作用？请简要分析。 11本诗的颈联中，作者主要运用了哪些艺术手法？请分析其表达效果。 12结合全诗，分析颔联的作用。 情感题13本诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句进行分析。 14诗中两次写到“愁”，请结合诗句分析“愁”的具体内容。 15这首诗是如何把个人之愁与国事之忧结合起来的？请分析说明。 16本诗的表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句进行分析。 参考答案（编号：01）答案：C。解析：C项中“红字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”理解错误，这句诗是写炉火燃尽后主人公想象炉火熊熊燃烧的情景。模型归纳：此题侧重考查对诗歌内容的理解。理解诗歌含义，既要对诗歌整体把握，如

15、题目、注释等都需关照，也要前后联系，更要抓住关键词语。此诗“炉存火似红”，从诗歌整体看，特别是联系注释提供的背景，可知是战乱之时，再联系上句“瓢弃樽无绿”的窘迫之状，特别是其中的“似”是“好似”“好像”之意，故可知此项表述误将想象当成了现实。（编号：02）答案：A。解析：该项“雪花随风飞扬的美丽画面”理解错误，应是寓情于景，刻画了雪花飞扬的烦乱场景，暗示了内心的烦乱焦急。模型归纳：此题考查手法及形象。选项中提到某种手法，需要特别注意。其一，注意“有没有”；其二，注意“对不对”。另，诗歌中的景物“一切景语皆情语也”，但需结合诗歌整体，特别是背景等因素，正确判断“情语”。切忌断章取义、盲人摸象。（

16、编号：03）答案：C。解析：C项“借喻手法”判断错误。“瓢弃樽无绿”一句中，“绿”不是借喻，是借代。需注意借喻是相似不相关，而借代是相关不相似。模型归纳：此题侧重考查诗歌手法。借喻与借代是辨析的难点。对容易混淆的手法要深入理解、合理辨别，如比喻与拟人、排比与对偶、借代与借喻等。（编号：04）答案：B。解析：B 项内心的愤怒表述不当，应该是内心忧虑、无奈。此项属于表达程度过重。模型归纳：对诗歌中情感的判断，需要注意：一“有没有”，防止选项对某种的情感的判断无中生有；二“对不对”，防止选项中把某种情感表述成另一种情感；三“偏不偏”，防止选项把某种情感表述得过重，硬性拔高。（编号：05）参考答案：孤

17、苦伶仃，贫寒交困。战乱中，老翁孤独寂寞，在苦寒中找不到一滴酒，以致于幻想炉火熊熊。牵挂亲人，关注国事。“战哭多新鬼”见出诗人关注国事，最后一联写出了诗人对亲人的牵挂。愁苦无奈，百无聊赖。诗人愁苦无奈，只好效仿晋人殷浩用手在空中划字，可见其愁苦无奈、百无聊赖。模型归纳：需遵循简答题六字答题规范：分条，概括，例证。分条，目的是言之有序；概括，目的是言之有理；例证，目的是言之有据。重要提示：语文试题中的几乎所有简答题，命题人都希望看到这样的答案：多角度全方位立体化地分析问题。（编号：06）参考答案：黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自己在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌

18、标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。模型归纳：题干中的“用意”一词，与“作用”“好处”“妙处”近似，可一并视之。“用意”一定体现在与系统其他要素的联系中，也就“用意”就是该要素对其他要素的影响。找对找全这种“影响”，就是答题的方向。“影响”涉及手法、内容、结构、情感。上面答案即使从四个方向作答究其一点，多点联动。以上答案，即第二联对情感的影响、对思路的影响、对主题的影响。（编号：07）参考答案：“似”是“好似”“好像”之意。在荒凉的环境中，眼前出现了熊熊之火，通过一个“似”字，写出了作者的幻觉，表达了作者对家庭温暖、百姓和乐的强烈渴望，点明了作者

19、生活的艰难。模型归纳：凡语言题，均需先点出含义，再做赏析。赏析，自然不能仅从一个角度赏析，应该呈现多角度、全方位的赏析。这“多角度”“全方位”就涉及内容、情感、手法、主题等诗歌要素。也即，对内容、情感、手法、主题等诗歌要素的影响，就是对词语的“多角度”“全方位”赏析。赏析句子亦同。（编号：08）参考答案：“对”的意思是“对着”，“向着”，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。“对”字与诗的三、四句“乱云低薄暮，急雪舞回风”相应和，表达出忧心国事、亲人，烦乱无奈的情绪。模型归纳：思维模型同上。对“对”的理解，显然是指这个字对哪些要素有

20、哪些影响。找对找全这些“影响”，就是完整的准确的“理解”。可从内容、结构、情感、主题、形象等角度分析。上面的答案即是“对”一词对内容的影响、对思路的影响、对情感的影响。（编号：09）参考答案：第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景），表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实的方法，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。模型归纳：此类题，第一要正确判断手法，第二要完整准确分析。所谓分析，简而言之，即分而析之。分，意指分门别类、分出层次、分出角度；析，意指离析出特性及内在联系。请看答案中，先点出手法

21、，再点出内容，最后点出情感。由“手法”到“内容”再到“感情”，且都表述了三者的内在联系，确实“分而析之”。（编号：10）参考答案：描写了傍晚浓云往低处移动，急雪在旋风中飞舞的情形，营造了一种压抑、紧张的氛围，烘托了诗人的孤独与忧愁情感，同时照应了诗歌题目。模型归纳：作用，一定在与其他要素的联系中体现。故而抓住并分析与其他要素的联系，就可知答题方向及答案内容。某一联的作用，必定体现在该联与内容、形象、结构、情感的联系中。敲黑板：找到联系，即是答案的方向；阐发联系，即是答案的源头。（编号：11）参考答案：借代的修辞手法，将“樽无绿”中的“绿”代表酒，突出了酒的特征，表现了战乱之时生活的艰辛；以虚写

22、实（或者想象，以幻作真）的方法，“炉存火似红”，好像炉中还有火，还非常温暖。炉火只是想象，只是幻觉，写出了诗人当时战乱之下生活的艰辛和内心的凄苦。模型归纳：此类简答题，作答时需分条、概括、例证。每一条答案中，对“表达效果”的分析，又需要究其一点，多点联动。（编号：12）参考答案：烘托氛围，融情于景。先写黄昏时的乱云，次写旋风中的急雪，营造压抑的氛围，暗示时局混乱，表达了自己的满怀愁绪。照应题目：正面写雪，并突出“对”字。刻画出忧心国事、担忧亲人却又愁苦无奈的诗人形象。模型归纳：作用，一定体现在该要素对其他诗歌要素的影响中究其一点，多点联动。颈联的作用，体现在对内容、结构、情感、形象的影响中。这

23、四点就是答案的四个关键点。相关练习：（2020上海市秋考）阅读下面作品，完成第1214题。（8分） （北宋）孔武仲万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。12.根据诗意，适合做本诗题目的一项是（ ）。（1分）A.夜泊 B.野寺 C.山行 D.江上13.对第二、三联赏析不恰当的一项是（ ）。（2分）A.景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。B.写景远近结合，丰富立体而有情致。C.写秋日景色萧条冷落，富有画面感。D.写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。14.全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。（5分） 12

24、.（1分）D 13.（2分）C 14.（5分）答案示例：首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平；二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索；尾联写廖廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。（评分说明：分析3分，情感2分）（2019年上海市秋考）阅读下面的作品，完成1214题。（8分）和徐都曹南朝齐谢眺宛洛佳遨游，春色满皇州。结轸青郊路，回瞰苍江流。日华川上动，风光草际浮。桃李成蹊径，桑榆萌道周。东都已俶载，言归望绿畴。【注】徐都曹：徐勉。都曹，官名。宛洛：南阳和洛阳，这里指建康。皇州：帝都，指建康。结轸：停车。俶载：指农事伊始。12.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（ ）。