2022年儿童教育心得体会

1、第 页2022儿童教育心得体会儿童教育心得体会当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我为大家整理的儿童教育心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。儿童教育心得体会1今天，我认真阅读了?36岁儿童学习与开展指南?，并将从中得到的一些心得体会，与大家分享。孩子是家庭的希望，祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的开展，而且开展得更好。通过学习?指南?从中我有所领悟，作为家长一定要树立正确的教育观。记得在然然一岁八个月的时候，我经常带她去图书馆玩。偶然的一次时机，发现一个比

2、她大一点的小朋友竟然能认识书上的好几个字了。当时的我心急如焚，生怕自己的孩子输在起跑线上，赶忙到书店买来一本?识字书?，在家紧锣密鼓地实行“认字方案了。在我“日也教、夜也教的辛勤劳动下，终于“功夫不负有心人，没过多长时间。我家的宝贝也能照着书上的图片说出“大、小、田、土、日、月、水、火几个字了。可是好景不长，过了一段时间，我又拿出书本问她的时候，她居然一个都不认识了。后来我才知道，教育孩子也要根据孩子每个年龄段的不同特点，而不能一味地拔苗助长。?指南?中指出36岁是孩子发育的一个黄金时期。因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速开展的时期。我想这也是我们每位家长必须重视的一

3、件事情。每天晚上睡觉前，我都会给然然讲个故事，故事讲完的时候，我还会给她提出几个简单的问题，小家伙有时很淘气，遇到不会的时候会说“妈妈，我想睡觉了!当然了，要是答复对了的话，我也会适当地给她一些小奖励。小家伙尝到了甜头，开心极了，每天晚上一到时间就嚷嚷着让我给她讲故事。好几次，我试探着让她把我给她讲的故事重复一遍，她竟然能一字不落地说出来。“有耕耘就有收获，我想只要我们家长有耐心，孩子们都是挺棒的。?指南?的教育建议局部列举了一些教育幼儿的具体方法，对成年人提出了明确要求。每个孩子都有自己的特点，我们家长不能盲目攀比。要善于发现孩子的优点和长处，多给孩子肯定和表扬，不能拿自己孩子的缺乏与其他孩

4、子的优点作简单比拟。以上是我的一点心得体会，希望以后能和中三班的老师、家长们多多交流，共同关注孩子们的健康成长，谢谢!儿童教育心得体会2近日，教育部印发了?3-6岁儿童学习与开展指南?，我作为一名4岁儿童的家长，第一时间认真学习了一遍这部50页，2万多字的?指南?。说实话，这个指南从原那么上讲是很不错的。?指南?所涵盖的健康、语言、社会、科学、艺术5个领域很全面，32个学习与开展目标很具体，87条教育建议也可操作。比方，?指南?提出要引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。举的例子是兔子的长耳朵具有自我保护的作用。说实话，我活了30多年，不知道兔子的长耳朵

5、有啥用。一检索才知道兔子的耳朵一个功能是可以帮助兔子听到微弱的声音，并确定声音来自何处;另一个功能是帮助兔子在奔跑的过程中散热。我不知道老师和家长知道这两条功能的有多少。但是通读?指南?，感觉到“接地气的，“外乡化的内容，特别是具体的例子，还差了点意思，欠打磨和考量。比方礼貌地对待老年人，没有问题，但要求4岁的小朋友坐车时主动为老人让座，是不是要求苛刻了点，不太合理。还比方，“肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高正确，但是?指南?建议的“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了(这是?指南?的最后一句话)这句话原那么上没什么问题，但听上去就是有点别扭，有点说不出的感觉。一

6、、用什么方法能改变孩子的内向性格?1、小三班家长心得：父母是孩子的启蒙老师，对于孩子来说，他们的可塑性是很强的，只要我们做父母的能够加以引导，有足够的耐心来对孩子，不要对孩子提出过高的要求，让孩子学会生活自理，培养独立的品质，做父母的与孩子多加交流，做孩子的朋友，听孩子的想法，尊重孩子的想法，只要坚持不断的努力，孩子会改变形成健康的性格。2、首先自己应做个“十心家长，对孩子不能凶狠粗暴、尊重孩子。二、对“七个一教子法的心得体会：小二班家长心得：1、 面对孩子的错误，我们有时会很气愤，忍不住发脾气，在这本书上学到很多的，知道家长的粗暴吼叫不会使孩子改正错误，相反会产生叛逆心理，就算是在权威下改了

7、，也不是真心的。2、孩子不是我们的私有物品，不是我们生他养他，他就必须什么都要听从我们安排的应声虫，他是一个独立的人，在这个意义上我们必须尊重他的自尊，他的想法，他的接受能力，甚至他的小脾气，教育他是在尊重他的前提之下是两个平等的个体之间的交流而不是一个权威的对一个弱势群体的指手画脚，困此“七个一只是一个形式，关键是内心孩子的尊重。3 、学习了“七个教子法后，反思了自己平时的行为，自己大体上还能按照“七个一的方法来处理孩子的错误，但是在面对孩子的不听话，项撞家长时，我偶尔还是控制不了心中的怒火，当面训斥孩子，要引以为戒。三、家长如何对待一个动作慢的孩子，该如何进行指导小一班家长心得体会：我们的

8、孩子也有在做一些事时动作过于慢的情况，我认为孩子不像大人，孩子的思维过于狭隘，因此，我和孩子的妈妈也经常教育她，提醒孩子，做什么事情动作要快一点，不要磨蹭，比方早上爸爸妈妈急着上班，孩子要上幼儿园，以后，我们还要对孩子加强这方面的沟通。四、谈谈自己对阅读?不输在家庭教育上?这本书的体会贝贝班家长：1、通过学习了?不输在家庭教育上?第60页的内容后,让我懂得了怎样帮助孩子去完成作业,我会用正确的方法二:“像亲人一样抚慰他，亲亲她的小脸，语气平和而友好地对他说，不要哭了，谁都有忘记事情的时候，我们现在想想怎么办?当孩子听了以后停止了哭泣，困为家长的理解让孩子得到慰，情绪平静了，利用这种方法去帮助孩

9、子，我也会配合好老师，共同使我的孩子健康快乐的成长!2、和书中犯错误的父母太像太像了，以后我一定要先把自己教好，管好，再以身作那么，来教育和引导自己的孩子，争取成为一名合格的母亲。这本?不输在家庭教育上?，让我学习到了许多教育孩子的方法，非常感谢幼儿园老师给我们订购了这本书，我以后还打算继续订购。3、 我的想法是要使孩子养成稳定的行为习惯，家庭成员得采取一致的教育观念、教养态度和行为，孩子的童年应当是快乐无忧的，但孩子也会有孩子的小小烦恼，我们应随时关注防仓的情绪体验，肯定，鼓励他帮助他，我觉得我们不应当包办代替剥夺孩子生活自理的实践时机，这些简单的自我效劳劳动完全可以让孩子自已去做，让孩子快

10、乐而健康的生活!4、大概翻了几篇，有的个案讲的很好，对教育孩子也有很大的启示，但和中国现行的教育式，教育方法和我们的大的教育坏境是否能完全吻合，还有待探讨，如案例所说，德国父母可以要求孩子平常心看分数，他们没有就是压力，而在中国以分数决定命运，依然是占据着主导的地位，做家长的最终希望中国教育的理性回归，还孩子一个自由的空间，还孩子一个快乐的童年!五、阅读了孩子之间在玩耍时发生矛盾时家长如何去做?宝宝班家长心得：在我们的儿子上幼儿园后，老师每一次推荐?不输在家庭教育上?这本书给我时，我才感觉到家庭教育对孩子来说有多么重要，看过后更觉得自已对孩子的教育真的很差，我反省孩子的很多不良习惯和任性的脾气

11、，都源于自已不懂教育的后果，以前只要一看到孩子间发生冲突，我会在第一时间内上前制止，通过这一些时间的学习，我的体会很深，教育孩子真的是一门很深的学问，我们每个人想成为父母很容易，如果想要教育好孩子可绝不容易，为了孩子我努力去改变自己，并说服家人一起配合，希望能通过一家人的努力，让我们的孩子更快乐、健康。六、在教育孩子时父母哪些话不应当说?1、小一班家长心得：从上述问题中我的感想：“孩子不管在学校还是家庭都要有较好的引导方法去引导孩子，其实孩子在家的时间比拟多，就从父母家长来开导孩子的思维，在家就养成良好的习惯，不管是学习还是生活习惯，孩子来到幼儿园必然而然也就听从老师的教导，只有我们家长和幼儿

12、园老师相互配合，才能使孩子快步成长。2、大一班家长学习体会：在家里，一直认为孩子听家长的话，在孩子做事情时一般都说不行，不可以等的话，我看了这本书后才知道我们缺少对孩子之间的沟通，理解，要互相尊重孩子的内心想法，思想交流很重要，对本人以后对孩子的教育方式有很大的帮助。3、中三班家长学习心得：我们以前也不怎么分场合批评她，随着时间的推移，发现这是很不理乔的行为，现在已经改了这一方面，改为私下谈心，在批评她的过错时，告知她正确的做法，及由此错误会造成怎样的后果，在讲道理的根底上让她知道自已错在哪里，今后要怎么做才对，不能随意承诺必须保证我们的能力所能做到的假设兑现不了，会解释原因，让她明白，什么叫

13、说到做到，有诚信的人才能交到知心的好朋友。儿童教育心得体会3说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，作为父母，我们究竟该怎样教育孩子?这是位妈妈用心教育孩子的经验。请选择适合你的，在实践中慢慢体会吧。1.孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，关键是良好习惯的培养。2.家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。3.不要轻易养成一个坏习惯，否那么你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比方因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来到达多喂几口饭的目的。4

14、.尊重孩子，习惯换位思考。5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好时，那就要注意说话的技巧，宁可说一半，说得外交辞令些，也不要说假话。6.说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。7.教育孩子注意技巧，循序渐进，不要想一口吃成个胖子，一步步来。8.有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否那么最后结果只会更坏。9.吃，注意比拟均衡的配比即可，无需太精细。一岁以前孩子保证奶量;一岁以后注意三餐即可;一天中的饮食如做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。10.孩子不会饿死自己。11.吃饭一定要在餐椅上吃

15、，不吃请离开。12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也没必要太担忧，当然要选一家干净的饭店。13.补钙什么的做到心中有数，不缺不补，多晒太阳。14.穿着不讲究，不刻意。15.衣量穿得和妈妈差不多。16.给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还不容易好。17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。18.判断冷热，摸孩子后脖子。19.不给孩子经常吃药。天冷季节，不定期给孩子吃点维生素C，或者每天吃点富含维生素C的水果。20.感冒病症轻的时候，比方只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好，很多时候吃

16、药都是大人的一种自我抚慰。21.因感冒发烧去医院时，尽量要求验血。22.一个人可能不生病吗?不可能。所以孩子感冒的时候，不要惊慌失措。对这种不可防止的事情，没必要太在意。23.玩不怕脏。24.不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干预太多。25.放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。26.不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么防止。27.尽量多给孩子自己体会的时机，让他去摸索，去磕碰，去体验失败和成功。28.教孩子学会等待。29.教孩子对自己的行为负责。30.教孩子懂得付出和回报是双向的，学会感恩。31.尽量陪孩子入睡。32.注意保护

17、孩子的注意力和兴趣。33.寒冷训练。34.对很多“早教的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为。35.孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主。36.不要过多纠缠在育儿细节上，不要事事都找到理论依据。37.每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。38.想方法让宝宝每天大笑假设干次。39.生活游戏化，游戏生活化。40.最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈。不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊!儿童教育心得体会4“爷爷奶奶好，爸爸妈妈坏。这是近些年农民工悄然离开后，不少不懂的宝宝对爷爷奶奶如实说。没有人教他们，

18、也没有人这样说过，小小年纪居然会说出这样的话语，以表达他们对外出务工的爸爸妈妈把他们丢在家里的不满。不知从何年何月起，在“留守儿童的感情字典里开始有了如此委屈的字眼。是呀，为了生存与富裕，许多青壮农民工年复一年的丢下年迈的双亲和撇开幼稚的儿童，到城里去打拼，从而导致长期亲情缺失，“留守老人代管不力，“留守儿童的学习教育问题成为盲区，何谈亲子阅读，让“书香伴成长？亲情的缺失，让不少“留守儿童产生各种心理障碍，孤僻、怯懦是常见表现；隔代监护和单独生活，让这些正处在最需要父母年龄段的孩子内心更加封闭。随着教育公平理念的深入人心，各地对“留守儿童问题的日渐重视，全社会对“留守儿童这一特殊群体的关爱也与

19、日俱增。不仅建起了“留守儿童托管中心、“留守儿童之家及心理咨询室、图书阅览室、体育活动室、音乐活动室、美术活动室等根底设施，还定期或不定期地组织“留守儿童开展健康向上的活动。丰富多彩的教育活动，促进了“留守儿童快乐健康成长。据媒体报道，今年4月初，安徽省利辛县以“诵读经典、以德润身为主题，积极开展经典诵读进机关、企业、学校、社区、农村、家庭，组织知名书画家写经典，党员干部读书示范行动，读书报告会和图书漂流等活动；组织结对读书、捐书共建，建设爱心书屋、爱心书库等。重点为“留守儿童、孤寡老人和农民工等群体提供阅读效劳，引导“留守儿童积极参与到“读书月活动中来。此次优惠购书，是利辛县“全民阅读、书香

20、利辛读书月系列活动之一，旨在让读书成为更多“留守儿童的好习惯。快乐之余，笔者不免多出一份担忧：除了利辛县外，还有许许多多同在一个学校的“留守儿童怎么办？许多主题活动把他们拒之门外，“留守儿童的“特权他们无法享受，是否衍生为另类的歧视？难怪有的“留守儿童回家品频频质疑爷爷奶奶：“你们为什么非要让爸爸妈妈出去打工？让“留守儿童尽快闻到书香。事实上，不少地方的“留守儿童确失了亲子阅读的关爱。因此，我们还需要全社会多一些关爱和帮助，关爱“留守儿童不能只停留在“世界读书日这一天，关键要重在平时，重在实效，让“留守老人带着“留守儿童去读书，有个好场所、有本健康书，让“书香伴更多的“留守儿童们健康成长。另外

21、，孩子是天使，他们不仅需要全社会的帮助，更需要爸爸妈妈的关爱，需要在爸爸妈妈的呵护下快乐成才。如可以，可怜的天下父母，请深爱你的孩子，不要让他们成为“留守儿童，哪怕少挣两个“碎银子，也要尽快把孩子接到自己的身边，来享受“世上只有爸妈好的天伦之乐！儿童教育心得体会5如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的开展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故土，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承当？这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体农村留守儿童。留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母别离，再加上代管人多为家

22、中老人，隔代教育中的溺爱现象比拟严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡

23、言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的时机，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课答复下列问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“以我为中心，爱排异同学，针对这类学生，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“以我为中心的坏习惯。对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性

24、，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住他们犯错的时机，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。其次，主动与留守儿童经常性地进行交流，倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的时机与这些留守儿童的父母进行交流和沟通，及时反响这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并催促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通 ，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守而给孩子带来的不利影响。目前

25、，我班的六名留守儿童与其他幼儿相处融洽，学习、生活能力、性格开展等方面都呈现较好的开展趋势。第三，留守儿童的情感波动性较大，对周园的反响敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为副主任应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的鼓励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比方：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全

26、体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，而不是狠心。儿童教育心得体会620 xx年X月XX日，我校举行“领袖儿童教育科研峰会，借此时机，邀请我县众多名教师来我校授课，我有幸在现场见到了这些老师以及观摩了整个授课过程，经过一天听课，让我感慨万千。一、学别人在听阮晓席老师的课时，我最深切的感受就

27、是一个老师怎么可以如此巧妙地对学生进行引导！整个课堂上，学生都按照他预设的路线开展，这都源于他对学生学习很好的引导，以及他细腻的.教学语言。在创境引题的环节，阮老师就提出了一个问题：大家晚上都做过什么样的梦啊？一下子就将学生的积极性和注意力集中到课堂上了，然后就通过梦的内容慢慢联想到生活中不可能发生的事情，引出神话故事，阮老师又问:在神话故事中有一个人被称为人类的祖先，是谁啊？同学们：我知道，是盘古！这时候阮老师相机提出课题神话故事?盘古开天地?，在整个教学过程中，阮老师的语言一直都非常的细腻，和学生之间的沟通毫无障碍，整个融入到了孩子一起。在听我校的王娟娟老师的?江畔独步寻花?的时候，让我学

28、习到很多，最重要的就是在讲解课文的时候，要充分调动学生的想象力，充分开发学生的潜能。这对教学语言和教学安排是一个很大的考验，特别是如何安排“先学后教“这个环节，自学目标一定要系统明确，告诉学生哪一步该做什么，久而久之，学生不断学会了学习方法，还逐步形成系统的思考方式，为学生的自主学习打下了一个很好的根底。二、看自己反观自己的教学，我发现了自己与这几位名师的差距很大。1、在创境引题的时候还是不够新颖，有时候不能到达预期效果，导致不能引起学生对所学课程的兴趣，这样学生就很容易走神，教学的第一步出了问题，自然就对接下来的教学产生不好的影响，自然就影响学生对知识的理解和吸收。2、在先学后教这一环节，有

29、时候会过高估计学生的理解能力，在出示自学目标的时候，没有做到细化和具体，导致学生自学的时候不能准确的找准问题的出发点。3、在平时的教学过程中，语言不够细腻。三、怎么办通过学习名师的教学和反思自己的教学，我对以后的教学工作有以下几点方案：1、优化课堂教学设计，把握小学生的注意点，重视课堂激情导入，唤醒学生的注意力，同时运用多种教学方法，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣，增强学生的注意力。2、在教学中，要认真分析课文，准确把握住教学重点，尽量防止教学中出现知识遗漏。同时要结合学生的年龄特点，将学习目标细化，利于孩子的认知从而顺利开展自学和小组学习。另外在课堂上要加强和学生的交流，在学生理解的

30、好的时候，要适时鼓励，作为语言类课程，语文课一定要在教学中要让学生开口读。3、在交流的过程中，要深入到孩子中间，真正融入到孩子的群体中，要了解孩子喜欢什么不喜欢什么，要用适合的语言和孩子交流。老师在教育孩子的过程中也要不断的学习，要不断地加强自身的业务素养，自有这样，才能更好的开展教学。这个峰会给了我一个学习的时机，通过学习，我也找到了自己的缺乏，明白了自己以后努力的方向。我会不断的自我反思，在学习和自我反思的过程中不断成长！儿童教育心得体会76岁的男孩明明语言发育缓慢，至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈交流，只专注于自己的世界，对遥控器、钟表等东西尤其感兴趣，喜欢看广告，乐意在地上转圈儿;

31、他在某些方面记忆力特别好，但理解能力甚为低下，常常词不达意。“目前，哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有18.8例。哈医大公共卫生学院儿童发育行为研究中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授近日接受记者采访时表示，人们应该对孤独症有所认识与警觉，提高早期筛查、康复矫治和干预水平，尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。孤独症被纳入精神残疾据武丽杰介绍，孤独症也称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通交流异常、言语发育迟滞、兴趣和活动内容局限，以及刻板与重复的行为方式为根本特征的广泛而严重的儿童发育障碍性疾病。此病一般在3岁前就会

32、表现出来，并会对患者造成终生影响。武丽杰指出，目前孤独症的病因仍不明了，推测与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病开展为较为常见的发育障碍性疾病。由于其发病情况的特异性和严重性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于20 xx 年初将孤独症明确纳入精神残疾。及早发现孩子异常现象武丽杰提醒，孤独症儿童有几点表现十清楚显，家长和老师应引起注意，及早发现这些孩子的异常现象。社会交流障碍：孤独症儿童喜欢单独玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，也不能参加合作性游戏。对父母的多数要求常常充耳不闻，但会愉快地执行某些

33、他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕陌生人。有需要时常常拉着父母亲的手到某一地方，但很少主动寻求父母的关爱或抚慰等。语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退;局部患儿具备语言能力，甚至语言过多，但是语言缺乏交流性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语，模仿言语和“鹦鹉语言很常见，不能正确运用“你、我、他等人称代词。狭隘的兴趣和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数孩子喜爱的活动和东西不感兴趣，但对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的热情，并因

34、此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔波及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特别依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，而对动画片通常不感兴趣。其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约有10%智力超常。局部自闭症患儿可在某些方面显得能力较强，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等。多动和注意力分散行为在大多数自闭症儿童中较明显，常常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此经常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教育方式不正确有一定关系。家长怎样帮

35、助孤独症孩子“对于孤独症患儿来说，5岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子恢复正常。武丽杰说，目前，临床多采用特殊教育和训练为主，药物为辅的方法。日常生活中，家长对孤独症的孩子该做些什么呢?武丽杰建议：对于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，可给予思考、表达的时间，否那么只会强化其不良行为;多向孩子表达感情，可用哭脸、笑脸等不同表情教孩子识别和观察，让他逐渐学习体会别人的情绪;患有孤独症的孩子，一般很难接受新事物、新环境的改变，在一定阶段，不妨采取实物奖励的做法;对于患儿不合理的要求，再哭闹也不要妥协，时间一长，他发现自己这种行为没有意义，会自行纠正;多带孩子进行滑板、秋千、平衡木等游

36、戏，这对减少孤独症儿童的多动行为、增加语言和交流等，有较好效果。儿童教育心得体会8最近几年有关自闭症幼儿融合教育的研究一直备受各界关注。在北京市教委的大力的支持下，我们北京大学幼教中心以团体合作的研究方式，从实践立体式、个别化、跨领域、支持性的教育模式做起，坚持以全纳教育为本，为他们提供最少限制的环境和最适合的效劳。使他们改善不良的适应行为，发挥其潜能，并尽可能的融入到正常幼儿中去。一、问题提出1、根本概念什么叫自闭症：儿童自闭症是一种广泛性开展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。其常见的病因及影响因素包括遗传、脑器质性病变、社会心理因

37、素等。由于儿童孤独症起病年龄早、病症特殊、尚无有效的治疗方法，而且至今也没有完全得到治愈的病例。现比拟统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。什么叫融合教育：融合教育是要让有特殊需要的孩子包括：肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等跟同龄孩子一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，让其身心均能得到全面的开展。此外，透过“融合培植互相关心的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把学校开展为兼容及进取的群体，为不同能力的学生提供优质的教学。融

38、合的意义在于为所有回归主流的学生提供适宜的教育工程，这些工程有一定挑战性，但是要符合幼儿的能力和需要，与此同时，融合教育要给幼儿和教师提供任何所需要的支持和帮助，以使他们能在主流环境中获得成功。一所融合教育的幼儿园还远不止这些，它还要使每个幼儿都有归属感，每个幼儿都被接纳，在教育过程中能做到真正地满足每个幼儿的教育需要。2、问题的提出虽然融合教育在中国起步较晚，但由于社会各界的重视，已经有许多幼儿园都开始接纳他们。我们北京大学幼教中心，本着全纳教育的办园宗旨，接纳、支持、帮助他们，使自闭症幼儿能够顺利的在普通幼儿园进行融合教育。如：在班级中的融合、给予个体的支持与帮助。自闭症的幼儿往往在人际交

39、往、与他人的沟通上存在着问题，如何在班级的一日生活活动中给予这些幼儿支持与帮助，使他们能够真正的参与到集体的一日活动中去，是普特教老师面临的问题。二、班级中的融合1家长工作在幼儿进入幼儿园之前，这些家长均做了大量的工作，包括：对所要选择的幼儿园的调查、通过各种渠道与幼儿园相关领导及教师进行接洽、沟通，等事情已经有了眉目时会在通过各种方式向特教专家征询意见，分析原因可能是家长怕被老师否认上正常幼儿园的可能性或是减少准备过程中的不确定因素。在进入幼儿园后，我园先让家长陪同，根据幼儿自身的情况，有的在特教部先适应、有的参加班级融合半天。在这些的日子里，自闭症幼儿得到了老师的理解和接纳，上课时孩子的左

40、右都会有小伙伴帮助他，有了好朋友他也显得很快乐的样子；有的那么出现不适应的情况，如：在课堂上大喊大叫、跺脚、拍桌子，结果受到班上其他小朋友的指责导致行为问题更是频频出现，最后家长不得不陪在一边；还有的才上了一两周就直接被幼儿园劝退了。多数的自闭症幼儿在进入幼儿园融合后都会出现这样或者那样的问题。当他们在幼儿园里不知所措或惊恐不安地时候，家长心里也是忐忑不安的。有的家长每天把自闭症的孩子送进幼儿园后都会一直在附近徘徊，怕有状况出现；还有的会同幼儿园协商阿姨进园带自闭症的孩子。家长表现出来的不放心，为了能够让家长们放心，我们每天及时的与家长进行沟通，采用照片、请家长定时参与活动等方法，消除了家长们

41、的顾虑。2个案禾禾是一名男孩，今年6岁多，现在在大二班。禾禾根本上没有语言表达的能力，在有需求的时候，有时会直接自己走过去拿，有时就会叫起来。由于没有语言表达能力，在班级活动中往往自己独处的时候较多。大多数的时间参与不到集体活动活动中去，在情绪冲动的时候会不停的用手打自己头。但是，禾禾有对语言理解的能力，对老师给予口语指令，能够去执行。3采用观察法在最自然地环境中对幼儿进行情绪、行为、社交、语言、认知等方面的综合比照观察。这样可以直接获得真实有效的资料，对幼儿以后在班级中融合有直接的帮助。例如：禾禾在刚刚进入幼儿园的班级时，老师主要是观察禾禾在班级中一天的活动，老师不给予任何的干预，通过对禾禾

42、这种自然的观察，掌握禾禾在班级中的情况，从而为以后禾禾在班级的融合教育确定明确的方向。4IEP方案的制定与实施：什么是IEP方案：也叫“个别化教育方案，自1975年“个别化教育方案Individualized Education Program，简称IEP问世以来，至今已有二十几年，现在它的重要性已可说是与特殊教育画上等号。人类历史上西元1760年成立第一所特殊来，两百多年来人权的扩张，要求特殊教育的专业化及普及化的声浪越来越高，但由于特殊学生的个别差异大，在教学上无法像普通班一样，用一样的教材与全班一起评量学生的学习效果，因此极需有一套方式来回以规划与管理特殊教育的课程教学，并随时供行政人员

43、来评估教学效果与教学绩效，此时“个别化教育方案便担任了此一重要角色。特教、普通班老师、幼儿家长共同干预，通过一段时间的观察，在班级融合教育中，良好的合作、沟通是前提。透过家长、普通班老师和特教老师共同研拟出一套适合幼儿的个别化教育方案IEP。需要特教、普通班老师、家长三方的相互一致来完成。它可以是认知的，也可以是情绪或是动作技能的。这个部份必需有赖亲师密切沟通与执行，并且随着孩子的成长而改变目标。在班级融合教育活动中IEP目标的实施，首先要放大幼儿的优势，用优势来带动幼儿的弱势。对于弱势要给予幼儿支持与帮助、及矫正。5班级中IEP方案、融合教育引导的实施教室物理环境的安排：为了能够使禾禾融入到

44、班集体的活动中去。例如：在座位的安排上、替禾禾选择固定同伴，这种教室物理环境的适应，使禾禾对新环境的认知有了准备，极大减少了禾禾的情绪反映。儿童教育心得体会9俗话说得好“物以稀为贵，现在小孩都是独生子女，家里人人都宠得爱不释手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不过也出现孩子越来越难管的现象，用软的不行，用硬的也不行，相信很多家长都有相同的体会。家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成，直接关系着孩子一生的成长，家庭教育有缺陷是子女形成不良个性的根底，潜伏着青少年走上违法犯罪道路的危机，所以父母作为孩子的第一任老师对孩子成长起着关键作用，也是我们每一位家长都必须面对的严峻课题，谁都不能无视，谁

45、都不能逃避，现谈谈本人在家庭教育上的几点心得体会：一、家长是子女所有行为的被模仿者与典范。我在一本杂志上看到，一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有一个伤疤，就问孩子：“是不是学校小朋友抓的？孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠抓他！真是可悲又可怜，在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？今后又将成为什么样的人才？言教不如身教，父母是孩子的第一任且是永远的连任老师，我们的一言一行，都是孩子的教材，会使孩子跨跃道德认识与评价，自觉或不自觉地用父母的思想、观念、行为习惯来统一自己的道德情感与意志，产生与父母类似的道德理念与行为

46、。父母良好的言行，使孩子终生受益，并会整合学校的德育效能；不良的言行，使孩子终生受损、将离散、削弱学校的德育效能，有的甚至会断送孩子的一生。因此，家庭教育首先应从家长做起，家长自己要不断学习，不断修炼，站得正，坐得直，努力提高自身的思想道德水平和综合素质，以自己良好的风范教育、影响孩子，事事处处当好孩子的典范。二、别老是“人家孩子怎么怎么的。有时走亲访友，老是听到朋友说自己的孩子：“你看，你这次其中考试，考了85分，人家隔壁邻居家小孩怎么考试100分，你真没用，木头脑袋。我们都知道家长讲这些话本意是想让自己的孩子成绩好一点，但效果适得其反，孩子听了往往会错误地判断父母不喜欢他或在挖苦挖苦他，心

47、里肯定不快乐，同时也打击了他学习的积极性。我想考试成绩不能完全衡量一个人学习的好与坏，例如：爱因斯坦、爱迪生等好多科学家和名人小时候都不是很出色，有的甚至连小学也没上完，但后来经过自己的刻苦努力，照样成为了世界著名的伟人，这样的例子可谓举不胜举，所以考试成绩的好坏并不表示将来的好坏，关键还是要培养孩子乐观向上、积极进取、永不言败的精神和良好的学习习惯。我孩子的考试成绩有时是一般的一般，但我从不批评他，只是帮他一起分析考试题为什么会做错，鼓励他下一次要仔细、努力，比这次考得好一些，小孩听了总是满意、微笑的点点头。三、不要轻易伤害孩子的自尊心。有的父母总是喜欢在别人面前说自家孩子不好，例如当着孩子

48、的面，在人家面前说自家孩子不如别家孩子听话，学习不好，这样适得其反，孩子肯定心里会想，我什么事都努力去做了，父母还在别人面前说自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就这么不好，干脆就不做好，导致孩子产生逆反心理，严重的会使孩子产生自卑感或心灵扭曲。四、别总盯着孩子的缺点。我小孩唯一最大缺点是任性，自己想干什么就干什么，有时放学回家，大概前半个小时做作业还可以，比拟认真投入，过了半小时后就开始东摸摸，西看看，开始跟我讨价还价，例如老师布置回家抄写今天课堂上学的生词，他就跟我说，爸爸我这个作业写完，其余两个作业等玩一下或吃好晚饭再做，这时我就根据今天回家作业的多少来衡量，如果回家作业不多，我肯定

49、会放他去玩，因为你不放他，小孩子做功课也不用心，还会哭哭啼啼，甚至还会跟我顶嘴，自然学习效果也不会好。五、决不为孩子护短。老师的包庇，家长的护短，会导致孩子走向歪路，甚至会导致他走向犯罪，因此，我觉得作为每一个家长要清醒地看到这一点的危害性，该批评的时候要批评，该纠正的时候要及时纠正。六、不要用暴力“征服孩子，要学会耐心等待。我常因儿子做事太拖太慢，把我说的话装作没听见而对他大发脾气，比方说，洗手，他会在洗手盆边玩上xx年中，真的是受益非浅，今天把它分享各位朋友，相互学习。我对女儿的教育是从胎教开始的，女儿出生后，她小床的上色彩气球，转铃，婴儿游泳池等都是专门为她准备的。我整整为女儿做了一年的

50、扶触。不停的和她说话，这样女儿在9个月时就会叫爸妈。再大些，会走路了，摔倒不扶。只要在平安的前提下，让她随便玩。能不帮的就不帮。还为她创造条件让她玩，买的书柜，让她玩，后来当衣柜。秋千，现在家里都挂满了世界名画，随时欢送你们参观，但是要收费的呀！都说好妈妈胜过好老师，我一直努力成为孩子的典范。当今电视对孩子伤害太大了，女儿出生前我们就把 搬走了。这二年来我和她一起学习，一起成长。我们全方面的对孩子进行引导和教育。德在先，技能在后，我们特别重视女儿的品德培养，背弟子规并在生活中落实弟子规。就这样我和女儿一起看书，一起画画，一起玩，一起收拾玩具，一起哈哈笑现在我们家女儿不到二岁，各方面都表现的特别

51、出色，特别懂事，安乐易养，看到孩子快乐健康的成长。我们全家都很快乐！借此时机我特别感谢我的先生对我的支持，鼓励和帮助，也感谢女儿的爷爷奶奶以及全家人对我的默默支持！我说这些不是为了夸自己的女儿，是想告诉大家科学育儿，真用真受益。也许有人会说，天才是天生的。我也成认。就算是天才，一我们不知道人家是如何进行教育的，二我们都知道有的天才在有些方面甚至可是说是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的话，天才会更接近完美。我肯定的是我的女儿不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人说他的孩子是天才，那么我们恭喜你！如果不能，请记住后天教育非常重要，越早越好！这就是我们俗话说的：“三岁看大，七岁看老。说真的，在

52、这二年里，我深深体会到家长只要用对方法，孩子真的很好带。千万不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此树立了很多所谓的“敌人。但我相信科学，相信蒙以养正的道理。我也相信每一个妈妈都可以成为好妈妈！因为我们可能有童年的遗憾，但不能给孩子遗憾的童年。我们可以不是天才！但我们可以成为天才的父母！愿快乐天下父母心！谢谢！儿童教育心得体会10新课程的教育理念倡导教育要“关注全体学生，关注学生的全面开展，引导学生主动开展。但教育实践中，教学内容的统一、班级授课制的形式以及学生人数的众多等教育现实却往往让教育只能面对“大多数，而无视了学生中特殊的一局部。这局部学生因为其特殊性往往成了“被遗忘的角落。基于这样的现状，我

53、校根据二期课改要求，提出了“关注特殊儿童教育，促进全体学生均衡开展的策略，研究、转化“特殊儿童，使教育的关注点面向每一位学生，从而到达教育的均衡开展。一、“特殊儿童其实是有“特殊需要的学生在一般教师的心目中，但凡学生所表现出的行为违反了教师所限定的一套行为标准准那么，行为异于班中大多数乖巧的孩子，就被看成是“特殊儿童。一般有这样一些类型：课堂上好动、不静心，思维专注的时间较短，影响其他学生听课效率，影响教师上课情绪；较易亢奋，在群体中往往会作出幅度较大、异于常人且不易控制的行为，造成伤人、伤己的后果；极有自己的主见，常常质疑教师的观点，提出自己的想法，且不易说服等。教师所认为的“特殊儿童是否是

54、特殊儿童，究竟什么样的儿童才能称为特殊儿童？对于这样一个问题我们可以有不同的着眼点。可以依医学的观点，从病因分析上来确定谁是特殊儿童；可以依机体上或心理上的特质来区分谁是特殊儿童。但从教育的观点看，并不是所有在机体上或心理上呈现“特殊特质的儿童皆可称作特殊儿童。特殊儿童之所以特殊，是就其学习需要的特殊性而言。例如，一个儿童智能特别低下，无论如何也赶不上教师在班级教学中的进度；他在学习上有特殊的需要，需要教师在课程与教学上给予个别的考虑，那么，他就是教育上所谓的特殊儿童。所以有的学者就把特殊儿童视为“有特殊需要的学习者。在教育上为了明确地确定谁是“有特殊需要的学习者，有必要完整地、精确地把握特殊

55、儿童的概念。台湾心理学家郭为藩为特殊儿童作如下定义：特殊儿童系指由于某些生理的、心理的或社会的障碍，使其无法从一般的教育环境获得良好的适应与学习效果，而需藉着教育上的特殊扶助来充分开展其潜能的儿童。美国著名的特殊教育学者柯克Kirk对特殊儿童的定义是：在心智特质、感觉能力、神经动作或生理特质、社会行为和沟通能力方面，偏离一般或常态儿童，或具有多重障碍的儿童。而这样偏离的情形，得靠学校教育设施的调整、或特殊教育效劳的提供，才可开展其最大潜能的程度。二、“特殊儿童教育难的原因分析1、不尊重儿童，摆不准教师的位置许多教师至今仍抱着“师道尊严不放，认为学生就该好好听老师的话，服从教师，而不必有太多的自

56、我意识和个性。认为儿童是未成年人，是需要老师教育的，从未真正把他们当成一个“人来看待，却总是把自己放在一个高高在上的位置，俯视儿童，轻视儿童；从未意识到学生也是一个独立的“人，有个性，有想法，有脾气；更未意识到学生是“进行时、“未来时，是不成熟的“人，是具有无限可能性的“人，这就更需要我们加倍地呵护、小心地引导；教师还未意识到教师和学生是平等的，教师没有任何权力责骂、训斥，或无情地伤害学生的自尊心。也正是这样的不尊重，让学生打心眼里排斥你、逆反你，试想，一个总是不尊重学生的教师除了让学生自尊受损以外，还能有什么样的教育效果呢？2、不了解儿童，教育手法单一而僵化很多教师没有意识到教育本质上是尊重

57、差异的美，他们习惯了整齐划一、一呼百应，一旦有学生特性鲜明些、教育过程费力些，就如临大敌，觉得此人“特殊，却不知差异是正常的，整齐划一才是不正常的！而一旦出现了所谓的“特殊儿童后，教师不是去深入地了解发生问题的原因，不去寻找问题的症结，而是急于吓唬、压制、孤立，却从未想过这样的教育让教师与学生之间很少有心灵的沟通，教师在孩子的心目中很少取得过认同感，这样的两个“绝缘体似的教育主体，能产生多少教育效果呢？更未想过这样毫无针对性的教育意义何在？三、“特殊儿童教育的策略转变教育理念：所谓“特殊儿童就是一些个性较为鲜明、较为顽劣、儿童特性显著的孩子。他们不过就是不像别的孩子那样听话，难教一些、易于反复

58、，但他们仍然是正常的儿童。如果我们把他们看成是“特殊儿童，并把这一定性向学生、家长、任课教师扩散，“特殊儿童的身份就牢牢地套在了他的头上，同学们会因为他的特殊而疏远他，使他游离在集体之外。我们只有不把他们看成是“特殊儿童，成认儿童之间的差异性，并放在集体中进行教育，他们才有进步。儿童教育心得体会11通过在园里学习，了解到?3-6岁儿童学习与开展指南?，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和开展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。?指南?这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量“狠抓内涵，确保根本，提高教师，指引

59、家庭。众所周知，3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉迅速开展并接近成熟的关键时期，是词汇量开展最迅速的时期，是语言应对能力初始开展的时期;是认知能力、逻辑能力、自我意识开始开展的时期。3-6岁儿童教育是全面开展的根底教育，为孩子今后开展奠定根底，这一年龄段儿童学习与开展的重要性越来越为全社会所重视。?3-6岁儿童学习与开展指南?(征求意见稿)是教育部为贯彻落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要(20 xx20 xx年)?和?国务院关于当前开展学前教育的假设干意见?而研究制定的，旨在进一步帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，进一步标准幼教机构的教育行为，促进教师队伍专业化

60、开展，提高家长教育能力和家庭教育质量，引导全社会形成关于早期学习与开展的正确认识。下面我就?3-6岁儿童学习与开展指南?的学习，谈谈粗浅的认识：在幼教功能定位上：多年来，我国根底教育定位在学生的知识和技能，这是不是我们所需要的根底呢?幼儿阶段教育核心价值应该表达在哪些方面呢?指南?鲜明指出“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和开展的质量，当今世界的儿童教育中，越来越多的老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续开展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培养幼儿良好的学习态度，学习习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔，才是我们教育任务的核心，更是我们义不容辞的责任。在2