苏教版六年级科学下笔记要点

1、第一单元我们长大了1.会测量自己身高和体重并记录。2,从学校卫生室拿来健康卡片，绘制自己从入学到现在身高、体重曲线图。3,引导学生通过从曲线图上得到的信息，发现自己身高、体重的变化特点，让学生了解一些自己的成长状况和在同龄学生中所处的水平。.九-十岁（或十-十一岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入 了青春期的标志。除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从 生生到一岁这一年间。5,青春期是我们儿童向成年人过度的时期。女孩大约从十岁开始, 将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。在这个时期，我们的身 体形态、心理方面都发生着巨大的变化。.P5青春期的心理特点（了解）。P5青春期身体发育表（了解）

2、。.P6我们应该怎样正确对待这些变化。.人的一生要经过胎儿期、婴儿期、学龄期、青春期、青年期、成 年期、老年期。.在斯芬克司之谜中,聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段。.根据父母的身高预测自己长大的身高P8公式，根据现在的身高预测自己长大的身高，根据自己的脚长预测自己长大的身高。.分男生、女生统计全班同学的身高，并绘制成统计图。i.为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？（1）注意个人卫生。（2）讲究营养，并注意包含卫生。（3）注意学习姿势与用眼卫生。（4）加强体育锻炼。（5）不迷恋电脑。（6）科学用脑。第二单元遗传与变异.子女与父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征

3、，这种特征称为遗传。.子代与你代之间， 同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些 不同的特征，这种特征称为变异，变异普遍存在。.变异一般有两种形式。一种是由遗传物质发生改为而引起的变异，称为可遗传的变异；另一种是在不同环境下产生的变异,其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。.P20孟德尔和后续者的研究与发现。P21袁隆平爷爷的故事。.用人工的方法可以使遗传物质发生变异，如X射线照射种子。第三单元进化.第一块恐龙化石是在1822年被发生的，恐龙是一种爬行动物.实验：观察恐龙模型，知道不同种恐龙所对应的名称。.我们可以通过恐龙的化石了解恐龙，除了恐龙化石，大自然中还有很多其他化石。.化石是在

4、地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。.实验：制作印记化石模型。.化石分布在不同的岩石中，如果把不同年代的化石比做一本书， 那么化石就是书页中的特殊文字，想要读懂这些文字并不那么容 易。.科学家发现：(1)许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存 在了。(2)现在的一些生物与远古的生物相比，变化不大。(3)不同地层中的一些化石有些相似，其实他们是一种生物，只是在不断的发生着变化。(4)通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就 由现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地 层中才由现。(5)海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同

5、。.对于生物进化的原因， 科学家们做生了种种解释， 这些解释有的 被证明是正确的，有的被证明是错误。.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。.生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有的共同 的祖先。.自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不 适应者被淘汰，这种规律叫做自然选择。.生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单 到复杂，种类由少到多的发展着，进化着。第四单元共同的家园. 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它 提供了生存，声场和繁殖所必需的食物、水、庇护等条件，这样的 生活环境被称为生物的栖息地。.同一栖息地上不同的生物之间的相互关

6、系可以分为：相互合作、敌对关系。.不同生物生存的本领：A因为其独特的外形既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。这样的外形特征是再长期适应沙漠华 宁的过程中形成的。B骆驼的驼峰中储存了大量的水，在沙漠地带 可以为它提供水。C再阳光或月光的照射小，犹豫斑马身上的黑白 颜色吸收和反射线的强弱不同，能破坏和散发身形的轮廓。从草地里望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉，保护 其免受更多的攻击。.生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语画食物链。.食物链的源头在植物，

7、终点是凶猛的动物。.地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质， 它们有一个荣誉称号一大自然的清 洁工，科学家称它们为分解者。食物链上除了分解者以外,还有两 类生物，即自己制造食物生产者和以其他生物为食的消费者。.自然界中的生物种类很多， 他们之间的取食关系也很复杂， 因此， 生物之间就存在着很多条食物链。很多相互交叉的食物链构成了一 张复杂的食物网。.根据所提供的图，画由图上生物间的食物链。.生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在这个生态系统中，如果植物、动物、微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状 态就叫做生存平衡。.自然界长期形成的食物链和食物

8、网维系着生态系统的平衡，这 些链、网中的任何环节遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。第五单元 神奇的能量能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。任何东西只要移动、发热、冷却、 生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。52.实验：制作火箭及其发射器。3,能量的形式多种多样， 它们能以不同的方式被储存和应用。在生活中，各种能量的作用有，P54。.如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。.能量的一个重要特点：它可以从一种形式转化成另一种形式。.实验：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。.实验：探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。.

9、家中和工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还 有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为 可再生性能源。.实验：制作小水轮。.节约能量的举措：（1）利用自然能源。（2）开发新能源。第六单元拓展与应用.实验：让瓶子吹泡泡。.懂得科学知识是一种本领， 能把学到的科学原理应用到物品的制 作上是更大的本领。不但能够提高我们做事情的效率；而且有可能实现我们的梦想。.历史上一些把科学原理应用到制作上的例子：张衡、瓦特、法拉 第。.实验：制作以空气为动力的玩具小车小学科学六年级（下册）部分实验整理实验：观察恐龙模型，知道不同种恐龙所对应的名称。（柜20）实验：制作印记