苏教版三年级下册课件学情分析与进度安排

1、天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力基本教学分析(包括班级情况分析，教学工作目标、提高质量措施，重点解决教学中的问题。)一、学情分析:三年级(3)班学生一共有41人，通过两年多的学习，学生已经积累了一定的学习经验和学习兴 趣，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。多数学生思维比较灵活，但也有个别学生懒散，接受力不强，作业拖拉不能及时完成，成绩不太理想。还有一部分学生作业马虎，完成的态度不够认 真，字迹不够工整。本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培养，帮助其养成良好的学 习习惯，鼓励其上课积极思考，踊跃举手发言。二、教学目标1、知识与技能方面。(1)联系对四则运算的已有认识

2、以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法, 能正确进行相关的算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算 式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联 系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时记时法，初步了解分数和小数的含义。(2)结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算;初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适 的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并

3、掌 握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估计有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答 与面积有关的简单实际问题。(T3)经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、 分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。2、数学思考方面(1)在探索两位数乘两位数计算方法，理解四则混合运算的运算顺序，以及认识分数和小数的 过程中，尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理，逐步增强思维活动的条理性和严密性，培养 初步的抽象思维能力。(2)在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加深对数的意义、 大小、相互关系的理解，逐步增强数感。(

4、3)在乘法算、估算、笔算和混合运算等计算过程中，不断加深对运算意义、基本算理、运 算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力。(4)在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中，不断丰富对现实空间 和平面图形的认识，体会图形对于描述和分析数学问题的作用，逐步发展空间观念。(5)在收集和整理数据的过程中，初步体会数据汇总和数据排序、分组的意义，不断增强数据 分析意识，发展初步的数据分析观念。(6)在探索乘法计算中的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历简单的猜想和验证 过程，培养初步的合情推理能力。(7)在用两步连乘解决实际问题、从问题出发探寻解题思路，以及探索长方形和正方形面

5、积公 式的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，丰富和加深对数量关系的理 解，培养初步的演绎推理能力。每天练一练天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力3、解决问题方面能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题的过程中:(1)初步体会数学与生活的密切联系，学会从数学的角度从问题想起、理解问题，初步具有灵 活运用所学知识解决问题的能力。(2)逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，能运用分析法综合法等方法解决实际问题，感受 解决问题策略的多样性。(3)在解决问题的过程中，逐渐养成检查与反思的好习惯。4、情感与态度方面(1)学生在教师的鼓励和帮助

6、下，积极主动参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等 方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。, (2)学生在理解数的意义、探索计算方法、感受并认识常见的量、发现并应用简单数学规律的 过程中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的 意识。(3)学生在进行四则计算的过程中，进一步形成严谨、认真的学习态度，培养能主动发现错误 并及时改正的良好习惯。(4)学生在用学过的数描述日常生活现象，用学过的计算解决简单实际问题，用千米和吨作单 位表示距离和物体的轻重，用 24时计时法交流时间安排，以及估计、测量和计算物体某个面或平面

7、 图形面积等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学 的自觉性。(5)学生通过参与有关的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感 受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情趣。(6)学生通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用其他学习资源，了解更多的数学知 识，感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的结晶。三、教学措施;.努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。表扬先进，鼓励差 生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。.加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教 学，让学

8、生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题，先确定是否需 要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最后应用计算达到解决问题的目的这 样一种思维方法。.重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力,有意识的逐步培养学生分析推理能力。 创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切 联系。.利用学生已有的知识学习新的统计知识了解不同形式的条形统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推 断。.让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学

9、问题，培养学生的每天练一练天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力实践能力和解决问题能力。.让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与 作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。.提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣 与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的 信心。教 学进度安排表单元课题课时周次教学目标重点与难点两位数上学 期初.学生经历探索两位数乘两位数方法的 过程，会口算两位数乘整十数 （各位都不 进位）以及整十数乘整十数， 会简单的估

10、算，并会笔算两位数乘两位数。.学生在具体情境中，应用有关运算解决 实际问题，能合理地运用口算、笔算或估重点：.两位数乘整十数的 口算和估算方法。.两位数乘两位数的 笔算方法。.两位数乘两位数末 尾后0的简便算法。一乘两位 数10学，复习3周算，体会解决问题策略的多样性， 进一步 发展数学思考，提高解决问题的能力。3.学生在探索算法和解决问题的过程中， 感受数学与生活的联系，增强自主探索的 意识，提高合作交流的能力，获得成功的 体验，树立学习的信心。4.小同条件的组合解 决同一问题的策略。难点：.理解用竖式计算的 方法和格式。.理解末尾有的两位 数乘两位数的简便算 法。每天练一练天才是百分之一的

11、灵感加百分十九十九的努力二03 吨44.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立 1千米的长度观念，知道1千米= 1000米。 能进行千米和米之间的换算， 能解决一些 有关千米的实际问题，体验千米的应用价 值。.借助生活中的具体物体，感知和了 解吨的含义，通过想象和推理初步建立某 些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位 估计物体质量的能力。知道 1吨=1000 千克，并能进行吨与千克的简单换算。.在课前课后的实践活动中， 学会积 累与查找资料，继续体会数学与生活的密 切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学 的信心，获得积极的数学学习情感和解决 实际问题的能力。重点：.建立1

12、千米的长度观 念，知道1千米=1000 米。.建立某些物体1吨重 的观念，培养用吨这个 单位佶计物体质量的 能力。难点：.解决一些有关千米 的实际问题，体验千米 的应用价值。.借助生活中的具体 物体，感知和了解吨的 含义，通过想象和推理 初步建立某些物体1吨 重的观念。三解决问 题的策 略45.学生联系已有的解决问题的经验，学会 用从问题出发思考的策略分析数量关系， 探寻解题思路，并解决一些实际问题。.学生在对解决实际问题过程的反思中， 感受从问题出发思考对于解决实际问题 的价值，体会从问题出发思考是解决实际 问题常用的策略之一，进一步发展简单的 推理能力。.学生进一步积累解决问题的经验，逐步

13、 增强解决问题的策略意识，获得解决问题 的成功体验，提高学好数学的信心。重点：理解并掌握从 问题出发思考的策 略。难点：理解并掌握从 问题出发思考的策 略。四混合运 算76-7.学生结合解决实际问题的过程初步认 识综合算式和小括号，学会混合运算两步 式题的书写格式，掌握混合运算的运算顺 序，能按顺序正确计算混合运算的两步式 题。.学生经历由分步列式到用综合算式解 决实际问题的过程，体会可以列综合算式 解决两步计算的实际问题， 感受解决问题 方法的多样化。.学生在学习过程中，进一步体会数学思 考的严谨性和数学结论的确定性，培养对 数学的积极情感。重点：.使学生掌握混合运 算顺序，能熟练地进行 计

14、算，会正确地进行脱 式计算。.培养思维的灵活性 和敏捷性。难点：1.探索四则运算的混 合运算的运算顺序，并 掌握脱式运算的格式， 用递等式表达计算步 骤。每天练一练天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力4,感受数学学习的乐趣，增强学好数学的 自信心。2.列综合算式解决两 步计算的实际问题，感 受解决问题方法的多 样化。五年、月、日78-9.通过观察年历，使学生认识时间单位 年、月、日，知道大月、小月，平年、闰 年，以及季度等方面的知识， 记住每个月 以及平年、闰年的天数。通过具体的生活 情景，使学生了解24时记时法，会用24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。.在合作交流、共享知识经验的过程

15、中， 培养学生认真观察思考、归纳概括的能力 以及合作创新的意识。.学生在实践活动中，通过运用有关年、 月、日的知识，感受数学与生活的联系， 培养学习数学的兴趣和解决实际问题的 能力，并在活动中增强参与和合作的意 识。.在观察年历的活动中，培养收集、处理 信息的能力，感受数学与生活的联系， 培 养学习数学的兴趣。重点：.认识时间单位年、 月、日，知道大月、小 月，平年、闰年，以及 季度等方面的知识，记 住每个月以及平年、闰 年的天数。, 了解24时记时法， 会用24时记时法正确 表示一天中的某一时 刻。难点：培养学生认真观察思 考、归纳概括的能力以 及合作创新的意识。六长方形 和止方 形的面 积

16、1010-12.学生通过观察、操作等活动，认识面积 的含义；知道1平方厘米、1平方分米、 1平方米的含义和实际大小；知道平厘米、 平方分米和平方米每相邻两个单位之间 的进率，会进行简中的单位换算。.学生主动探索并掌握长方形、正方形面 枳的计算公式，能应用公式正确计算长方 形、正方形的面枳，并能解决相关的实际 问题；能利用已有的对面积、面积单位以 及面积计算方法的理解，合理选择不同策 略，比较、计算或估汁一些物体表囿和平 面图形的面积。.学生在/、同的学习活动中， 体会数学与 生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空重点：.面积的意义。.长方形、正方形面积 的计算。难点：1,初步建立面积的概念。.面

17、积单位之间的换 算。每天练一练天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。七分数的 初步认 识（二）613-14.学生结合具体的情境进一步认识分数， 知道把一些物体看做一个整体平均分成 若干份，其中的一份或几份也可以用分数 表示。通过操作，初步学会解决求一个数 的几分之一或几分之几是多少的实际问 题。.在具体情境中认识几分之一和几分之 几，在操作中加深对几分之一和几分之几 的认识，在操作中能学会正确地解答一个 数的几分之一和几分之几是多少的实际 问题，感受解决问题方法的合理性。.学生体会分数与现实生活的联系，初步 了解分数在实际生活中的应用。 积极参与 具体的数

18、学活动，获得与他人共同探索解 决问题的经历，产生对数学的亲切感。重点：进一步感受和理解几 分之一和几分之几的 含义。难点：.能运用生活经验和 分数的知识，.初步学会解决求一 个数的几分之一和几 分之几是多少的实际 问题。八认识小 数415.学生结合具体情境初步体会小数的含 义，能认、读、写小数部分是一位的小数， 知道小数各部分的名称。.学生通过探索，掌*位小数大小比较的方法和加、减计算的方法，并从中进 一步学习简单的数学推理。.学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体 会数学与生活的密切联系， 培养自主探索 与合作交流的习惯；通过了解小数的产生 和发展过程，使学生提

19、高学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感， 感受爱国 主义的教育。重点：.结合具体的生活情 境，认识小数，初步理 解小数的意义。.理解用元和米作单 位的小数的实际含义， 并能用小数表示商品 的价格和物体的长度。难点：.在具体境中初步理 解小数的意义。.理解用元和米作单 位的小数的实际含义， 并能用小数表示商品 的价格和物体的长度。每天练一练天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力九数据的 收集和 整理（二）316.学生经历简单数据的收集、整理和分 析的过程，学会用统计表表示数据整理的 结果，体验统计结果在/、同分类标准和不 同调查对象下的多样性，让学生知道要统 计的数据比较多时，可以先分组统计再汇 总。.能从统计的角度找出与数据信息有关 的问题，发展数学思考。.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学 习的习惯，获得成功的体验，体会运用已 学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习 数学的信心。重点：.按不同标准和/、同