高职药理学教学改革途径

1、高职药理学教学改革途径 摘要:以药学效劳为核心的高职药理学教学方案是以开发和开展药学效劳为中心出发，强调了药学效劳的重要性，在原有根底上对传统高职药理学教学方案进展改革。高职药理学教学方案的改革过程要以社会需求和学生的就业方向为标准，做到教学过程与工作需求的结合。通过开展情境教学、案例教学、模拟教学等方式，让学生在课堂学习的过程中更加直观地认识和理解职业需求。对动物教学实验和药房教学内容进展优化改革，以第二课堂的形式丰富老师的课堂教学内容，使得以药学效劳为核心的高职药理学教学改革方案更加适应当代社会的开展需求，让学生在社会中更具竞争力。关键词:药学效劳；高职教育；药理学；教学改革方案1引言我国

2、高等职业教育的教育目的主要是为社会输送应用型人才，这就导致高等职业教育的人才培养方案要以理论性为主，这是与传统理论领先的教育方式之间最大的差异。随着我国社会的不断进步，各行各业对于人才的需求标准也产生了相应的变化，社会对于综合性人才的需求开场增加。以药学效劳为核心的高职药理学教学方案，就是通过改革增强理论教学在药理学教学内容中的占比，使学生更加适应当代社会的开展需求，让学生在社会中更具竞争力。2简述药学效劳概念药学效劳是当代对于医疗行业的一种新的需求，药学效劳主要载体是药师，药学效劳的主要对象是患者，药师通过相关的药理学知识为患者构建个性化医疗方案。实际上，在传统的医患关系中，药师与患者之间的

3、关系常常被忽略，很少有人可以正确认识到药师工作的真正意义。但药师在医疗体系中承当的责任和付出的辛劳是不能被忽略的，药师的工作内容也是医疗保障体系中不可或缺的一个环节。随着近几年我国社会体制和医疗保障体制的开展，构建良好安康的新型医患关系逐渐走入千家万户。与此同时，以药师和患者为主要对象的药学效劳理念也逐渐得到重视。药学效劳的相关工作内容也成为提升和优化我国医疗卫生体系的重要内容。3以药学效劳为核心的教学改革途径3.1根据社会需求和就业方向制定培养方案、课程标准对药理学教学方案的改革，首先要从培养方案、课程标准入手。学生通过药理学的学习，日后的就业方向主要分为两类，第一类是职业药师，主要就职于医

4、院、药店、医养机构；第二类是从事与药品消费企业相关的职业，以药品销售为主。在明确了毕业生的就业方向后，老师在制定培养方案和课程标准时，要充分考虑学生的就业需求，加强对职业相关理论知识和实操程度的学习及锻炼。例如针对学生以后从事药品销售行业的情况，在教学过程中可以添加对零售企业主要销售药品的介绍和普及的教学内容，甚至可以增加与非处方药相关的内容。这一局部教学内容正好是传统药理学教学内容中所欠缺的。老师可以结合临床理论对非处方药物知识展开教学。在设计教学内容时，要参加市面上流通的新药，也要对于一些老药和已经被更新换代淘汰掉的药品进展特殊说明。有一些特殊药物的新用处，也需要老师在教学过程中额外说明。

5、非处方药的教学重点要放在药的用处、用量上，要使学生对药物的规格、商品名、用法用量等根本状态了然于胸。除了教学内容的增添与删减问题，在制定人才培养方案和课程标准时也要注重强化理论内容。药理学教学内容要通过不断的理论来强化记忆和深化理解，所以理论学习在药理学教学过程中必须占总学习时长的一半以上。药理学知识是一门综合学科，需要学生具备良好的综合素质。由于药理学知识比拟繁琐复杂，且具有晦涩难懂的特点，所以仅靠学生死记硬背是无法将所学到的理论知识融会贯穿、充分吸收的。所以，老师在教学过程中可以提早让学生进入工作状态，通过情景模拟的教学方式让学生设身处地地感受药师的工作内容。为了防止学生在真正工作中由于乱

6、用药物造成不良后果，老师可以在教学过程中模拟药方审核的过程，让学生设身处地地感受不同的药物组合之后的互相作用。通过这样的课堂练习，无论理论的结果是好是坏，都可以帮助学生直观地记忆。让学生设身处地地感受到药师工作的慎重性，给学生留下深化的印象。实际上，实训教学中还包括很多环节，老师可以带着学生模拟任意一个药师的工作内容。甚至可以通过分组模拟的方式，小组内分工合作。有专门扮演不同病症的患者，这些患者要对药师说明自己的病症。在问诊完毕后，负责药师工作团队的第一个人负责收取药方，接下来由另一个人负责调配药物，第三个人负责核对价格，第四个人负责药品及价格的审核工作，第五个人负责发药环节，直到患者顺利取到

7、药为止，整个过程完毕。老师负责审核整个操作流程是否合格，包括对患者个人信息的审核问题、药物的分配问题、用量规格的使用问题等等，都可以作为审核的标准。经过几十年教学过程的开展，老师们逐渐明白了考试只能证明学生的注意力和专注力，但是并不能成为证明学生综合才能的有力条件。以药学效劳为核心的药理学教学方案改革也要对考核方式进展改革。书面考核的方式可以充分考察学生对于理论知识的掌握是否全面，但无法证明学生的动手才能、理论才能和综合才能，也无法证明学生在日常学习生活中的表现。药理学的考核方式分为平时成绩和期末成绩两局部：平时成绩包括学生在课堂和理论训练过程中的表现，也包括学生日常作业的得分；期末成绩那么由

8、笔试成绩、面试成绩两方面构成。笔试成绩对本学期涉及的理论知识进展系统考察。面试成绩那么是通过问答的形式答复考官提出的问题，学生现场随机抽题，即兴答复，考官根据学生的答案给出相应的分数。这种面试考试的方式更加客观专业地考察了学生对于本学期知识的掌握程度。老师对第二课堂的使用，其实就相当于用更加多样新颖的方式开启教学，更能吸引学生的注意力，帮助学生记忆。例如老师可以带着学生到药店或模拟药房开展第二课堂的教学。老师可以根据药店、模拟药房的排列方式向学生介绍不同药品的规格、用法和用量，帮助学生认识目前市面上流通较广的几种药品类型。老师那么可以通过小测验的方式加深学生的记忆，也可以将面试搬到第二课堂进展，即学生要准确地说出老师随机选中的药品规格、用法用量等知识点。学生也可以在自由活动的时间内找到自己感兴趣的药品，或者是不熟悉的药品与老师展开深化讨论。4完毕语总的来看，随着我国医疗制度的不断开展，药师的工作内容在整个医疗系统中同样占据着重要的地位，与此同时，社会对药师的需求也发生了改变。所以高职院校在开展药理学教学之前，要充分理解药师职业岗位对于工,2022,17(