中学英语教学中英文歌曲的实用性

1、中学英语教学中英文歌曲的实用性 1英文歌曲在中学英语教学中的重要作用语法是语言的根底，是对人们语言标准形态的描绘和归纳。新课标下的语法教学备受重视。英文歌曲作为中学英语课堂的辅助材料，蕴含了英语国家的文化和历史及语音、语法、词汇的特点，利用英文歌曲进展教学可帮助学生学习英语单词，稳固语法知识，积累英语文化知识与习惯用语等，有利于实现语言训练的目的。2英文歌曲在中学英语教学中的运用英文歌曲集应用性、艺术性与时尚性于一体，深受学生的喜欢。因此，随着新课改的推进，中学英语教学越来越重视英文歌曲的运用。理论证明，英文歌曲和英语课堂相结合，有利于进步英语教学的实际效果。因此，英文歌曲在中学英语课堂教学中

2、的运用颇为广泛。老师可从以下几点着手，根据不同的教学目的，采用灵敏多样的英文歌曲运用方式进展课堂教学。第一，英文歌曲升华课堂引入。课堂的引入作为关键步骤，其目的是充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲。在中学英语课堂教学中，结合课文引入相应的歌曲，把学生的注意力集中到本节课内容上，使他们对本课内容产生兴趣，从而进入良好的学习状态。在旋律渲染和歌曲词意的感染下，整个课堂气氛活泼，老师再提出本节课主题的问题，必将到达良好的教学效果。第二，英文歌曲强化语音练习。由于语言环境的缺乏，语音问题成为大部分中国学生英语学习的主要问题。其中，单元音发得拖沓，元音发得不饱满，辅音发得不果断，不会连读，不会发爆破音，

3、不会把握句子的节奏和重读等等问题较为严重。在中学英语教学中，老师可选择适当的歌曲，让学生通过英文歌曲的吟唱，让学生模拟其发音进展语音，从而促进学生语音程度的进步。第三，英文歌曲稳固听力。听歌是学生进展听力训练的重要方法。在课堂教学中，应结合英文歌曲，可以运用多种方式进步学生的听力。第四，英文歌曲兴趣化语法学习。知识获取的过程是一个感性认识到理性认识的过程，其中知识与兴趣、抽象与形象并存。传统的中学英语教学过分注重词汇、语法等语言根底知识及词汇、语法的理解的学习，让英语学习过程变得枯燥而僵硬。尤其是语法的学习，老师语法教学难有新意，学生学习更是觉得索然无味。英文歌曲的运用有效地解决了这个问题，多

4、样化的语法教学能诱导学生进展语法学习。老师可以先让学生在听、唱歌曲的过程中感性认识语法现象，再归纳其中的语法原理，将枯燥的语法学习转变为兴趣化的互动学习。此外，老师还可在各种课型中，采用多样化的形式运用英文歌曲来强化学生的语感。如：在口语课上，可组织学生采用独唱、二重唱、合唱、轮唱和表演唱等多样化的形式进展模拟表演；在听力课上，可组织学生以竞赛形式进展歌词抢答；在写作课上，可组织学生填写歌词等。在中学英语课堂教学中，英文歌曲作为课堂的调味剂，激发了学生学习的兴趣，发挥了重要的作用。但是，英文歌曲不能占用大部分课堂时间，老师应该鼓励学生多利用课后的时间，运用歌曲来学习英语。老师在完成课堂教学后，可利用学生浓重的学习兴趣开展一些课外活动。比方：开展辩论赛和英文歌曲比赛等，稳固所学内容，以到达更好的教学效果。3结语知识获取的过程是一个感性认识到理性认识的过程，其中知识与兴趣、抽象与形象并存。传统的中学英语教学过分注重词汇、语法等语言根底知识及词汇、语法的理解的学习，让英语学习过程变得枯燥而僵硬。随着新课改的推进，中学英语教学要不断地进展探究与创新。英文歌曲作为一种灵敏有效的教学形