巴什拉的哲学思想探索

1、巴什拉的哲学思想探究 费多益 单位：山西大学连续性增长通常被认为是科学知识必不可少的特点，然而在20世纪的法国哲学中，知识进步与否;却构成了其主要的论题之一。其中，以柏格森、萨特为代表的意识哲学倡导连续、绵延和进步的历史主义;以康吉莱姆、斯特劳斯、福柯为代表的概念哲学那么信奉连续、断裂的非历史主义，在他们看来，知识、概念与合理性的运动并非连续它会有起伏、变化、停顿、跳跃、曲折和倒转。而对于后一种思潮，巴什拉(G.Bachelard)无疑是其精神导师。一、知识统一神话的破灭巴什拉被引述最广的概念就是断裂;(break)。关于科学的开展，巴什拉认为，科学的新旧理论之间有一种断裂，新的理论倾向于完全

2、超越或不连续于先前的理论。(Bachelard，2000，p.18)科学史远不是一种渐进的演化，而是一个为一系列概念革命所震撼的过程。这些革命产生了一些可以论证的断裂;:最初的事实并不是根本的真理，事实上，只有当人们首先同眼前的客体分裂，只有当人们不受最初选择的诱惑，只有当人们制止并否认了产生于最初观察的思想时，科学的客观性才可能实现。(巴什拉，1992年，第1页)不仅如此，科学的合理性同样具有历史本身的非单一的、直线开展的性质。而科学最为艰巨的任务，也正是时刻处于整装待发的状态，用开放、活泼的知识代替封闭、静止的知识，使合理性获得演变的理由。(同上，2022年，第14页)对于前科学精神来说，

3、统一性是一种始终被渴求的原那么，它倾向于使外表各异的现象趋同;假设科学热衷于此的话，这种统一很快就能找到。但科学进步恰恰相反，最明晰的步骤是在抛弃浅薄的统一因素后获得的，譬如大自然方案的统一、逻辑的统一。(同上，第12页)断裂;无疑解构了这种统一。科学努力获得的认识本身也会衰退抽象的、直接的问题倦怠了，只留下详细的答案。精神到了一定时期，就偏爱那些肯定而不是反驳它的知识的东西，它喜欢答案甚于问题。于是，保守的本能占据上风，精神就停顿扩展了。(同上，第11页)思想扩展的危机就意味着要彻底重组体系。因此，科学不是创新的积累者，而是它们的协调者和组织者;其任务不在于找出科学假设之间的前后关系及其缓慢

4、的开展过程，而在于进步人们对突如其来的冲击的敏感度。每一次断裂都是一次新的提问法确实立，一种新的总问题的提出。巴什拉主张，科学研究以问题为出发点，即使这问题提得不适当。科学精神首先制止人们屈服于现成的言论，要求人们在认识之前提出问题。倘假设没有问题，就不会有科学认识。(同上，第10页)因此，知识论的断裂本身就是一种问题谱系的改变或者转换，是对旧问题的置疑和对新问题的设置与建构。知识论的断裂;有两层含义:一是指科学知识与日常经历和信念相分裂，甚至相矛盾;二是指发生在两个科学概念间的分裂，这说明科学不仅通过与日常经历和信念的分裂而开展，而且还通过与先前的科学理论进展分裂而开展。知识论的断裂还表如今

5、虽然我们能从新学说推导出旧学说，但相反的情况却是不存在的。(Bachelard，2000，p.18)例如，无论是在部分还是整体上，我们都无法从牛顿力学推导出爱因斯坦力学来，即新旧理论之间的包含推导关系根本上是不可逆的。断裂;与库恩的范式形成以及范式转换有相通之处，它所牵涉的不仅是对自然世界的理解，也包括了对科学方法的新认识以及解释有效性的新标准。巴什拉关于这些论题的详细阐述较库恩与费耶阿本德对类似论题的讨论要早二、三十年。两者的差异在于后者强调范式，而巴什拉那么关注概念本身的问题，其中的核心观念是:断裂、障碍(obstacle)与行动。(巴什拉，2022年，第33页)对于后库恩的一些科学哲学根

6、本问题，巴什拉的论点仍然能给予人们很大启发。例如，在否认科学连续开展的同时，巴什拉仍然肯定科学向前进展的主张，以及范式转换与科学理性可以兼容而不矛盾的观点。明确、修正、变化，这是富有活力的思想类型，它们躲避确信、统一，因为在同质的体系中遇到的障碍多于动力;。(同上，第12页)可以说，他是以科学史的连续性的形式讨论了不同科学理论之间不可比性;的论题。在涉及到狭义相对论时，对于使用伽利略变换和洛仑兹变换，巴什拉断言，在可以使光速趋于无限大的日常逻辑中，两者实际上会互相重合，而且也可以通过简单的数学上的操作重合在一起;但是他否认在这里找到了构思的连续性。巴什拉把这种由扩大而产生的包容(enve1op

7、pement)形容为非;的关系。(金森修，第104页)在同样的意义上，非;欧几里得几何学包容;欧几里得几何学，非;拉瓦锡化学包容;拉瓦锡化学。因此，知识论断裂并不仅仅是拒斥过去的科学，而且还重新阐述在新的宽广思想背景中保存的旧观念。连续;指新科学知识重组和整合旧的知识，因此不是表示认识价值的全部颠倒，而是仍将它们看作构成科学开展的理性过程的根本部分。断裂;本身意味着一种更普遍的概括或再造，它是开放的而非封闭的。科学史家用当今的价值与标准衡量过去，于是产生了两种不同的科学过去;(scientificpast):过时科学的历史(thehistoryofoutdatedscience)，以及仍然有效

8、的科学史(thehistoryofsciencejudgedvalid)。这种对科学变革的说明使他们在抛弃科学开展连续性的同时，仍然成认科学的进步，在这个意义上，后继的框架都代表着超越其前一框架的进步。?科学精神的形成?是巴什拉关于知识论的重要著作，对法国学界影响非常大，曾启迪了后来的许多哲学家。值得一提的是，该书中使用的文献在17、18世纪都是二、三流的，因此且不说从哲学角度看，即便从科学史的角度看，这些文献如今也几乎没有什么价值。那么，巴什拉为什么还要回忆前科学阶段呢?考察一下科学史就会一目了然:虽然科学的进步缓慢、有破绽并且混乱，但是这种情况不但不是历史上的偶尔，反而是植根于认识行为本身

9、的难以防止的过程:人们一边抵抗着过去的错误认识，一边形成着新的认识。错误比无知更有害。假如只是无知，那么基于尚未对其进展研究的事实，问题就一直停留在中立状态。但是在错误的情况下，问题却被掩盖了，表现为已经解决的问题和不存在疑问的问题。无知与尚不存在的问题;相关，而错误却与已经不存在的问题;相关。已经不存在的问题;以前曾经作为问题而被明确提出过，它包含过去考虑的痕迹，也缩小了进展新的研究的可能性。无知只是对未解决的对象置之不理，而错误那么是把它隐藏起来。(同上，第279页)所以，我们必须认识构成错误根源的各种各样的知识论障碍，对它们进展分类，然后做出应对。于是，巴什拉依次提出实体论障碍、泛灵论障碍、过剩且简单的一元论障碍等形式。这些都是知识论障碍;的详细性例证。知识论障碍不是通常意义上的外在的障碍，而是在认识活动内部出现的迟钝与混乱。对真实的认识永远不会是直接的、完全的，这就需要人们在认识过程中不断克制精神本身的障碍。从这个意义上说，知识论障碍不是仅从外部干扰科学的开展，相反，它们总是参与了科学的建构过程它们总是在潜