测绘工程中行为创造学的实用性

1、测绘工程中行为创造学的实用性 改变传统的课堂教学形式，抓住创造学中的三点;要素一般来说，大学传统的教学形式都是老师是主体，学生是客体，学生在课堂上承受知识的来源都是所谓优秀;的学生就简单的等于承受才能强;的学生，满堂灌;式的教学方式，容不得这些学生去考虑，去质疑，学习的主动性在渐渐退化。可是从行为创造学上来说，这恰恰是高等教育的一个误区，我国的高等教育任务是不仅要传授学生知识，更要培养大学生独立考虑，主动学习的才能，使他们具有创新意识。根据行为创造学中的三点;要素即兴趣点、兴奋点和思索点三点，课题小组对测绘工程领域的?矿山测量学?课堂进展了一次改革试验。引起学生的兴趣点改变传统的课堂教学形式，

2、把教室变成会议室，六十多学生分成六个团队，将两节课堂的教学内容提炼成一个要解决的问题如何解决在黑暗条件下狭窄巷道的测量问题;，给出分钟的团队考虑讨论时间，然后每个团队汇报自己的方案，不考虑方案的可行性，只注重方案的形成。一时间，整个教室沸腾了，灵敏多变的教学形式让学生感到新颖，同时每个学生都有任务在身，大家都在繁忙准备着。抓住学生的兴奋点肯定六个团队提出的每个方案，并对每个方案进展讨论性的分析点评。这个时侯切入?矿山测量学?是我们学校的一大特色学科，很多专利技术是我们学校的师生自主研发的，关于如何解决在黑暗条件下狭窄巷道的测量问题;我校自主设计了一套手电筒测量法;，并将测量的原理和计算方法向学

3、生进展传授。一个小小的直光手电筒，居然能解决这么复杂的测绘专业问题，一下子把学生的兴奋点推到了高潮。提示学生的思索点课堂内容传授完毕之后，老师要给学生留些灵敏性的问题。如：考虑手电筒测量法;的测量误差范围，如何减小误差？有没有更好的工具替代手电筒等等。这次的教学改革试验获得非常好的效果，学生们不仅纯熟的掌握了手电筒测量法;的原理和计算方法，还在此知识根底上提出了很多具有创造性的意见，如有学生提出用声波结合计算机软件的方式替代传统的手电筒测量，到达减少误差和减小工作量的目的。根据同学们提出的意见，?矿山测量学?这门课程的知识也得到了纵向的延伸。利用现代高科技手段，鼓励学生创新意识伴随着现代高科技

4、程度的不断开展，很多传统的测绘工具已经被计算机，先进的电子仪器所代替，而这些先进仪器的灵魂所在，无疑都是计算机程序，如处理全站仪数据画地形图的南方软件，处理数据的软件等。这些软件目前做的都比拟成熟，功能上也比拟全面，但是绝大多数的开发平台都是在下进展的，这也就限定了很多的测量数据处理工作都是后期在实验室的机房里完成的，不可以现场解决，导致有些测量小错误不能及时发现，浪费工作量。课题小组以此为话题，成立了学生学习兴趣小组，鼓励同学们以自己的智能为工具，开发一款基于安卓系统下的小型测绘数据处理软件，目的是便于携带，方便使用。经过一个月的努力，学习兴趣小组成功开发出一款简单的公路道路坐标计算;的软件

5、，尽管这款软件的功能很单一，软件的平安性也没有得到论证，但是同学们非常开心，体会到创新的快乐。以学科竞赛为平台，增强学生的团队合作意识安徽理工大学每年举办一次的大赛;为测绘工程背景下的大学生提供了一个很好的展示平台。大赛的要求以学生团队为报名单位，确立一个课题，通过团队成员的分工研究，最终将这个课题在评委面前完好的通过演示出来。在大赛的准备过程中，同学们根据自己团队成员的优势性格，进展了明确分工，如谁负责资料整理工作，谁负责外出采样工作，谁负责数据处理工作，谁负责的汇报工作等，通过对一个团队成员的优势性格的叠加，使同学们切身体会到的效果。行为创造学教育是一门综合性的全方位教育，它可以通过其创造心理、创造行为、创造环境等内容向测绘专业领域教育不断浸透。通过将行为创造学教育交融到测绘专业课程教学及课程研发的形式上来，可以积极地培养学生独立考虑和自