初中政治教学中的高效课堂

1、初中政治教学中的高效课堂 一、构建政治高效课堂的准备确定目的，为有效教学做好准备。高效课堂以学生完成既定的学习目的为核心，摆脱了传统教学中老师为上课而上课的形式。因此，在整个课堂教学中，目的应该是明确的，学生在明确的目的指引下，通过老师的引导，自然乐于参与讨论、探究，如此有利于实现高效课堂。二、情境教学，创立高效课堂情境教学法就是老师结合教学内容为学生创设情境，利用知识列举生活中的实例，使其感受到知识源于生活，寓知识于生活情境，使学生学习得有滋有味，让学生能充分消化和吸收所学的知识。一创设生活情境教材是一种理论成果，是一种抽象的间接经历。老师必须把这种理论化的教材活化为生动的教学情境，从学生熟

2、悉的日常生活入手，创设情境，引导学生运用教材中的理论观点解决社会生活中的典型问题，让学生在活动中感受学习知识的快乐。这样，学生通过联络实际生活，会产生对政治知识进展深化研究的兴趣，更加积极地对生活中社会事件的本质进展探究，也有利于课堂教学效率的进步。二精心设计情境，培养探究才能如八年级下册?我们享有上帝的权利?的教学，教学重点在于认识和理解?消费者权益保护法?中赋予消费者的九项权利。师生双方不断问答交流，学消费生了探究学习的动力，进步了理解、分析问题的才能。这样不仅让学生各方面才能得以提升，也能让课堂气氛更轻松、活泼。情境教学法在初中思想政治课堂教学中的理论与应用，让思想政治老师意识到，我们必

3、须变革传统教学形式，并从学生的利益出发，为了学生的开展而不断努力、不断创新，构建高效政治教学课堂。三、应用多媒体技术，进步政治课堂教学效率在课堂教学中应用现代教育手段，可以起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强课堂的教学效果的作用。一运用多媒体拓宽师生互动空间，培养学生创新才能新课程标准下，政治课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流。如在?珍惜学习时机?的教学中，我采用多媒体教学手段，插入一段影片?上学路上?，通过形象逼真的画面，引入话题、提出问题，师生共同讨论，老师适时、恰当地讲解，师生互动、交流看法。如此，既让学生懂得了珍惜眼前拥有的美妙生活，又活泼

4、了课堂教学气氛，为构建高效课堂打下根底。二运用多媒体加大课堂密度，加快课堂节奏思想政治教学要进步教学质量，就要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，多媒体的运用增多了教学内容呈现的方式，进步了单位时间内传递信息的容量，可以使学生在课堂学习中，进步思想政治学习的效率。四、在课堂教学中设置问题学起于思，思源于疑。朱熹说：学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。;可见提问能起到启发学生思维的作用。问题就是矛盾，提问就是摆矛盾，它可以从对立的两方面给学生以刺激，引起反响，从而促使思维向前推进，有很强的鼓励作用。因此，老师只有懂得运用提问的艺术，才能不断引导学生、启发学生进展积极考虑，由此可见，政

5、治课堂问题的设置极为重要。一充分调动学生的积极性，引导学生提出高质量的问题老师设计提问时要充分发挥和调动学生内因作用，引导学生去积极探求真理，鼓励学生发现和提出问题。如初一教材自觉磨砺意志;一框中，涉及到学生怎样在生活中培养和锻炼自己的意志，其中问题三是要有明确的目的和方案;。针对这个问题，老师可以给学生讲刘备请诸葛亮做军师三顾茅庐的故事，当学生被故事的情节吸引，积极性被调动起来后，这时老师要深挖知识间的内在联络，引导学生提出高质量的问题。必须紧扣教材内容的重点，做到与相关知识有机结合，注重学生提出问题、解决问题的才能和迁移才能的培养。二鼓励学生提问，增强学生的主体意识教学是教与学的双边活动，是互动的、对立统一的。老师必须改变传统的教学形式，在课堂教学中不能墨守成规，要引导学生提出问题，并对所提问题进展积极的考虑，主动获得知识。这样增强了学生的主体意识，开展了学生的主体性品质，从而实现了思想政治高效课堂。政治教学要充分表达新课程改革以学生为核心;的理念，突出学生的学习主体地位。创立政治高效课堂，政治老师必须不断进步个人业务程度和个人修养，本着一切为了学生;的精神，充分发挥学生学习的自主性和积极性，开掘学生的潜能，培养其创新精神和理