初中数学教学中电子白板的实用性

1、初中数学教学中电子白板的实用性 1交互式电子白板对初中数学教学产生的积极影响(1)图形绘制功能，让作图更智能图形是几何教学的重要组成局部。在传统初中数学的教学过程中，为进步课堂效率，数学老师往往需要在课前就到黑板上画好课上要讲的图形。而交互式电子白板中提供了丰富的数学图形，包括平面图形、立体图形等。老师授课过程中，只需按照自己的需求将这些图形拖拽到展示页面即可。同时，交互式电子白板中提供了图形识别功能。老师假如在图库中没有找到符合教学需求的图形，可以直接用白板笔在白板上画图，白板软件会根据老师的意图，识别成标准的图形或其他近似老师所画的图形，以供老师选择。除以上功能之外，交互式电子白板绘制图形

2、时还提供智能分析的功能。如在给一个三角形作高时，在常规教学过程中，老师往往需要使用直角三角尺作出三角形的高。而在白板软件的帮助下，老师只需从顶点开场画出一条线，当这条线经过底边上垂足附近的时候，系统会自动提示，并标出垂足的图标，老师只需选中即可快速地画出三角形的高。同时，老师还可以对已经画好的图形进展拖拽、复制、修改、拉伸、删除等操作，从不同方面满足老师作图的需求。通过利用电子白板的功能，既能保障作图的科学性，又能大大减轻老师的操作负担，缩短作图时间，为初中数学教学带来了极大便利，广受学校老师的欢送。(2)白板软件中提供大量的教学资源白板软件除了提供便捷的数学学科工具之外，还提供了大量的教学资

3、源。如课件、教案、图片等，以便老师进展教学参考。2交互式电子白板在数学教学中的缺乏交互式电子白板强大的数学学科教学辅助功能和丰富的教学资源，已经对学校的数学教学产生了潜移默化的影响，但是在用户体验和资源质量上仍存在较大的缺陷，影响老师的使用。主要表如今以下几方面:(1)功能累堆，缺乏个性化分类在白板软件中，针对数学学科提供了大量的教学功能。如图形识别、公式识别、注解、公式计算等，与此同时，还提供了其他学科的教学功能，所有的教学功能都混杂在一起，数学老师在使用的时候，需要从各种功能堆中找出数学常用功能。在白板软件中，所有的教学功能缺乏学科性的分类，未能根据老师的学科属性提供个性化的分类和效劳。那

4、些与数学无关的先进功能成为了数学老师的负担，降低了老师的使用激情和兴趣。(2)用户体验效果不理想交互式电子白板提供了很多原来没有的功能，但是在功能的使用过程中，用户体验效果较差。如公式识别功能，在进步了用户公式输入效率的同时，又额外增加了老师的操作难度，在输入公式的过程中，老师首先要选中工具栏，再在众多工具栏中找到学科工具，翻开学科工具后，在其中找到识别软件，再选中公式识别。仅翻开一个功能就需五歩操作，老师的操作负担可想而知。(3)资源杂乱无章，质量偏低白板软件附带的初中数学资源主要包括课件、教案和图片。但是从使用的效果上来看，白板软件提供的资源有以下几点尚待改良:第一，资源形式比拟单调，主要

5、是课件，其他类型的资源非常少，特别是拓展类的资源几乎没有;第二，资源的质量较差，在仅有的资源中，课件资源内容太陈旧，局部图片资源分辨率非常低，无法正常使用;第三，资源覆盖的教材版本很少，主要是人教版，对于江苏地区的老师来说，参考价值不高;第四，资源排放比拟杂乱，搜索资源需要花费很多时间。3应对策略(1)根据用户身份设计对应的操作界面白板软件应自动识别老师的学科、版本、年级等信息，当不同老师登陆时系统应为其提供对应的、个性化的、学科性的界面。简单来说，就是当七年级数学老师登陆白板软件时，老师使用的界面应只有与七年级数学相关的功能，其他学科的应用功能应自动屏蔽掉。这样做有两点好处:老师登陆后可以防

6、止冗余信息和资源对其造成的影响，进步老师的使用效率;白板软件根据老师的身份信息可以更加智能、便捷地推送与老师相适应的教学资源，减少老师反复搜索的困恼。(2)简化功能界面，进步用户体验在白板软件中，如公式自动识别的功能，对数学老师的帮助是显而易见的，但是老师在使用时需要经过多步操作。假如将这些老师常用的功能提出来，放在白板界面的一级目录中，并且去掉其中老师不用的一些功能，使一个极其复杂的功能转变成一个简单、便捷、适用的小功能，化整体为碎片化，这样在保持功能的根底上，简化复杂的操作界面，从而更好地进步老师的使用体验，让数学老师对其产生依赖感。(3)增设用户上传接口，方便用户自建资源库随着数字化教育资源的开展，学校老师已经可以通过各种渠道获得自己需要的资源，但这些资源一直缺少适宜的管理和储存工具。在日常的教学过程中，数学老师已经越来越依赖交互式电子白板。假如白板软件提供相关的接口，方便老师导入手中已有的教学资源，并可以分门别类地整理好，方便老师在白板软件中查看、调用和管理，这样资源与软件结合，才能更加实用、高效。4总结总之，随着教育信息化技术的不断进步，更多新的功能将会整合到交互式电子白板中，研发人员只有在一线老师提供自身教学需