创建规范化护理实训中心的可行性

1、创立标准化护理实训中心的可行性 一、团队构造师资力量决定教学质量。教学团队师资配置、职称构造、年龄构造合理，教授和副教授授课比例占总学时的以上，老师与学生的比例为，博士、硕士研究生共占。团队老师责任心强，理论和理论教学经历丰富，可以出色地胜任各课程的实训教学任务。老师能经常与学生沟通交流，及时解决学生在实训学习过程中遇到的问题。实训中心教学团队不断加强师资队伍建立，通过多种培训渠道丰富临床和理论教学经历，选派优秀老师到国内一流医学院校进修学习或到国外短期培训学习，重视青年老师的培养，鼓励年轻老师攻读博士学位，是一支素质优良、构造合理、治学严谨、精干高效、充满活力的师资队伍。这样的师资力量为进步

2、护生操作才能提供了良好的技术保障。二、改革措施实训教学是培养护理专业高素质人才的重要环节，也是进步教学质量的关键。在理论教学中突出整体护理理念的同时，在理论教学环节中针对不同的课程和实训内容灵敏运用多种教学方法。在根底护理技能实训时根据教材特点和学生实际情况自制视频资料，使学生掌握更新、更准确的根底护理技能；在临床实训教学中重视整体护理的训练，开展情境设计、编制病例、模拟临床等教学形式培养学生的临床适应才能和解决临床问题的才能，在?内科护理学?的实训中融入国外进修时学到的技能，在国内首次开设呼吸体操工程，从护理人才需求状况出发，开设临床常用的先进的操作工程；人文护理实训时根据课程特点到社区医院

3、实际接触社区居民，理解社区医院护理状况，学习与病人沟通的方法及心理护理的方法。这些改革措施使学生掌握了全方位的护理技能，使学生的理论知识、护理技能与专业兴趣得到了同步开展，也激发了学生对护理工作的理解和热爱，拓展延伸了实训中心的教学功能。除此之外，学院对于实训课程体系也进展了重要改革，以往的实训课程主要以根底护理和临床护理为主，主要训练护理操作技能，无视了人文关心护理，不符合以病人为中心;的护理理念。为了培养学生的整体护理观，实训课程体系调整为上述大局部，强化护理操作技能，更重视人文关心护理和中医康复护理实训，培养临床所需的复合型高素质护理人才。新增设的实训课程有精神科护理、心理护理、社区护理

4、、安康评估及中医康复护理等内容。实训教学内容的改革从人才市场需求出发进展了适当的调整，根底护理和临床护理局部除保存了原有的常用护理操作工程外，增添了临床常用的新工程，如经外周静脉置入中心静脉导管、留置静脉针、呼吸机使用等内容；人文护理局部新增加了社区护理、心理护理、精神科护理等内容；中医康复护理局部增加了艾灸法、食疗法、蜡疗法等内容。这些符合实际的改革举措在建立标准化实训中心的过程中，起到了摒弃传统形式、注入新颖血液;的作用。三、成果应用团队老师不断进展实训教学方法改革与理论研究，探究合适护理人才需求相适应的实训教学形式，获得了较好的成绩。1.编写系列实训操作规程;教材护理学的开展速度较快，实

5、训操作规程有了较大的变化，根据教学需要和学生就业情况，与兄弟院校共同编写了系列实训操作规程教材，做到与时俱进。由于种种原因，以往的岗前培训主要以答疑的方式进展，达不到预期效果，学生到临床无从下手，工作被动。为了进步学生临床适应才能，目前采取的岗前培训是每个老师负责一个工程，学生分组轮转，每个学生都能练到规定的常用工程，训练过程中老师随时抽考，培训完毕时进展考核，评价训练效果，经过这种形式的岗前培训，学生临床操作技能得到了显著的进步，同时在各实习单位组织的实习生入科考试中表现出色，得到实习单位的认可，到达了预期效果。此形式的岗前培训也受到了用人单位和病人的好评。毕业实训考核采取多站式;考核方法，

6、收到良好的效果。四、教学效果团队老师对待实训教学严谨、认真，努力学习学科前沿技术，及时更新实训教学内容，使实训教学内容贴近临床，使护理专业学生在今后实习与步入实际工作中可以尽快适应临床工作。在教学中亦能正确执行实训教学大纲，突出实训教学在人才培养目的中的重要性，注重培养护生的临床思维才能，充分利用现代化教学手段，到达教学与临床相结合。教学中可以做到精神饱满、态度亲切；语言表达流畅、生动；注重实训教学与临床实际的严密联络；采用多种教学方法和手段，与学生互动。培养出的护生注重操作技术学习与人文精神培养，临床适应才能强，能较快胜任各科室工作，吃苦耐劳，人文素质高，护理操作技术过硬，护患关系处理得当。在代表各医院参加各级护理技能比赛时获得了较好的成绩，深受用人单位欢送。假如可以做到实训中心全方位的标准化建立，就可以有效进步护生操作才能，并且能使护理专业实