PEP 小学英语五年级下册Unit 1 My dayPart A Lets spell教学设计

1、PEP小学英语五年级下册Unit 1 My dayPart A Lefs spellPEP小学英语五年级下册Unit 1 Part A Lefs spellLet,s spell 5Read, listen and chant.Choose, write and say.dasseggplantpleaseclassroomplayclockcloudyplaygroundclothesplatecleverunclepeopleplayerclearclean1. dean the plafe/classroom/room, please.2. Put two eggplarts/clock

2、s/plates in the playground.教学分析I一,教学指导思想英语课程标准中明确提出：“培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。”要让学生读 好、读准英语，我们不能让他们只是通过图画或动作机械地识记，应该教给他们方法，逐步地学会 拼读单词，为进一步学习打下基础。因此，教授本节语音课正是为了教给学生正确的拼读方法，并 且向学生们渗透自然拼读的重要性以及自然拼读的意义。当然,更为重要的是通过多样的教学方法 引导学生对自然拼读感兴趣，乐于主动尝试拼读生词。建构主义学习理论认为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，不是“教”会知识的。因此，教师 教授语音时应努力让学生学会独立思考

3、，使他们具备获取信息和运用知识解决问题的能力, 变被动学习为主动学习，并进而具备应用知识和创新知识的能力。要把激发和培养学生学习英语语 音的兴趣放在英语语音教学改革和创新教学的首要位置。兴趣是最好的老师，有了兴趣才会产生 学习的动力，产生情感的火花，而兴趣的情感是持续开展的内驱力。如能让学生感受到英语语音学 习的乐趣，才能使之持续下去，那么对学生语音能力的开展过程以及落实英语核心素养都会产生极 大的效应。所以本节课一改传统灌输式教学模式，通过呈现朗朗上口的英文歌谣引导学生自己去探索C1和 pl在单词中的发音规律，培养学生的探究能力。而通过设计生动有趣的快速反响游戏、绕口令、 卡片游戏将原本枯燥

4、乏味的语音讲授变得活泼有趣，充分激发了学生的拼读热情。止匕外，将生动的 英文绘本与语音教学巧妙融合，既调动了学生的拼读积极性，又提高了学生的英语阅读素养，促 进学生多方面能力的开展。二、教学.知识目标能够听、 说、 读、 写单词：cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play。(2)能总结Let s spell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律。.能力目标：(1)学生能够自己发现发音规律并根据发音规律用自然拼读法拼读单词。 (2)学生能够熟练吟唱歌谣，并且能配以动作。.情感态度、学习策略目标：(1)学生能够在教师引导下

5、自己找到答案，培养学生的探究意识。(2)学生通过阅读有关cl、pl的小歌谣、小绘本，激发学生的英语学习兴趣，尤其是对枯燥的 语音学习感兴趣。二、教学重难点分析.教学重点为能够感知并归纳cl、pl在单词中的发音规那么。能够读出符合cl、pl发音规那么的 单词。.难点为能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写；能够根 据发音规律流利地读出绘本。三、课前准备1、与教材相配套的教学课件。2、包含ch pl字母组合的绘本、小歌谣。3、包含ch pl字母组合的单词卡片。四、教学方法自然拼读法、游戏教学法（如拼读游戏、卡片游戏）、情境教学法、任务教学法、（如先听音辨音、后听音写词循

6、序渐进）。I教学过程I教学步骤教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-inWarm-up&Lead-inquick responseLet?s chantLet s chant/k/k/k/kn11 7/ 7/ yr /,cat/I/ /I/ lamp /I/ /I/ leaf /I/ /I/ lollipop/p/ /p/ pig /p/ /p/ panda /p/ /p/ pear /p/ /p/ PJPPXStudents speak out the sound quickly.Students enjoy the chant together.To review th

7、e letter sound learned before and make Ss focus on the sound of letters.1. Create a situation： T： Today weSay “hello” to theTopresentthe method ofwill meet two new friends.friends.spellingby2. Lead Ss to speak our the keySpeak out the keythe sound.words.words.To create aPresentatireal situation,onan

8、d stimulate . . Lets saylearning English by some chants.Read and find: “cl”， “pl saysIts necessary to make aChant together. Students chant while clapping.summary to let Ss find more details aboutthepronunciation3.Ask Ss to find out the sound.4.Lets chant.Students spell more words with “cl” and “pl”.

9、To deepen Ssimpression “cl”, “pl”.ofEx. 1： Lefs read the tongue twister.Students read tongue twister.theAAy uncle cleans the classroom at 8 o(clock.Through the tasks to consolidate the spellingConsolidation &ExtensionEx.2： Do they sound the same?Ex.3： Funny storyEx.4： Read the picture book.1. Lis te

10、n and writeListen and writeyourNo moreNo more peas.Soyouryour2. Make a new chant.Lets chantfbhCan you chant? 9Please clean your plate.Please clean your plate.No more.No more.So clean your plate. Q Please, please, please.Students finish the practice ： Tick or cross.Students find out the words with “c

11、l” and “pF.Students read the picture book and role play.Ss listen to the chant,and fill in the blanks.Students use the stickers to make a new chant.methods and improve the ability of the Ss? spelling with the sound.To develop a good habit of listening and writing of Ss.By the chant to get Ss have a further application of the sound “cl” and “pF.Summary&HomeworkHomeworkl.Read the bock Clean your plate for your parent