《英语读译》课程思政教学设计案例（一等奖）

1、英语读译课程思政教学设计案例（一等奖）一、案例简介英语读译“课程思政”教学的总体思路：英语读译 面向英语专业本科生中高年级学生开设。课程以马克思辩证唯物 主义为指导，树立学生“师夷长技以制夷”的阅读目标；英汉翻 译过程中，要始终胸怀中国文化主体意识，突出中国翻译工作者 的文化身份；学生在英语经典文本阅读时、在体验西方人文学者 的思想和思辨魅力时、在领悟英语语言的优美和智慧时，牢固学 生“中学为体，西学为用”的阅读意识，跳出文本的西方文化逻 辑；强调学生在阅读国外经典作品时，加强中国经典文化阅读， 提高中文能力和培养中国文化意识，突出中国学生思维，以思辨 性和批判性眼光阅读翻译西方文本。课程内容

2、有机融入思政教育的教学设计：英语读译课程 共十六周，学生的读译材料均为任课教师自编、自选材料；改革 开放以来，国内英语教学，尤其是英语专业学生英语学习材料几 乎言必称英美；随着时代的开展，随着中国国力的逐步强大，随 着全球化的渗透和融入，尤其是人类在2020年新冠疫情肆虐全 球，西方一些国家，尤其是美国的种种抗疫措施、抗疫表现差强 人意还屡屡甩锅中国的当下，课程负责人认为当前正是打破这一 传统的良好契机。为此，英语读译课程共设计了 16单元内容，分为五个部 分。第一局部为英国经典作家作品；第二局部为美国经典作家作英语读译是一门针对英语翻译专业学生开设的一门专业 课，课程负责人打破了常规的阅读几

3、乎都是英美素材的壁垒，精 挑细选了全球英语国家经典作家的作品，以拓展学生阅读视野和 开阔学生文化视野，让学生了解英语不仅仅是英、美国家的语言， 还是澳、新、加以及很多非洲国家的语言。选取非洲英语国家经 典作家作品，目的在于让学生对非洲各国备受欧美殖民入侵历史 有一定的了解，了解英、美帝国一直以来的强大与他们传统上“掠 夺弱小、非法殖民、大肆抢夺”的霸权思维不无关系，更加深刻 地了解中国曾经的积贫积弱非但没有受到西方列强的同情和帮助, 反而给了他们“大肆入侵、强豪取抢夺和欺凌蔑视中国人”的可 乘之机，再次证明了 “弱国无外交”的永恒道理，从而铸就学生 的强烈爱国主义情怀和坚定学生学习英语要牢记“

4、师夷长技以制 夷”的担当使命，牢固树立“为国学习、为国奉献”的宏伟理想 与目标。“课程思政”教学改革的创新点：(1)英语读译课程改变了传统上英语专业学生阅读翻译 材料都为英美材料的弊端。(2)引导学生带着批判思维看待英美作家作品中渲染的“白 人至上、欧洲中心论”等逻辑的荒诞。让学生在阅读国王迷、 红色死亡舞会、竞选州长等英美经典作家作品的基础上， 注意不要落入西方批评话语的窠臼，成为他们白人至上、欧洲中 心论话语体系的附庸，而是要站在中国学生的文化身份立场，清 醒地看到这些话语霸权背后的荒诞思维和文化逻辑。（3）课程让学生了解了全球视野下的英语知识体系，拓宽了 学生英语阅读视野。品；第三局部为

5、大洋洲经典作家作品；第四局部为加拿大经典作 家作品；第五局部为非洲经典作家作品。英语读译材料突破 了国内英语读译教材中大局部为英美素材的弊端，突出在“百年 未有之大变局”的当下，扩大学生英文阅读视野和拓宽学生英文 阅读谱系。在讲授英国作家局部，强调学生阅读作品时，留意作家创作 被“大英帝国殖民思想”的集体无意识裹挟下的文化思维；在阅 读美国作家局部，强调学生注意观察美国作家在建构、塑造和重 塑美国梦的过程中固有的“美国就是世界”的狭隘思维；在大洋 洲作家作品局部，强调学生留意澳大利亚、新西兰作家崇英尚美、 既想融入又害怕亚洲的矛盾心态；在阅读加拿大经典作家作品部 分，强调学生留意枫叶国身处美国

6、文化霸权下的奴性和缺乏自己 独立思想体系的文化媚俗；在阅读非洲作家作品时，强调学生留 意非洲作家作为有着自身地域与文化传统的大陆，长期以来备受 西方殖民，在西方殖民、后殖民话语中，了解非洲作家对于本土 文化传统备受西方侵蚀的痛心，领悟他们寻求自我身份和文化保 护的强烈情感。英语读译课程目的在于让学生立足中国文化，清醒而客 观地看到欧美强大背后一部部对第三世界的剥削和掠夺史、对亚 非拉民族的殖民史。如在阅读马克吐温竞选州长和坡的红 色死亡舞会、吉卜林的国王迷等西方经典阅读篇目时看到 英美作家对美国政治选举的虚伪和假民主，和他们的政治选举只 不过是资产阶级财团和利益群体相互攻讦的闹剧，完全无视底层

7、 尤其是黑人的生存状况；指引学生看到中国改革开放四十年取得 的伟大成就完全是在中国共产党坚强领导、全体中国人民发奋图 强、全国各族同胞克服重重苦难奋力拼搏、艰苦奋斗取得的，坚 定学生永远听党话、跟党走的使命，并坚定学生对中华民族伟大 复兴梦的信心，在阅读西方经典书目的同时，牢记“师夷长技以 制夷”、“取其精华去其糟粕”的使命担当，牢牢建立道路自信， 文化自信、理论自信和制度自信，融自己的个人理想和奋斗目标 于国家宏大理想和奋斗目标。二、教学设计(一)课程案例马克吐温竞选州长幽默、挖苦与现实。(二)教学设计与课堂环节课堂师生互动(7:50-8:00)How do you think the re

8、ason for Mark Twain s running for the Governor?(你认为，小说中，马克吐温参与州长竞选的原因是什么？)How do you think about the “money worship” in the short story?(你如何看待小说中底层人民的拜金思想？)2.课堂授课(8:00-8:30)竞选州长中的幽默、挖苦与现实。(The Humor and Critical realism in “One Million-Pound Note).(D竞选州长的写作背景和主要故事情节。从充满幽默 与挖苦的文本中剖析美国民主政治的荒诞和虚伪。(2)竞选

9、州长的现实批判。分析小说中,主人公马克吐 温竞选的荒诞而可笑遭遇和最后宣布退出竞选州长的荒诞政治逻 辑。(3)竞选州长的荒诞政治逻辑。分析看似荒诞不经的文 本与美国政治大选的荒诞之间的内在合理逻辑。.课堂师生互动(8:40-8:50)互动话题：(1)如何看竞选州长与2020年美国大选? (How do you think about the connection between the 2020 presidential election and “Running for the Governorn ?)(2)你怎么看待2020年美国共和党特朗普与民主党拜登的 总统大选？ (What is y

10、our view on the 2020 American Presidency Election?).课堂授课(8:50-9:20)授课内容：”竞选州长与2020年美国大选”。(1)竞选州长对美国民主的挖苦。竞选州长中的主 人公马克吐温参选前是一个“善良，老实的人”，参选后却被媒体指鹿为马、颠倒黑白，一步步成为一个犯有“伪证罪、盗窃犯、掘墓人”的劣迹斑斑的人，直到最终宣布放弃州长竞选。“黑人的命也是命”对美国人权和自由的挖苦。小说中 看似荒诞不经的幽默与挖苦暴露了美国民主和自由的虚伪。2020美国大选对美国宪法的挖苦。“违宪”的“2020邮 寄选举”与“违宪”的“ 1892排华法案”。课堂总

11、结：马克吐温通过夸张、幽默和挖苦在嬉笑怒骂间 将美国的虚伪民主外衣层层掀开，将美国一些媒体指鹿为马、颠 倒黑白、造谣诽谤的“能事” 一一呈现在读者面前，让学生在幽 默挖苦的文本中看到2020年美国总统大选与小说文本如出一辙 的虚伪与夸张，让学生感受到身为当代中国人的幸福与自豪，坚 定学生“此生无悔入华夏，来世还做中国人”的热诚之心，坚定 学生树立为中华民族伟大复兴建功立业的宏大理想！三、案例成效简要概述通过开展“课程思政”教学取得的具体成效。如： 融入课程思政教学后达成的目标、教育教学改革成果、教学督导 听课评价、学生评价及学生学习的相关成果(包括表达教学改革 效果的学生作业、学习心得或感悟)

12、等。同时附上教学过程中师 生互动的图片。具体成效：在英语读译课堂上，始终强调英语专业学生 养成中英文都要阅读，同等重要的意识，强调学生在读西方经典 作家作品时，一定要牢记“师夷长技以制夷”的使命和担当，要 始终有自己是中国读者的文化身份意识；要为中国改革开放取得 了举世瞩目的成就欢欣鼓舞，坚定中华民族伟大复兴的必胜信心; 同时，也要让学生清醒地认识到，客观而坦承地看到我们与西方 兴旺国家在各方面的差距，只有看到差距、成认差距、正视差距， 才能有目的、有方向地追赶和超越；当代大学生将是2049年中国 伟大复兴的中坚力量，他们的远大理想和奋斗青春是国之希望所 在，青年有理想，国家才有希望；青年有目

13、标，国家才有未来； 青年雄于地球，国家才能雄于地球，因而，英语专业学生尤其要 有担当，更要有使命感，因为，通晓古今，能成一家之言，通晓 中外，方能成为率世之才；英语读译以激发学生阅读兴趣扩 大阅读事业为目标，树立学生远大读书志向，始终牢记自己是中 国学生，学英语的前提是学好中文，课程很好地融入了课堂与人， 提醒学生阅读中国经典的阅读意识和习惯，如此，才是真正培养 具有中国文化思维的翻译工作者的有效途径。在与学生课后访谈 中，学生纷纷表示从该课堂上学习了很多，懂得了课后要珍惜时 间，懂得了要多读书的道理。实践证明，这种以故事嵌入现实的 “课程思政”有着大音希声的效果，更是课堂思政“润物细无声”

14、的成功实践。教育教学改革成果：(1)确立“以学生为中心，一切为了学生”的教学模式。一 直以来，课程负责人注重学生课后自主阅读意识的培养，培养学 生独立思考能力和思维品质的提升。利用课间休息时间和业余时 间回答学生在课后自主阅读过程中遇到的各种问题。近年来，主 持完成教育教学课题假设干项，包括江苏省“十一五”教育科学规 划课题一项、江苏省教育厅研究生教育教学改革课题两项；完成 自主阅读相关论文近10篇，其中2篇在外语类核心期刊上发表, 取得良好的教育教学效果，并将继续探索课程思政和自主阅读相 关课题，更好地服务学生，培养学生；(2)开设教授观摩课。11月24日，英语读译课程面向 全院师生举行了一

15、堂教授观摩课，观摩课以“马克吐温竞选 州长的幽默、挖苦与现实”为主要内容，联系美国2020年总统 大选，揭示美国总统选举的金钱政治、富人民主和虚假自由，在 师生中取得了很好的反响效果，听课教师一致认为该观摩课是“课 程思政的范例课”(3)撰写英语阅读与课程思政相关论文。以“从马克吐温 的竞选州长看2020年美国总统大选”为题的论文参加了 12 月4-6在江苏大学举办的江苏省外国文学学会年会交流，担任分 组讨论的会议主持人期间，对参会论文核心观点进行了简要概述, 相关发言引起了参会师生的阵阵掌声和一致好评。从“马克吐 温竞选州长看美国2020年总统大选”的课堂思考已经形成了 一篇比拟成熟的万字论

16、文，论文正在最后的完善过程中，力争明 年在国内CSSCI期刊发表。四、教学反思优点和成功之处：课程主要讲解和介绍借英语国家经典作家 作品，在讲授英美作家作品时，始终贯彻坚持从中国立场，批评 英美作家作品集体无意识的文化殖民和经济掠夺思维，批评他们 白人至上的二元对立思维，树立学生对中国共产党的绝对信任， 以事例和数据说明中国特色社会主义道路和中国共产党一切以人 民为中心的开展理念比西方资本主义制度的优越性，树立英语专 业学生的远大理想，利用语言优势，翻译阅读国外经典作品的同 时，更要读中国优秀文化典籍，争做既博古通今，又通晓中外的 新时代英语人，牢固树立道路自信、文化自信、理论自信与制度 自信

17、，为中华民族伟大复兴添砖加瓦、建功立业。学生在英语 读译中，经过一学期润物细无声的“融思政与课程”的熏陶， 不少学生有了更加明确的学习目标，树立了更加高远的目标，坚 定了为国学习、为国奉献的学习理想。值得研究的问题：我们对美国经典短篇小说作家坡的研究很 少涉及他的现实关注，其实他的作品有着诸多现实考量，这是国 内外学者和英语专业学习者可以后续关注的，如坡的红死魔舞 会，放在2020年新冠肺炎病毒全球肆掠大背景下，就可以看到， 坡在作品中对美国政府当时消极抗疫的批判和挖苦，所以从这个 意义上说，特朗普政府面对2020年新冠肺炎完全不管不顾的态度 就是美国政府一直以来“置普通美国人民生命不管不顾”的现实 延续而已，我们也能看到美国“民主与自由”外衣包裹下的真实 政治生态。其它如，鲁德亚德吉卜林的国王迷，引导学生 审读作品中的作者不经意间流露出的英国殖民者的掠夺心态对第 三世界的征服思维。在阅读马克吐温的竞选州长时，引导 学生看到美国的政治选举不过是资产阶级利益集团争名夺利的操 弄而已，看到中国特色社会主义道路的光明前景，坚定中华民族 伟大复兴梦。从参与观摩课“马克吐温竞选州长的幽默、挖苦与现 实”的同事课堂后的交流、教研室同事对观摩课的集体讨论、 学生对这门课的中期评