《关注饮水安全守护宝贵生命》-保护水资源 说课稿

1、关注饮水平安，守护珍贵生命保护水资源说课稿尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：大家好！水是人类赖以生存和开展的重要资源之一，是不可缺少、不 可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步，经济 的开展和社会的稳定。但是，在当今工业高度兴旺的世界，水污 染日趋严重，在各地学校，出现了许多震惊全国的饮水中毒事件, 今天，我就来说一说关注饮水平安，守护珍贵生命。一、说教材：根据中小学生公共平安教育指导纲要的规定，使学生逐 步形成平安意识，掌握必要的平安行为的知识和技能，养成在日 常生活和突发平安事件中正确应对的习惯，最大限度地预防平安 事故的发生和减少平安事件对中小学生造成的伤害，保障中小学 生

2、健康成长为目的，我选择了关注饮水平安，守护珍贵生命 的教育内容，这一内容表达在江西省教育出版社出版的我的 平安我知道中小学生平安教育读本高中适用版。二、说教学目标：根据教材特点，根据中小学公共平安教育指导纲要对高 中学生平安教育目标：预防和应对自然灾害，了解有关环境保护 的法律法规；能结合当地实际情况，为保护和改善自然环境做贡 献。我制定了以下三维目标。1、知识与技能：了解水污染的来源及危害，水污染的防治措施。2、过程与方法：通过“激趣导入一自主学习一合作探讨一学以致用一总结升 华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣一探究一归纳一运 用一升华”的五步操作程序。3、情感态度与价值观：(1)通过

3、本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要 资源，了解保护水资源的意义和方法。(2)向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做 起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。三、说重难点：高中学段的公共平安教育形式在应以体验和辨析为主，以提 出问题，分析问题，解决问题为线索，重点掌握水污染的危害、 水污染物的来源、水污染的防治。四、说教法、学法：本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。注重学生参 与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此，我在教学 过程中贯穿多媒体辅助直观演示、讨论交流、探究式教学的方 法，指导学生采取案例分析、自主探究的学法。这一切都是为了 改变以往的旧的“灌

4、输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正 成为学习的主人。五、说教学过程：1.课件演示，激趣导入：(大约3分钟)利用课件直观展示三起校园饮水中毒事件的图片和文字信 息，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。 （以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨 论，得到更深的感性认识。让学生感受校园平安的重要性。）2、播放视频水污染给我们带来的疾病，分组讨论。（大 约15分钟）（1）水污染给我们带来什么疾病？（创设情境，活动探究， 既活跃了课堂气氛，又到达了教育的目的。）（2）假设学校饮用水遭到污染，会给我们带来哪些生活上 的不便？（教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。）

5、3、播放视频水污染及其危害，提出探究问题。（大约10 分钟）水污染物有哪些来源？（前面这三个环节的目的是让学生了解水污染给人们带来 的影响，分析水污染物的来源，从而突出本课的教学重点。）.从观念走向实践：（大约10分钟）通过举例，总结归纳，学生已对水污染有了系统了解，对校 园饮水平安有了较深的认识，接着让学生把教材内容进行拓展， 让学生编一编、写一写防治水污染的建议和措施，把获取到的知 识系统化，从观念走向实践，学会保护水资源的方法。这样就突 破了本课的教学难点。.作业布置，课外拓展：（大约5分钟）播放视频自来水中的氯，提问：怎样减少自来水中的氯？ （这样做是为了让学生再一次体会到校园饮水平安的重要性。从 而真正做到自我保护。）结语：学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健 康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家 的前途命运。今天我们上校园平安教育这一课，让同学们系统全 面的进行自我平安教育，并在活动过程中懂得如何认识生命，珍 惜生命，懂得平安重于泰山。并伴着孙悦的祝你平安结束本 课的学习。各位老师，本节课我根据教学目标、课程标准、学生的实际 采用了