2022年九年级历史教学工作总结

1、九年级历史教学工作总结篇一1、坚持减负增效的原就,提高课堂教学效率；一年历史教学,我们两位历史老师形成一个重要的共识,那就是：努力地不让历史学习成为同学的负担,而是千方百计让同学爱学历 史、学好历史；这一年,我们基本没有布置过笔头的家庭作业,基 本没有占用过除学校支配的教学时间以外的时间补课；我们总是全 力以赴把握好每一个 40 分钟,通过充分提高课堂教学效率,减轻学 生课后的负担；2、集体备课、科学支配,顺当完成复习方案；一年的教学复习工作能顺当完成,有赖于我们对每一个教学复习 阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确 的方案；两位老师虽然分头教学,但目标一样、方法一样,采

2、纳的 复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果,凝结了两个老师的聪明、增强了科学性；3、深化讨论教材和考试说明,精确把握历史的主干学问,编制 了系统复习提纲；我们两位老师利用各种机会讨论教材、探讨教学中遇到的问题 ; 先后数次研讨考试说明,深化领悟考试说明中学问点为什么这样选 择编排、才能要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息；在此基础上,依据学习专题对考点重新整合,编制了 11 张系统的复 习提纲,对每个专题配以相应的精选习题；这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合,每课一个专题,课堂效率大大提高；复习 提纲得到同学欢迎,特别是中外对比的大事年表更被不少同学视为“ 法宝” ；4、科学

3、复习,把握习题的各个环节,留意练习效率；在复习阶段要减负,就是要防止题海战,努力让同学做有用的题,学会做题的方法；我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正；每份练习卷都是在老师大量查阅各种资 料的基础上精选精编而成的；每份练习我们都尽量让同学利用课堂 时间完成,防止课后抄袭作业的现象,实现练习的价值和作用；每 次练习老师都仔细批阅,都要求同学仔细改正,真正弄懂每个题是 怎么做的；我们非常重视每一张练习的讲评,决不就题讲题,而是 深化探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、仍能怎样变化,使同学真正把握解题方法；5、搞好补差工作,采纳新的方式提高补差效率；集中补差强化 工

4、作中,我们充分利用多媒体设备,让习题得到直观出现,习题练 习、方法指导有机结合,取得了较好成效；反思一年教学复习过程,也仍有一些需要在今后的工作中改进的 地方：1、11 张复习提纲当然包罗万象,但同学却往往无从下手,我们 设想要依据学情、考情进一步去粗取精,让复习提纲更便于使用；2、早学习的东西遗忘多,因此在复习过程中要更加重视支配好 对八年级中国近现代史的系统有效复习；3、从七年级开头就要在日常教学中重视培育提高同学在历史学 科上的懂得和表达才能；以上这些总结可能仍不全面,欢迎批判指正；篇二本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向高中老师请教,结合本校的实际条件和同学

5、的实际情形,勤 勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展；立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学 期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进水平的提高；一、留意讨论中学教学理论,仔细备课和教学,积极参与科组活 动和备课组活动,上好公开课和平稳课,并能常常听各老师的课,从中吸取教学体会,取长补短,提高自己的教学的业务水平；每节 课都以正确的精神状态站在教坛,以和气、轻松、仔细的形象去面 对同学；依据中学历史新课程标准进行施教,让同学把握好科 学学问；二、仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及 同学的实际,设计课的类型,拟定

6、采纳的教学方法,并对教学过程 的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案；每一课都做 到“ 有备而来” ,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利 于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教 学后记,并仔细编写教案；三、积极推动素养训练；目前的考试题目敏捷,这打算了老师的 教学形式要敏捷多样,为此,我在教学工作中设置的问题留意激发 同学的摸索点和爱好点,留意同学学科才能的培育,把传受学问、技能和进展智力、才能结合起来,在学问层面上注入了思想情感教 育的因素,发挥同学的创新意识和创新才能；让同学的各种素养都 得到有效的进展和培育；四、狠抓学风；我所教的5 个班,同学比较宠爱

7、历史科,上课的时候比较仔细,大部分同学都能用心听讲,课后也能仔细完成作业；但有为数不少的同学,由于怕班主任批判,学习上存在的问题不敢 问老师,作业也由于怕分数低而找别人的来抄,这样就严峻影响了 成果的提高；对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的 学风,严格批判抄袭作业的行为；与此同时,为了提高同学的学习 积极性,开展了学习竞赛活动,在同学中兴起一种你追我赶的学习 风气；虽然大部分同学对该课很感爱好,学习劲头也浓,只是差生 面太大了,后进生基础太差,考试成果都很差,有些同学是常常不 及格,我找来差生,明白缘由,有些是不感爱好,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些好玩的语文故事,提高

8、他们的爱好 ; 有些是没有努力去学,我提出批判以后再加以勉励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮忙他们; 一些同学基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮忙他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,勉励他们不要可怕失败,要给自己信 心,并且要在平常多读多练,多问几个为什么；同时,一有进步,即使很小,我也准时地夸奖他们；经过一个学期,绝大部分的同学 都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风；五、抓好课后辅导；我利用课余时间对同学进行辅导,不明白的 耐心讲解,教给他们好的记忆方法,对同学进行学法指导,要求学 生养成好的学习习惯,做到对所学学问巩固复习,准时查缺补漏；并与家长联

9、系,准时沟通情形,使家长明白情形,以便在家里对孩 子进行必要的监督；六、仔细批改作业,布置作业做到精读精练；有针对性,有层次 性；为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种帮助资 料进行挑选,力求每一次练习都起到最大的成效；同时对同学的作 业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业情形,将他们在作业过 程显现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情形及 时改进教学方法,做到有的放矢；通过努力,本学期,大部分同学的基础学问把握扎实；存在的不 足是,同学的学问结构仍不是很完整,学问系统仍存在真空的部分；这些都有待以后改进；篇三俗语说“ 爱好是最好的老师” ；同学有了深厚的爱好,学习就有

10、了动力；历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易 懂；在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式,让 同学主动参与课堂,历史课变得生动了、好玩了,同学自然而然就 宠爱上这门学科了；进入初三后,学习任务更加艰难,同学无法做到面面俱到；他们 对历史学科的爱好逐步减弱,如何让同学在诸多的学科中重视它呢 .我只能“ 激” 趣了,每次统考后,我会在课堂上夸奖一些同学,一 种是优等生,让他 她 们介绍胜利体会 ; 一种是进步较大的同学,尤 其是后进生,我会赐予更多的夸奖和勉励；让更多的同学明白：只 要端正学习态度,仔细地按老师的要求去做,你就会取得抱负的成绩；别人能做到的事,我只要努力,

11、也肯定能做到；榜样的作用是 无穷的；同学们逐步有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气；二、培育良好的学习习惯,立足课堂,提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分同学的“ 病根” ,特别是男生课上 带着耳朵听,他们挺愿意的,一让他们动笔,就开头偷懒；从初三 开头,我就留意培育同学做课堂笔记的习惯；我采纳课堂笔记本和 历史作业本合二为一,有效防止上述问题的发生；由于历史学科采 用开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要；我要 求同学用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目：如“ 明治维新” 的 内容,使同学一目了然；上课时,我边讲,边巡察,提示和督促后 进生和顽皮的同学勾划课本；接近期末,九门学科进入

12、都进入大复习阶段,各科作业接踵而至,压得同学喘不过气来；我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住 45 分钟,尽量让同学多读、多写；下课时,人人必需完成课堂训练,交给老师后才能离开教室；课堂上抓紧分分秒秒,关注每位同学,课堂效率明显提高了；课后也没有作业,同学负担减轻了；三、夯实基础,留意解题方法的指导万丈高楼平地起；任何一门学科的学习,基础是根本；没有基础,就成了无本之木,无源之水；抓好基础题,这样既节约时间,又能 出成果；初三世界历史的内容,纷杂且琐碎,让同学将全部的考点 背出来,对于绝大多数的同学是不太现实的做法,特别是从 2022 年 开头,历史学科实行开卷考试；对同学而言,记忆是一件看似

13、简洁 可实际上最为困难的事；我第一采劝全面攻击” ,把中考考点整理 好,并在重要的内容下做好标记,印发给同学,再把考点逐题改编 为小问答,让同学当堂训练,熟识中考的每一个学问点；每隔一段 时间,我就让同学练习一遍,同样一张小问答,我一般让同学训练 三、四遍；一而再,再而三地训练,同学对考点由生疏逐步熟识；对于重要的章节,我就采劝重点攻击” ,让同学把重要的内容识记 下来,课堂上再默写；同学通过小问答题的反复训练,基础学问夯 实了；扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够 的；中考的挑选题和材料题对同学才能的要求更高、更全,包括阅 读、懂得、分析、比较、综合等才能；其次步就是针对

14、中考题型进 行有效训练；题目是千变万化的,关键是把握解题方法；我非常重 视解题方法的指导,如“ 查找关键词语” 、“ 先读问题,后读材料“ 等等,帮忙同学提高应试才能；四、专项训练、专题复习,培育综合才能期中考试终止后,我主要进行专项复习,把近三年来的全国各地 的中考题按挑选题、非挑选题两大项进行分类,再按世界近代时间 段进行整理,让同学进行训练；同学感到往年的中考题比平常训练 的题目要难一些；这是二轮复习了,我对同学的要求更高了,要求 同学最好闭卷完成挑选题,这对同学具有肯定的挑战性,同学们跃 跃欲试,越来越多的同学开头尝试这种做法；历年中考题常常涉及历史学问的纵横联系,这对历史老师提出更

15、高的要求,要对同学进行专题复习；没有相关资料,自己动手,上 网查询、结合考纲,整理、编写“ 欧美早期资产阶级革命” 、“ 世 界近代史上的思想解放运动” “ 两次工业革命的比较” 等七个综合 性专题,再配以相关的练习题；随着时间的推移,同学日渐疲乏、松懈,学习状况大不如前；好记性不如烂笔头,以前采纳多写字,少读书的方法；现在我只能转变方法,让同学少写字而多读书了；历史学科到处都有综合题；我通过查询、收集、整理,自编出中考 综合题复习资料,比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题；专 题复习使零散的学问更加条理化、系统化,便于同学对历史学问融 会贯穿,培育了历史学习的综合才能；五、注后进生的成长后

16、进生所占比例的大小程度,很大程度上制约了成果的提高；如 何提高后进生的成果 .这是我们面临又一个麻烦的课题；后进生需要 老师倾注更多的爱心、赐予更多的懂得,来驱散他们内心的孤独和 自卑；转化一个后进生谈何简洁,需要老师极大的韧性；他们屡教 不改,让老师头疼、甚至想到舍弃,但欲罢不能；士兵突击中 的一句经典台词是“ 不抛弃、不舍弃” ；我们每个人面对困难挫折时,不应当轻言舍弃；转化后进生要多动脑、想方法,因势利导、因人而异、把握时机等；后进生的训练是一个长期的过程；这一过 程中他会显现动尧反复,老师不能轻易舍弃,而要坚持不懈,才能 取得抱负的成效；每次考试后,对于学习进步较大的同学,特别是后进生,我会给 予更多的夸奖和勉励,让他们感受到胜利的欢乐,从而增强努力学 习的信心；我常常利用课余时间与后进生沟