2022年九年级上信息技术教案教学内容

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除川教版九年级上信息技术教案教学课题：第一课 多媒体作品的设计 教学目标 学问与才能：明白多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤 过程与方法：通过自主阅读、集体沟通等方式,联系以往所学学问和生活体会,完成学习任务；学习有目的,有计 划,有步骤地做一件事情的方法；情感态度价值观：训练积极参加,主动学习,大胆沟通的意识；教学重点 ：多媒体作品制作的主要步骤；教学难点 ：多媒体作品的概念和平常的应用；教学资源 ：收集以往同学制作的多媒体作品或者老师自己制作的作品；软件涉及 Authorware 、课件大师等；教学方法 讲授 任务驱动法 教学设计 ：1

2、.充分利用现有资源进行教学Power Point、 Flash、Dreamweaver、每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、老师、同学的多媒体作品；这些作品涉及的软件不会只有一种,利用 这些资源,采纳观赏、评析等形式结合到教学中,能够激发同学的学习爱好,并能起到一个很好的引导作用 电 脑除了谈天、上网、打嬉戏以外,是可以做许多好玩又有意义的事情的；2.充分发挥教材的范本作用 教材是供应一组文字资源,供应一个操作范本,供应一种教学思路；在教学中要充分发挥教材的这些作用；应当让 同学阅读、勾画、填写的活动肯定要做,这能使同学从心理上明白教材的重要性,教学中教材上有的老师只做引导,尽量不 “ 照

3、本宣科 ” ,防止同学舍弃教材的使用；同时对于教材上的文字资源,应结合同学已有的学问基础、学校的实际情形,在不转变教材主要构思的前提下敏捷取舍；3.充分关注同学的生活实际 我们应当看到,除开同学的理论水平和操作基础不谈,同学制作的多媒体作品应当是他自己生活实际和多方面学问 积存的综合表现,有时候甚至同学就会在自己的多媒体作品中叙述自己的爱好、呈现自己的风采,描画自己的抱负；所以在授课中,应当把同学作品的选题作为一个很重要的事情来看待,尽量挑选（可以老师预先摸底,供应选题,也可由同学自己提出,师生帮忙调整）同学感爱好的、有“话”可说的话题,而少去挑选离同学生活实际远、难以操作 的话题,尽量防止制

4、作假、大、空、远的多媒体作品；这样能够防止同学在信息技术中迷失自我,有利于增强同学 的现实意识、生活意识；4.本册以多媒体作品为主题,本课有自己的多媒体作品的策划,可以考虑利用这个任务,指导同学一期的学习,操作 训练；留意引导同学依据学习进度,调整自己的策划方案,随着一学期的学习完成,同学把握了常见多媒体创作软 件的基本操作,同学的多媒体作品也就完成；教学过程：活动一：明白多媒体的概念和应用1.老师播放美丽的多媒体作品,类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课件、网页、动画等,同学观赏；2.同学沟通自己的收成与感受；3.板书课题,提出本课学习任务；4.同学阅读 “ 1.1多媒体作品 ”,自己勾画重点,

5、抽生沟通：多媒体和多媒体作品分别指什么？常见的多媒体作品有哪些？多媒体作品有些什么特点？这些特点中最吸引你的是哪一点？多媒体作品的应用范畴很广,你能举几个例子吗？5.老师小结多媒体作品的概念和应用,可以补充一些多媒体作品应用的例子；活动二：熟识多媒体创作工具只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除1.谈话：要制作多媒体作品要具备肯定的硬件和软件条件,一般情形下,一台多媒体运算机和WINDOWS操作系统是基本配置；同时,我们仍需要要特地的多媒体写作软件,也叫做多媒体创作工具；2.同学沟通：你所知道的多媒体创作工具有哪些？师生评判；3.同学从 “ 1.2制作多媒体作品的工具”中勾

6、画出书上写出的几个常用软件的软件名,老师教读；并补充其他的多媒体创作工具,如课件大师、方正奥思等；依据详细情形可以呈现这几种软件的界面；活动三：明白多媒体作品创作的过程1.同学分组阅读 “ 1.3多媒体作品的设计方法 录突出问题；2.沟通：”,全面明白多媒体作品创作的过程；老师巡察,明白分组学习情形,记大家的作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明,健康、便于表达；内容要健康、有吸引力和制作价值）多媒体作品中所采纳的媒体形式有哪些？大家预备实行哪些形式的素材,从何处得来？（明确：素材形式防止单一；猎取途径要合法；建立个人文件夹有利于集中治理 挑选制作工具有什么必要？ 建立个人资源库）多媒体作品

7、的设计原就是什么？怎样提高自己的制作水平？（明确：多练习,多沟通,多学习、多借鉴）；活动四：观赏多媒体作品（依据实际情形敏捷支配）1.老师供应更多的本地作品以供观赏,可以上网的可以供应网站在线观赏；2.评判给你印象最深的作品；谈谈你可以向他学习什么？课后活动：策划自己的多媒体作品,编写提纲,收集素材；课后反思只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学课题：其次课 多媒体作品中的文字表达教学目的学问与才能：学习在 Authorware 中输入、编辑文字的操作,能达到肯定的美术成效；过程与方法：借助阅读教材、操作实践、沟通反思等方式完成学习任务；留意结合以有的电脑操作体会；情感

8、态度价值观：培育规范操作、科学设计的意识；教学重点 ：在 Authorware 中输入、编辑文字的几类操作；教学难点 ： Authorware 软件界面的熟识,在 Authorware 中进行的文件基本操作；教学预备： 1.利用 Authorware 软件制作的文字特效,可以是课文中的例子,也可以老师自己制作的文字特效；2.安装了 Authorware 软件的多媒体电脑；教学方法 讲授 任务驱动法教学设计：1.利用以往操作体会熟识 Authorware 软件,尝试进行文件的基本操作；2.充分利用教材的示范作用,保证同学能够依据规范的操作流程进行文字输入、编辑； 教材中的操作示范可以让同学先实践

9、完成,再做自己的作品；3.调动同学的自想法识,在操作实践、作品呈现、互动沟通、师生评判中熟识、娴熟本节课的操作任务；4.老师要提前熟识教材, 熟识软件, 保证能够进行软件的基本操作,并考虑到同学学习过程各种可能显现的各种问题,并考虑好应对措施；在同学进步的同时,也要达到老师个体的专业进步；5.老师可事先查询几个合适的 Authorware 专业网站,供应应同学,作为课本学习资源的补充；教学过程：活动一：熟识 Authorware 软件；1.谈话：上节课后,您们策划的多媒体作品是什么？呈现一下；同学课堂沟通；（也可以利用平常的时间进行沟通,那此环节就改成老师评判同学的策划方案,提出修正看法；）2

10、.谈话：本节课,我们开头学习在多媒体作品中输入、编辑文字；我们主要在 家能认真学习,做好这第一步；3.同学自主尝试,从电脑里打开 Authorware 软件；Authorware 软件中进行操作；信任大4.依据以往操作其他软件的体会,自己尝试初步熟识 Authorware 软件；（可以用鼠标摸索软件界面上各按钮的名字,依据名字估计作用；可以利用软件自身的帮忙文档明白软件基本情形；可以向老师、同学请教；也可以利用介绍软件的特地书籍进行熟识）5.汇报沟通自己对软件的明白,重在对操作界面的熟识,老师相机评判、补充；活动二：实践输入、编辑文字1.老师呈现作品,以美丽的文字特效吸引同学,激发他们的学习爱

11、好；2.谈话：在 Authorware 中输入、编辑文字其实并不难,它和以往的 也有他的不同之处；word 中的文字输入、编辑有许多相像之处；当然3.同学独立或分组阅读教材,同时进行操作实践；老师巡察,发觉问题,相机解决,归纳同学中显现的共同问题；4.呈现自己作品的标题封面,评判；5.老师引导同学沟通收成,解决同学操作中显现的公共问题；例如：可以直接输入问题吗？第一应当进行什么操作？（明确：拖一显示图标到流程线上,双击打开演示窗口和编辑工 具箱）文本编辑排线的作用是什么？（通过实际操作使同学明确）颜色填充模式的区分是什么？（明确：分线条、文字颜色天空和块填充颜色两种,块填充颜色又分前景色和背景

12、 色 这和画图中的操作有些相像）几种显示模式各有什么成效,区分是什么？（老师通过引导同学实际操作明确,同学能去别显示成效就可以了,不需要过深把握；）只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 活动三：创作卷帘文本1.老师演示创作卷帘文本的操作方法；2.同学依据老师演示和书本介绍,完成操作；老师巡察；3.同学互评,沟通；活动四：为自己的作品制作欢迎屏 1.依据上一课后的策划填写课后表格；2.尝试依据自己的表格制作欢迎屏,留意依据本节课所学规范操作；3.呈现作品；老师点评；Authorware 中关于文本的其他操作；相互沟通；课后活动：尝试课后反思只供学习与沟通此文档仅供收集于网络

13、,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第三课 在作品中插入图象 教学目标：学问与才能：学习在 Authorware 中绘制简洁图形以及插入外部图片；过程与方法：通过实践操作、互动沟通等形式完成学习任务,让同学感受学习的价值和胜利的欢乐；情感态度价值观：培育规范操作的意识；明白信息技术的工具性,懂得学好信息技术,为学习其他学问服务的道理；教学重点：绘制简洁几何图形和插入外部图片的操作；教学难点：等待图标和擦除图标的运用；教学资源：作品实例和合适的图片如干；教学方法 讲授 任务驱动法 教学构想：1.本节课操作比上节课相对较难,如等待图标和擦除图标的运用有肯定难度,可以实行小组合作学习的方式,为基础差

14、的同学供应更多来自同学的帮忙；老师应依据实际情形多做演示操作和个别指导；2.本节课学问涉及到以前学习的“个人文件夹、资源治理器的操作、图片格式识别”等学问点,应适当地进行巩固；而上节课学习到的输入文字,在本节课也有操作要求,应严格完成；3.老师对教材的熟识和软件的熟识同样重要,这一点在以后的教学中都应当留意；4.课中的范例仍旧要求同学会操作,在此基础上再尝试进行自己作品的创作；5.鉴于同学从第一节课开头就有个人多媒体作品的策划,应留意让同学依据每一课的学习制定学习任务序列,完成一课的学习就把握一个方面的操作；本册教材的学习都应当这样坚持；老师应发动同学开展自我小结；教学过程：活动一：利用编辑工

15、具绘制几何图形 1.老师谈话,使同学明确学习任务,可以从画图软件引入；2.同学分小组,阅读教材,尝试完成书本范例；老师巡察,发觉问题以便统一指导；3.各小组发言人汇报完成范例情形,沟通各自的问题,老师组织解决问题；可能问题：流程图有什么作用？如何对图标取名？等待图标的设置怎样操作？图标的 “ 复制、粘贴 ” 如何操作？如何运行程序,查看显示成效？（以上问题都通过阅读、示范、操作等形式解决,保证同学能完成学习任务；）4.依据汇报沟通情形,对各小组作品修整、完善；5.老师抽取一个作品,去掉全部等待图标,对比演示成效,明确等待图标的 作用；6.呈现优秀作品；观赏评判；活动二：插入外部图片 1.质疑：

16、利用编辑工具绘制图形有什么缺点？（图形单调,绘制操作麻烦,显示成效不好）2.谈话： 我们同样可以插入外部图片；请大家看看教材中的文段,Authorware 软件支持那些格式的图片？这些格式中你常常见到的有哪些？3.同学从 Authorware 中打开上节课制作的“峨眉天下秀 ” ,按书本提示输入相应文字；4.同学分组分别实践操作“资源治理器或我的电脑中拖拉图片方式”和“ 文件菜单导入方式”,老师巡察；5.分别汇报两种方式的操作,老师引导同学明确：两种方式在以往的学习中都有类似操作；将自己的图片素材以个人文件夹方式集中治理,便利查找、插入；6.同学运行程序,查看显示成效,发觉问题；老师抽同学或自

17、行演示擦除图标的设置；7.同学分组设置擦除图标,尝试不同的设置,运行程序,观赏显示成效；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 8.自行设置图片显现成效；完成后将各小组的流程图和教材出示的流程图进行对比,老师引导同学观赏评判；活动三：完善自己的多媒体作品,补充图片素材的相关内容；1.依据自己的作品策划,填写课后表格；2.有时间可以对自己的作品进行补充和改写；课后活动：收集图片,充实自己的个人文件夹；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第四课 图像资源的猎取教学目标： 1.同学能积极参加到设计制作“图文故事 ”的活动当中； 2.同学能够通过各

18、种途径猎取图像；3.同学能够通 过自主学习,对图像素材作简洁处理；4.同学有爱好叙述自己设计制作的“ 图文故事 ”,并且阐述制作过程中运用的技术手段； 5.通过 “动物 ” 为主题的图文故事,传达出爱惜动物,人类与动物和谐共生的环保理念；教学重点：引导同学依据自己的故事立意,尽可能通过各种方法猎取所需的图像资源 教学难点：通过专业的图像处理软件对图像进行加工和处理教学预备： 运算机网络教室、一些可供选用的硬件设备（如：扫描仪、读卡器等）、多媒体课件 请同学在课前搜集 一些自己拍照的与动物相关的照片等教学方法 讲授 任务驱动法 教学过程：一、创设情形,提出任务1.通过广播教学呈现两个网页上的精致

19、的图文故事：习惯了一个人、致世界杯的斗士们一个好的创意 +一组 细心挑选的图片 +一两行 “点睛 ” 的文字 =一个精致的图文故事；2.呈现一些同学课前搜集的图片,包括数码图片和传统照片；动物是我们亲热的伴侣,请你以“动物 ” 为主题设计制作 一个图文故事（以幻灯片的形式呈现）,立意不限,上传老师机；二、同学活动1.猎取图像 观测记录：同学猎取图像的途径五花八门；由于课前布置了相关预备工作,有的同学已经搜集了一些图 片放到自己的邮箱或者 U 盘里,有的打算全部从网络上找寻素材,有的带来了拍照了宠物照片的数码相机,有的带来了已经冲洗出来的传统照片；老师帮助同学扫描传统照片,并且将移动储备器中的图

20、片资料导入服务器中的共享 文件夹,以便利他们在同学气上使用自己的图片；这个步骤看起来铺张时间,但是却是同学体验的重要一环,比如 扫描图片与数码图片的导出哪个更快捷,哪个得到的图像质量更好,而且同学用自己的拍照图片制作图文故事积极性更高,也更能表达他们自己的故事创意；大多数九年级同学对网络搜寻引擎有肯定明白,少部分对图片的搜寻和 下载仍不太娴熟的,也能在同学之间的沟通协作中得到帮忙；2.图像的处理同学在设计制作过程中,由于缺乏图像处理的实际体会和技术手段,往往不太重视对素材进行再加工,老师准时的提示是必要的；广播教学,呈现以下几组图片：第一组：师生点评：这是一幅扫描图片,扫描使图片颜色亮度和明艳

21、度都受到了损耗,处理之后画面明显有了改善；其次组：师生点评：文字的点缀使图片就像有了生命一样,瞬时活了起来第三组：师生点评：铁路的画面用黑白来表达更有质感,布满了怀旧的气息以上几组图片的对比让同学切实体会到图片处理之后能够表达的情感可以更加丰富,意境更加深远,图像的处理用到一个图像处理软件 photoshop,这里不肯定要同学都按只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 照老师呈现的图片来正进行修改,只是为了调动他们熟识和学习图像处理软件的爱好和积极性,一旦有了爱好,学生的潜力是无穷的；他们可以连续在活动中通过自主学习和相互争论对photoshop 有一个初步熟识；有关图像的

22、处理,本课对同学们只提出一个详细要求,期望每个人的图文故事里的图片大小都是基本一样的；观测记录：同学都很有爱好尝试着使用photoshop 来修改图片素材,有了画图软件作为基础,他们对photoshop 工具箱的模样并不生疏,能够试着使用矩形选取工具来截取图片和使用文字工具添加文字等；能够自觉地阅读教材的这一部分,配 合观看各个菜单项项；三、呈现作品 同学到老师机通过广播教学向全班呈现自己设计制作的图文故事,并简述自己的立意和制作过程（包括怎么猎取图 片和对图片作了怎么的处理）；观测记录：这个过程中布满了惊喜,图文故事的题材各有出色,有的呈现自家宠物 的俏皮,有的关注动物爱护,有的以第一人称叙

23、述动物的心情故事；由于每个人都全程体验了设计制作过程,在阐 述自己的制作过程时都能说到一些学问点,仍有同学中意地呈现自己摸索出来的处理图片的小技巧；整个呈现过程 活跃有序；四、总结归纳 师生共同归纳猎取图像资源的方法：1.通过网络猎取；2.通过数码相机、摄像头等拍照设备猎取；3.通过扫描仪扫描照片或报刊杂志上的印刷图片猎取；4.通过在绘图软件绘制猎取；观测记录：能够感觉到同学的思维很活跃,完全没有局限于教材上 5.通过截取或抓取图像和影像资料等方式猎取；提到的两种方法,归纳出了猎取图像的如干种方法和途径；教学反思：本节课没有局限于教材,用一个开放性的任务调动同学的学习爱好,进而绽开自主活动；同

24、学是课堂的主角,同学 个性在课堂中得到充分施展,老师扮演到一个组织引导者的角色；任务设置合理,在培育同学信息素养的同时,注 重情感目标的实现；但是,信息技术学科始终存在同学学科才能参差不齐的特点,在本课估计的教学难点,也就是 图像处理软件的熟识和简洁使用上,同学表现出来的差异较大,但我信任,有了爱好就是好的开头,在以后的学习 中那些面对一个新软件不敢下手的孩子肯定会成长起来；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第五课 图像的简洁处理 教学设计：目前,同学在互联网等媒体上接触到许多经过运算机处理过的图片,他们知道这些图片是经过运算机加工处理过的,但却不知道是怎么

25、样处理的,也对处理过程很奇怪；在上节课里,同学已经对 photoshop 这个软件有了肯定的感性 熟识,对了用软件处理图像有了很大的爱好,本课的学习以一幅图像的处理为例,通过分析不同的处理成效来引导 同学熟识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的颜色调整；通过实例成效来调动同学积极 绽开思维,使同学在实例的分析处理过程中将学问习得并内化；教学目标： 1.同学能够比较分析图像实例的处理成效；2.同学能够运用photoshop 对图像进行简洁的处理；3.同学对图像处理的运用范畴有正确的熟识,远离恶意修改的行为；教学重点：对图像实例的分析和处理过程 教学难点：同学对图像处理方法的综

26、合运用才能 教学预备：多媒体网络教室、安装了 photoshop 的同学气、经过处理的图例 教学过程：一、呈现图例,引入目标 老师通过广播教学呈现一些经过处理的趣味图片,比如：被换脸的无间道海报、一个人组成的逼真集体照等,调动同学处理图像的爱好和积极性；二、分析、处理实例1.比较图 1 和图 2 图 1 图 2 图 2 比图 1 裁去了一截天空的画面,主题更突出；由此引出矩形选取工具,老师演示操作2.呈现图 3,请将图 3 中的鸽子放入图 2 的蓝天里 图 3 师生争论如何进行这步处理,尝试用矩形选取工具,引出图像的复制,操作得到图 4 图 4 但是,图 4 的成效明显不能令人中意；是否有更细

27、腻精确的选取工具呢？引出套索工具3.同学尝试自己使用套索工具将鸽子放入图2 里,留意比较一般套索与磁性套索的使用方法与成效,并且尝试放入多只鸽子可以得到以下图5图 5 4.比较图 6 和图 7 图 6 图 7 引出图像的缩放 5.呈现图 8 图 8 引出图像的旋转6.比较图 8 和图 9 图 8 图 9 图 10 引出图像颜色的调整 三、同学练习 同学作图像处理练习,将一个 30 个人集体照片,处理成为更多人的集体照片；处理后的图片上传老师机 四、沟通呈现同学作品 全班沟通呈现,师生点评 五、引导同学正确熟识图像处理 结合同学作品中有不良倾向的图片处理,老师针对网络上恶意修改他人照片的现象,对

28、同学进行正确的引导和训练；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学课题：第六课 在作品中插入声音教学课时： 1 课时教学目标：学问目标：明白多媒体制作软件Authorware 的声音功能,把握使用Authorware 的声音图标插入声音的方法；才能目标：培育同学的自学和互助学习的才能；情感目标：通过本课学习,让同学能在自己的多媒体作品中表达健康丰富的主题,充分体会学习的乐趣；重、难点：声音收集和插入方法教学构想：1.本课内容相对较难,如声音和画面的同步,可以实行小组协作的学习方式,达到互补不足,老师依据情形进行演示和个别指导；2.本课涉及以前学的“文件夹、声音格式” 等学

29、问点,应适当复习；3.按要求完成课中范例,在此基础上尝试制作有自己特色的作品；4.老师应发动同学学会自我总结和相互评判；教学预备：网络微机室、多媒体作品教学过程引入：播放预备好的老师活动同学活动Authorware 多媒体作品；谈话：与图象文件一样,在打算插入声音文件之前事先应收集到适当的声音文件,并把他们储存在相应的文件夹中；同学观看多媒体作品,体会多媒体一、利用 Authorware 的声音图标插入声音 作品中声音的重要作用；任务 1：在 “ 峨眉天下秀 ”流程中插入一段音乐；步骤：挑选要导入的声在老师的指导下基本把握声音的1.打开 “ 峨眉天下秀 ”多媒体文件；插入方法以及插入技巧并运行

30、程2.拖一个声音图标到流程线的开头位置；序,提出问题；熟识什么是声音3.双击声音图标, 在属性对话框中执行声音文件导入命令,文件及声音文件的分类；音文件；4.运行程序,储存文件；（以上老师示范操作步骤,同学以分组模式帮助完成学习任务,并进行小组沟通,提出问题；）二、使声音和画面协作质疑：插入的声音怎样与画面同步呢？任务 2：音乐与画面同步 同学尝试解决问题；谈话：“ 默认 ”情形下插入的声音播放完毕后才执行流程线上的后继图标,对所插入的声音依据作品的需要这就使声音和图象分别,怎么解决呢？调整声音的详细属性命令,以达到（同学分组争论解决问题,老师巡察）更好的成效；解决方法：在从前的声音属性对话框

31、中把声音的执行方式设置为“ 同时 ”就 自由练习声音的插入方法；可解决问题；在练习过程中尽量使多媒体作品（老师引导同学明确）中的声音与画面同步,相互观看谁Authorware 中可以插入哪些类型的声音文件？做得更好并进行评判；老师抽取一个优秀样品进行作品呈现,观赏评判；任务 3：完善自己的多媒体作品,补充声音素材的相关内容；1.依据自己的作品,填写课后表格；2.对自己的作品进行补充和完善；课后任务：收集更多声音素材,充实制作内容；教后札记只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第七课 声音素材的采集与简洁处理课型： 1 课时教学目标：学问目标：明白应用常用工具处理

32、声音资料的简便方法,把握使用 才能目标：培育同学的自学和互助学习的才能；Windows 录音机录制和处理声音的方法；情感目标：通过本课学习,让同学明白信息技术的工具性,明白信息的收集与处理；重、难点：声音的收集和处理方法；教学构想：1. 本课内容相对较难,如声音的合成与剪辑,可以实行小组协作的学习方式,达到互补不足,老师依据情形进行演示和个别指导；2. 本课涉及以前学的“ 文件夹、声音格式、录音机” 等学问点,应适当复习；3. 按要求完成课中范例；4. 老师应发动同学学会自我总结和相互评判；教学预备：网络微机室、多媒体软件教学过程老师活动而对于现代多媒体运算同学活动引入：声音素材也是多媒体作品

33、中常用的资料之一,机来说,采集声音已经很简洁；任务 1：利用 Windows录音机直接录制 同学分组,阅读教材,尝试完成书1. 老师谈话, 使同学明确学习任务,起用附件中的录音机通过麦克风进行录 本范例；音；在老师的指导下基本把握 声音的2. 老师巡察,发觉问题以便统一指导；录方法,提出问题；3. 假如录音机已经连接,但录音时没显现波形,需要在声音属性和录音掌握板的对话框中进行相应设置,选定麦克风及输入信号“Line in ” ；（以上老师示范操作步骤,同学以分组模式帮助完成学习任务,并进行小组沟通,提出问题；）4. 使用录音机中的录制按纽从麦克风中录入声音,并储存文件；二、从其他地方猎取声音

34、素材任务 2：从录音录象带中转录谈话：从录音、录象带中录制声音,第一应正确进行录音机、录象机和计 同学尝试解决问题；算机之间的连接,再使用相同的方法用 Windows 录音机录音；（留意,录音 同学运行程序,查看录音成效,发机、录象机的声音不能开太大；）现问题；（有条件的学校可在课堂上进行同学分组争论解决问题,老师巡察, 也可以课后完成；）同学自由练习声音的录入方法；老师抽取一个优秀样品进行作品呈现,观赏评判；相互观看谁做得更好并进行评判；任务 3：从 CD或 VCD中录制 谈话： 从 CD或 VCD中录制声音, 我们可以使用“ 解霸” ；步骤：/ 挑选” 项,依据需要挑选录制同学处理声音,并

35、相互沟通,尝试1. 利用“ 解霸” 播放CD或 VCD中的声音；不同的处理方式, 查看处理后的效2. 挑选停止,在“ 掌握” 菜单中挑选“ 循环果；起点及终点；3. 在“ 掌握” 菜单中挑选“ 播放并且录音” ；4. 储存文件；（老师示范,引导同学明确操作步骤；）三、声音资料的简洁处理只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 任务 4：声音的剪辑、混音、增加声音成效 1. 质疑：利用录音机录制的声音有什么缺点？（声音过长、单调,成效不好）2. 谈话：那我们可以对录好的声音进行处理吗？放音外,仍可以对音频文件进行简洁的处理；Windows 录音机除了录音和3. 同学分组阅读教材

36、, 分别实践操作“ 声音的剪辑、混音、增加声音成效” ,老师巡察；4. 同学相互沟通,并汇报声音处理的两种操作方式,老师引导同学明确；5. 老师抽取样品进行呈现并做评判；课后任务：收集更多声音素材,充实你的声音文件夹内容内容；教 后札 记只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第八课 在作品中插入影像 课时： 1 课时 教学目标：学问与技能：学习在 Authorware 中插入影片文件的基本操作方法；过程与方法：勉励同学在实践过程中感悟学问,体验方法,留意结合以有的操作体会,让自己的多媒体作品更美丽；情感态度价值观：培育规范操作、主动学习、大胆沟通、科学设计的意识

37、；重、难点：在Authorware中影片文件插入的基本操作；在Authorware 中影片属性的设置；教学预备：运算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用的影片文件 教学设计：1. 本节课学问涉及到以前学习的“ 资源治理器的操作、文件 信息” 等学问点,应适当地进行巩固； 夹 的治理、多媒体作品中文字、插入图像、插入声音2. 课中的范例要求同学会操作,在此基础上再尝试进行自己作品的创作,个人作品要留意联贯性和整体成效；3. 课堂采纳演示和同学实践操作为主,实行小组合作学习的方式,为基础差的同学供应更多来自同学的帮忙,老师 依据实际情形做个别指导；教学过程一、引入 从一开头我们就利用 Author

38、ware 来制作一个关于峨眉山的介绍多媒 体作品,现在已经完成了文字、图片以及配乐的制作,可假如利用影 片的播放其成效确定比声音和图片同步播放好许多；今日我们就来学 习在 Authorware 中插入影片文件；二、进行 老师演示：提示同学：打开“ 峨眉天下秀” 程序在流程线上定位插入点单击“ 文件导入”选定插入影片文件单击“ 导入” 插入影片的方法与插入声音的方法一样,可以 用“ 图标加载” 、“ 文件导入” 、直接拖拉播放程序,观看成效,储存文件；数字电影文件的方式加载活动一：插入影片文件“ 峨眉山简介” 同学从 Authorware中打开上节课制作的“ 峨眉天下秀” ,按书本提同学分组分别

39、实践操作“ 文件菜单导入方示,尝试用不同的方法完成书本范例；采纳不同方式的操作,老师引导同学明确：式” 、“ 资源治理器或我的电脑中拖拉电影文 件方式” 和“ 图标加载” ,老师巡察,发觉问1. 三种方式在以往的学习中都有类似操作；题以便个别指导；2. 将自己的影片素材以及其它相关资料以个人文件夹方式集中治理,便利查找、插入；活动二：设置影片属性 影片的属性设置与声音的属性稍复杂些,一般用到的有： 影片的执行 方式、是否设置透亮、是否是时播入声音、是否掌握播放起始帧等；老师演示：打开“ 峨眉天下秀” 程序双击“ 电影图标” 在“ 电影图标” 属性对话框中进行设置 1. 熟识对话框中三个标签：“

40、 电影” 、 “ 计时” 和“ 版面布局” 各自 的功能和作用；2. 利用不同的设置进行实践操作,通过播放程序观看成效,设置正确分小组合作实践操作完成的电影播放属性；活动三：制作“ 峨眉山风光片” 小电影,并完善自己的多媒体作品；1. 阅读教材,完成课本范例 2. 依据自己的作品策划,填写课后表格；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 3. 有时间可以对自己的作品进行补充和修改；课后活动：收集相关的影片资料,充实自己的个人文件夹；教后札记只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第九课 影像素材的采集与简洁处理 课时： 1 课时 教学目标：学问

41、与技能：明白应用常用工具软件 豪杰超级解霸 采集、剪辑影像资料的简便方法 过程与方法：勉励同学在实践过程中感悟学问,体验方法,留意结合以有的操作体会 情感态度价值观：培育规范操作、主动学习、科学设计的意识；重、难点：引导同学依据自己的作品利用常用工具软件来猎取影像资料；把握豪杰超级解霸剪辑影片的基本操作方 法；教学预备：运算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用的影片文件 教学设计：1. 本节课学问涉及到前面学习的“CD 剪辑和声音解霸” 的相关学问,操作一样,要留意提示同学学会学问的迁移和 应用；2. 课堂采纳同学自主实践操作,实行小组合作学习的方式,让同学把握简便的采集剪辑影像资料的方法；教

42、学过程一、引入在 Authorware中加入电影, 其成效优于图画和声音同步播放成效,可有时影片文件过长,有些内容不需要时,我们就可以进行挑选性的采 集一段或剪切掉余外的部分；现在有许多软件特地针对影像资料进行 处理,有些需要配置特地的硬件,今日我们就来学习一个常用的工具 软件对影像资料进行采集、剪辑的简便方法；二、进行活动一：将压缩影片“ 峨嵋天下秀 .mpeg” 的第一部分文字简介采集 存为” 峨嵋天下秀简介 .mpeg” 同学分组争论并实践操作 活动二：将自己收集到的相关影片资料,转入自己的个人文件夹中,利用刚才介绍的简便方法对影像资料进行剪辑采集 1. 依据自己的作品策划,填写课后表格

43、；老师巡察指导 , 并个别辅导活动三：完善自己的多媒体作品；分小组合作实践操作完成1. 阅读教材,完成课本范例2. 依据自己的作品策划,填写课后表格；3. 有时间可以对自己的作品进行补充和修改；课后活动：收集相关的影片资料,充实自己的个人文件夹；教后札记只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第 10 课 在作品中插入动画 教学课时： 1 课时 教学目标学问目标： 1.熟识 Dreamweaver 软件； 2.学会在 Dreamweaver 中插入 GIF 动画； 3.学习在 Dreamweaver 中插入 Flash 动画；才能目标：以任务为驱动为主线,通过同学

44、活动培育同学对信息的收集与处理才能；情感目标：通过详细实践,让同学自我呈现,自我勉励,体验胜利,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶 情操,充分体会学习的乐趣；重、难点：1.学会在 Dreamweaver 中插入 GIF 动画 2.学习在 Dreamweaver 中插入 Flash 动画 教学设计 1.本课内容相对较难,老师依据情形进行演示和个别指导；2.本课涉及以前学的“Flash 动画” 等学问点,应适当复习；3.按要求完成课中范例,在此基础上尝试对 Dreamweaver 的其他操作；4.老师应发动同学学会自我总结和相互评判；5.老师可实行任务驱动法、自主探究法、操作实践法的教学方法

45、；教具 , 网络微机室、多媒体作品教学过程老师活动 同学活动引入： 网页制作中除了文字和图片信息,那如何在 Dreamweaver 中插入动画呢？好的动画也会为网页增色不少,活动一：P54 的表格填写；同学观看多媒体作品,熟识说出网页中常见的动画格式,并完成Dreamweaver 软件；序号：常见动画1 2 在老师的指导下基本把握 Dreamweaver 的操作；熟识 Dreamweaver 软件；只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除活动二：在Dreamweaver 中插入 GIF 动画；它具有体积小, 传输快捷假如插入GIF 动画前不把文件复制GIF 动画是目前网络上最

46、流行的一种动画文件,到你所建立的存放图片的文件夹的特点；中,请大家插入动画文件,观看会步骤：显现什么情形？同学回答；1.第一启动 Dreamweaver4 程序；2.在标题处为制作的网页文件输入一个标题,然后点击文件菜单中的储存 同学摸索并实践其他插入动画的方命令；法,并观看插入的 GIF 是否在动,3.把 GIF 动画复制到存放图片的文件夹中；怎么让它动起来；4.在插入点点击鼠标左键,然后点击插入按钮,挑选要插入的 GIF 文件,再点击挑选按钮；同学摸索并实践其他插入 Flash 动活动三：在 Dreamweaver 中插入 Flash 动画；画的方法, 并观看插入的 Flash 是否Fla

47、sh 动画比 GIF 动画图象质量更好, 它采纳矢量图技术, 文件一般是 .swf 在动,怎么让它动起来；格式；点击对象面板中的其他几个 Flash 在 Dreamweaver 中插入 Flash 制作的 SWF格式动画非常简洁,单击对象 按钮,探究它们有什么作用；工具栏上的 Flash 徽标或单击的“ 媒体” 下的“Flash ” ,就可以打开选择 SWF动画文件的对话框了,选好文件后可在其属性面板中设定播放的参数,即大功告成；探究活动：比较在 Word 和网页中分别插入GIF 动画文件,填写P59 的表格；教后札记只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第十一

48、课 动画素材的猎取 教学课时： 1 课时 教学目标：学问目标： 1.明白动画资源猎取的基本途径；2.把握一般动画文件下载的基本方法；3.把握 Flash 动画文件下载的方法；才能目标：以任务为驱动为主线,通过同学活动培育同学自主探究、在实践中归纳总结的才能；情感目标：通过详细实践,让同学自我呈现,自我勉励,体验胜利,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶 情操,充分体会学习的乐趣；1.教学重点：一般动画文件下载的基本方法 2.教学难点： Flash 动画文件下载的方法 教学设计：1.本课内容相对简洁,可以实行小组协作的学习方式,达到互补不足,老师依据情形进行演示和个别指导；2.本课涉及以前学

49、的“ 文件下载、文件储存” 等学问点,应适当复习；3.按要求完成课中范例；4.发动同学学会自我总结和相互评判；5.可实行任务驱动法、自主探究法、操作实践法的教学方法；教学预备：网络微机室、多媒体作品 教学过程 老师活动 同学活动 一、引入：当我们进行多媒体作品制作的时候,假如能在作品中恰当地 使用动画,肯定会使作品更形象生动；那么从哪里才能猎取这些动画素 材呢？同学争论并总结回答；活动一：猎取动画素材的基本途径 1.动画光盘 2.从其他地方复制 3.动画制作软件制作动画 4.从网页上下载动画 本节课主要探讨从网页中猎取动画资源的方法；从网页中猎取动画,首 先要知道动画类型；在老师的指导下打开新

50、浪网,获 以新浪网为例,查看动画文件的属性； 取网页中动画的类型,并回答；活动二： 在新浪的首页上查看动画文件的类型,并对动画文件进行储存；1.对 GIF 动画文件储存比较简洁；操作方法：把鼠标移动到动画上,点击鼠标右键,在弹出的只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除快捷菜单中执行“ 图片另存为” 命令即可储存文件；同学尝试储存网页中的 GIF 动画活动三：争论将网页中的 Flash 动画文件储存到本地运算的方法；文件；方法一：当浏览 Flash 动画后,该文件其实已经下载到本地运算机硬盘C：WINDOWSTemporary Internet Files 文件中了,只需要找

51、到把它复 同学以小组为单位进行 Flash动画制到需要的文件夹中即可；下载,老师依据详细情形进行个方法二：安装 Flash 下载工具进行下载；如 FlashCatcher ；别辅导；探究活动：猎取动画资源的途径和方法,并完成 P64 的表；序号 方法 同学争论并尝试其他下载方法；1 2 完成表格填写；教后札记只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 教学课题：第十二课 Flash 动画的制作 基础篇 教学目标 学问目标： 1.熟识 Flash 的工作环境；技能目标： 1.软件的启动； 2.设置背景颜色,舞台大小,动画播放速度；情感目标：通过启动 Flash 应用软件,把握一种

52、运算机操作方法,让同学体验在应用中总结运算机操作规律的感受；通过对不同文字处理软件使用的比较,体验用运算机处理文字信息的感受,让同学初步明白网页动画制作软件,提 高审美观念,培育积极向上的健康心理；教学重点：熟识 Flash 的工作环境；教学难点：修改 “舞台背景 ” ；教学预备：电子教室,课件 教学方法：演示、任务驱动法 教学课时： 1 课时；本节课是动画制作的操作基础,属于新授课,应当重点放在激发同学学习爱好；同时要确保全部同学都把握基本知 识；教学开头阶段可以让同学观赏相关的范例,让同学对动画的原理有肯定的明白；教学过程：教学活动教学环节老师活动同学活动设计意图引入1. 打开网页,观看美

53、丽的动画；观看作品激趣,吸引留意力2. 这么出色的动画是用怎么制作出来让同学知道这些我们可以自摸索并回答疑题的呢？那是用什么软件做出来的呢？己制作；用我们以前学过的WPS、 WORD 能做是的, 用运算机做出来的；wps、明白动画的优点出来吗？word 不能做出来；3. 提问：你们想自己动手制作出这样的 出色动画吗？4. 这就要用到我们今日所学习的一个 新的软件 FLASH5 ；（最新版本是FLASH MX2022 ）依据情形可介绍 flash 的特点；5. 引入课题,板书：Flash 动画的制作 基础篇 Flash 工1. 提示结合以前启动软件的步骤来,启同学沟通, 并抽同学回答, 并且充分

54、发挥同学的自主学习动 flash 实际操作（同学上台操作）通过看书,对比看实际界面,作环境的介绍2. 老师点评总结启动方法看书, 明白工作环境的分类、样同学们对工作环境有一个直3. 布置看书： “工作环境的介绍” 式、用途相关学问观的熟识4. 提问：同学们看了书和刚才启动界同学回答学问点,老师进一面,现知道的区域名称及位置,步强化内容5. 进行评判、演示；活动一启动 Flash 程序,熟识Flash 的工作环同学分组沟通, 启动 flash,同学勉励同学大胆动手,不怕困制作动画境相互提问,难、积极探究1. 主题转接： 如何做好制作动画的预备同学回答： 方法一： 鼠标在影片教材的使用工作 ？布置

55、看书：中右击,挑选影片属性； 方法二：大胆动手,验证自己的从书预备 “修2. 提问：弹出影片属性的方法Ctrl+M 上获得的操作方法,勉励学改背景 ” 3. 提问：影片的属性有哪些？回答：生、积极探究4. 勉励同学试着修改这些属性,为今后1.帧频（ Frame Rate）: 增强同学的自我学习才能制作动画做好得心应手的预备；2.尺寸（ Dimensions ）: 只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除3.背景颜色（ Background） : 4.标尺单位 Ruler: 活动二修改 “舞台背景 ”同学修改背景颜色,并运用, 让动手操作、强化学问点同学直观的认知小结1. 总结

56、 flash 的工作环境,各区域的名同学倾听巩固本课所学的学问称位置2. 为制作动画做搭建舞台,修改背景属性的方法举荐几个 FLASH 制作的网站：闪客帝国 闪客中国 动闪部落 只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学课题：第十三课 Flash 动画制作 工具篇教学目标：学问目标： 1.熟识工具箱的用法；2.能够用画图工具作图；才能目标：通过老师的讲解和演示,同学能够独立用画图工具作图,并培育同学自主学习的才能；情感目标：通过本节的学习,使同学熟识到认知过程和学习过程的循序渐进,并增强同学的团结意识和自主创新意识；教学重点：工具箱的使用,学会使用绘图工具作图；教学难点：使

57、用绘图工具独立制作图形；教学方法：讲授法,演示法,任务驱动法教学预备：网络教室、多媒体课件、Flash 作品教学过程：引入：（老师呈现 Flash 作品）（让同学通过观看出色的 Flash 绘图作品,激发同学的学习爱好,从而引入本课）Flash 制作的基础就是工具的使用；图 任务 1：用画图工具制作一个小球131 列出了工具箱中的工具按钮；1.启动 Flash5 程序,新建一个文件,点击“插入 ” 菜单中的 “ 新建组件 ”命令,在组件属性对话框中命名,并挑选“图形 ”类型,然后点确定进入编辑状态；2.在编辑状态下,使用“填充颜色 ” 按钮挑选小球颜色,然后在工具栏中挑选“ 画圆工具 ”,将边

58、界颜色设置为透亮,按住“ shift ”键拖出一个小球；（正圆）（老师讲解演示制作小球时,让同学认真观看,之后让同学实际操作,熟识画图工具的使用和插入菜单的使用；）任务 2：创建小求实例1.在 “书签区 ” 点击 “场景 1” 按钮,退出组件编辑状态,回到 不见了！？）“影片编辑状态 ” ； （让同学观看发生的变化并回答：小球2.点击 “窗口 ” 菜单中的 “图库 ” 命令,将图库中的小球拖动到舞台上,舞台中就显现了一个小球；（让同学观看此时 的小球与从前操作的不同之处并回答区分；老师补充回答,时间轴原先是空的,现在有了内容,小球实例就创建好 了；）（老师演示完成以后,简洁复述基本操作步骤,然

59、后由同学动手操作,熟识创建小球的过程,老师补充,并作个别辅导；）任务 3：制作其他外形的图形,如正方形；正方形实例；老师巡察,并作个别辅导；）（由同学仿照上面两个小球的创建步骤,分组争论,分别创建正方形和探究活动：用 Flash 进行小球实例的制作,并对完成情形进行评判；制作步骤 内容1 创建小球组件2 创建小球实例 （充分发挥同学的积极性和制造性,激发学习爱好；老师对各组同学都要赐予积极的指导和评判；）教后记：只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学课题：第十四课 Flash 动画的制作 运动篇教学目标学问目标：明白动画的制作过程,学会制作简洁的动画和发布动画作品；才能

60、目标：通过老师的讲解和演示,同学经过仿照练习之后,能够独立制作简洁的风景图片动画,并发表自己的动画作品；情感目标：通过完成各种教学任务和同学的动手实践操作之后,使同学深深体会到：对任何事物的认知过程和学问的学习过程,都要经受一个由难到易、由简洁到复杂的过程,从而达到情感训练的目标；教学重、难点重点：明白动画的制作过程,学会制作简洁的风景图片动画和发布动画作品；难点：独立制作简洁的风景图片动画；课前预备多媒体课件,风景图片素材,本课 Flash 动画作品；教学设计引入：（老师呈现课前预备好的 Flash 动画作品）让同学通过观看出色的在多媒体作品中,常常要插入一些美丽的风景画；本节课我们就来学习