2022年九年级语文部编教案：20创造宣言

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 20* 制造宣言一、情形导入 生成问题请同学们说说什么是制造；再结合自己的亲身体会或别人的经受详细说说你对“ 制造” 的懂得； 同学纷纷回答 那么生活在上个世纪的一位宏大的训练家,又是怎样懂得“ 创造” 的呢？对于“ 制造”,他又有着怎样精妙的话语呢？今日,让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作；步骤一学问梳理二、自我研学生成新知夯实基础1文学常识1 作者简介陶行知 1891 1946 ,安徽歙县人,训练家；主要训练思想是“ 生活训练” ,主要著作有中国训练改造等；2 背景链接中国大众训练问题陶行知早年留学美国,归国

2、后,他终身致力于中国训练的改造,探究中国人民训练的新路,训练思想和实践体会都非常丰富；他在实践中创立的以“ 生活即训练”“ 教学做合一” “ 社会即学校” 为中心的训练理论,是我国训练思想史上的一座丰碑,他是为世界所知晓的中 国训练家；第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2生难字词1 字音彝y 遁d n 钝d n 曾参z ng sh n 懦nu 玄奘z ng 创造chu ng 2 词义【自暴自弃】自己情愿落后,不求上进；暴,糟践；【画龙点睛】比如作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更

3、加生动传神；【走投无路】无路可走,无处投奔,比如找不到解决问题的办法,形容境况极端困难；第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 步骤二整体感知走进文本1朗读指导 1 听录音朗读课文,留意正音；2 轻声自由朗读课文,感知课文内容；2熟读课文,归纳文章层次结构：文章如何划分层次？划分依据是什么？明确：全文可分为五个部分：第一部分 第 1 段 ：总领全文；其次部分 第 24 段 ：我们的人类最值得崇拜的是制造出值得自己崇拜的事 物；第三部分 第 511 段 ：作者驳斥了几种“ 不能制造” 的错误观点,

4、并得出结 论；第四部分 第 1214 段 ：以“ 东山樵夫” 的故事为喻,说明丢失制造力的可悲 下场；第五部分 第 1516 段 ：总结全文；依据：依据每段开头的句子来划分以上层次；步骤三精读课文三、合作探究生成才能深化明白1看完整篇文章后你的感觉是什么？明确：文中列举了大量的人、事和许多经典的句子；2作者的观点和感情是怎样的？从文中找出能说明作者感情的句子,并说明它第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 在文中的位置；明确：作者认为“ 制造是人类进展的强大推动力”,而且他认为“ 到处是制造之地

5、,每天是制造之时,人人是制造之人”,即使我们“ 走两步退一步”,也应当“ 向着制造之路迈进” ；它在文章的中间部分；3其次部分涉及的人和事有哪些？训练的最大胜利是什么？明确：宗教家制造出神来供自己崇拜；美术家 罗丹 一面造石像,一面崇拜自己的制造；训练的最大胜利是：同学先生合作而制造出值得彼此崇拜之活人；步骤四深层探究局部突破1“ 活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法假如用得不对,可以万像同毁,刀法假如用得对,就一笔下去,画龙点睛；别比如什么？这句话怎么懂得？” 课文中这句话里所用的几个比如分明确：“ 刀法” 比如训练方法； “ 万像” 比如众多训练对象； “ 画龙点睛” 比如使 众多训练

6、对象成才；全句的意思是：训练方法不当,可能使众多受训练者被 毁；训练方法得当,可以使众多受训练者成才；2课文中第 510 段涉及的人和事有哪些？批判了哪五种“ 不能制造” 的错误 观点？作者得出的结论是什么？明确：“ 八大山人” 朱耷挥毫画几笔便成为一幅珍贵的杰作；法国企业家雷塞布 竟能主持开挖苏伊士水道；粮水断绝、众叛亲离的哥伦布,却是欧洲人中最早发觉美 洲大陆的人,开创了欧洲通向美洲的新航道 作者用这些例子来驳斥五个错误观 点：1 环境平凡； 2 生活单调； 3 年纪大小； 4 太无能了； 5 陷入绝境；第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料

7、 - - - - - - - - - - - - - 结论：说明到处都需要制造,每天都有制造的机会,人人都可以制造；这种论证 方法是驳论文章的写法；3东山樵夫的故事是怎样的？ 快速看这个故事,然后让同学复述 这个故事说明什么？这个人物仍让你想到谁？明确：他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火；以东山樵夫的故事为喻,说 明丢失制造力的可悲下场；让我想起了相比之下富有制造精神的愚公；步骤五总结课文四、当堂演练达成目标拓展延长1总结课文 陶行知用生动的事例证明白制造是人类进展的强大推动力；懒散者、无能者却不 屑于制造,仍为自己找出种种借口；先生用训练家的口吻警告我们：“ 到处是制造之 地,每天是制造之时,人人是制造之人,让我们至少走两步退一步,向着制造之路迈 进吧；”2拓展延长 从文中我们可以看到作者的感情是怎样的？明确：作者希望制造,热切呼吁制造的感情；3布置作业 1 完成课后相应的练习；2 完成名师测控或精英新课堂本课练习；第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 制造宣言五、课后反思 查漏补缺通过这篇课文的教学,我认为本课主要是让同学品读鉴赏课文,分析文章的表达 方式及语言方面的特点；引导同学从现实生活中查找自信,感悟自信,从而