部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件

1、第1课时1 白 鹭统编版语文五年级上册单元主题万物有灵语文要素初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。习作要求写一种事物，表达自己的 感情。精读课文略读课文习 作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法语文园地归纳方法口语交际制定班级公约课前导入读唐诗，猜谜语霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（白鹭） 郭沫若（1892-1978）助学资料主要作品：诗集女神星空，历史剧本屈原蔡文姬等六部历史剧和大量诗文。本文节选自丁东草。生平介绍：现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。白 鹭 白鹭的喙、脚较长，黑色、趾黄绿色，颈很长，羽毛雪白。 一般栖息于低海拔的沼泽、稻

2、田、湖泊或滩涂地，把巢建在阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。白鹭 嫌弃 黛绿 嵌入 匣子 嗜好白鹭 嫌弃 黛绿 嵌入 匣子 嗜好lxinqindixish我会读字词乐园白鹭钓鱼嗜匣嵌鹭黛嫌我会写宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵（适宜）（白鹤）（嫌弃）（画框）（嵌入）（恩惠）（镜匣）（哨声）（朱红）（韵味）重点字讲解结构：上下结构偏旁：宀组词：适宜 便宜 因地制宜造句：秋天的气候清爽,很适宜全家出游。指导书写：下部分的且是两横，不要写成一横。y点击播放结构：左右结构偏旁：女组词：嫌弃 嫌疑 嫌贫爱富造句：不要嫌弃不如自己的人,要热心帮助他们。指导书写：女字旁的第二笔是提，右不出头。xin点击

3、播放结构：上下结构偏旁：心组词：恩情 恩惠 知恩图报造句：我将永远不会忘记你对我的恩惠。指导书写：上部分是因，卧钩写宽扁。n点击播放结构：独体字偏旁：丿组词：朱红 姓朱 朱唇玉面造句：夏天的晚霞很美,像朱红的燃料铺满天空。指导书写：撇和捺要写得伸展。zh点击播放注意红色部分，不要写错哦鹤框匣不要写成三横不要写成“国字框”不要写成“里”甲骨文的“朱”字像一棵大树，中间的一点是指示符号，表示树心是红色。趣识字朱甲骨文金文篆书楷书本义：松柏一类的树木。规范化简化朱(技术、器物构造等)精细巧妙。 （ ） 合适；相宜。勉强做的；不自然；不熟练。 （ ）特殊的爱好。 （ ）给予的或受到的好处。本文指白鹭给

4、黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 （ ）解词义精巧适宜生硬嗜好恩惠 （ ） “匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜匣戒指上嵌着钻石 “嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。快速通读准通初读感知第一部分(1) 总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2-8） 具体写白鹭的美。第三部分（911）总结白鹭一首韵味无穷的诗。白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么样的？ 从白鹭的外形美（色素、身段都很适宜）和白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏低飞时的美感受到白

5、鹭确实是一首精巧的诗。作者为什么说白鹭是一首精巧的诗？你是从些地方感受到的？ （课后习题第一题）你从文中的哪些段落体会到了白鹭的外形美？身段美色素美你从文中的哪些段落体会到了白鹭在不同场景中的美？田间钓鱼独立枝头黄昏低飞 读白鹭的外形美时，读得连贯有气势。读白鹭在不同场景中的美时，要读得轻柔缓慢。带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，想想要用什么样的节奏来读？这节课你有什么收获？我认识了本课中的生字，会写了本课中的字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文，能初步感受到白鹭的美。课堂小结 白鹭给人最深的印象就是一个字美! 它的颜色美,形体美,生活画面美（觅食

6、栖息 低飞）。说说你对白鹭的整体印象。sh yxin hn hu qin r（ ）（ ）（ ）（ ）mi zhng b zfng sho（ ）适宜仙鹤嵌入 美中不足放哨恩惠1.看拼音，写词语。（ ）课堂练习本色，白色本来的平常 蔬菜类的食物（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）（2）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 （）（3）我们素日里不常见到，差点认不出他。 （）（4）妈妈最近在减肥，只吃素菜。 （ ）2.给红字选择正确的解释。 3.白鹭的外形美体现在哪两个方面？ 色素的配合和身段的大小都很适宜。习作小练笔：写一件事，表达自己的真情实感。课后作业第2课时1 白 鹭统编版语文五年级上

7、册 上节课，我们在初读感知中了解了白鹭这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？课前导入第一部分 总写白鹭是一首精巧的诗。第二部分 具体写白鹭的美。第三部分 总结白鹭是一首韵味无穷的诗。外形（颜色、身段）不同场景的美（觅食、栖息、飞行）回顾：作者是从哪些方面来写白鹭的？ 以精巧的诗比喻白鹭，写出了白鹭的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味。表达了作者的喜爱之情。品读鉴赏比喻 因为白鹭的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。白鹭不管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？读课文第25段,第25段写了什么？ 这4个自然段围绕第2段，从“

8、色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。“身段的适宜”从哪里可以体现出？“色素的适宜”从哪里可以体现出来？作者想写白鹭的美，为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？白 鹤朱 鹭苍 鹭 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？白鹤与白鹭对比白鹭：适宜色素的配合身段的大小常见白鹤太大生硬朱鹭苍鹭大了一些太不寻常朱鹭、苍鹭与白鹭对比白鹤、朱鹭、苍鹭突出了白鹭的大小适宜。 朱 鹭 苍 鹭 连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。 “增减、素黛；长短、白黑”四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出作者对白鹭的赞叹和喜爱。外 形 美色素美身段美雪

9、白的蓑毛铁色的长喙青色的脚身段的大小流线型结构素之一忽则嫌白增之一分则嫌长减之一分则嫌短段落小结读课文68自然段，边读边想象画面。 一只白鹭站在水田里，静静地等着鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠闲地垂钓。第6段 一只白鹭悠然独立于小树的顶端，遥望远方，也许在看风景，也许在想朋友。第7段 黄昏的空中，一只白鹭在翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子。第8段白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭起舞图请你为每幅图画起一个名字。 （课后习题第3题）这个“钓”字用得巧妙，运用拟人的修辞手法，体现了白鹭的悠然自得。描绘出白鹭觅食时的迷人景象，和谐自然。 作者说白鹭站在看来“不安稳”又很“悠然”，这矛盾吗？为什么？ 不矛盾，因为

10、用 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点，也表现了白鹭栖息时的神态美。 表明看见白鹭对处于乡居生活的人来说是一种美的享受，从侧面衬托出白鹭的美。读课文第910段。 强调了白鹭本身就是一首优美的歌，饱含对白鹭的喜爱、赞叹之情。反问、比喻 首尾呼应，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，使文章浑然一体。 指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。文章的开头和结尾有什么不同？开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文。结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。板书设计白 鹭外形美色素、身段水田钓鱼不同场景中的美一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）喜爱、

11、赞美总分枝头闲立空中低飞一首精巧的诗（总起全文）总 本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。主旨提炼背诵课文。抄写你喜欢的自然段。 背诵时抓住文章“总分总”的结构，按照“精巧的诗外形美、不同场景中的美韵在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。教材习题答案 渔歌子 唐代：张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。课外拓展 绝句 唐代：杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 嗜好 爱好1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。嗜好爱好一、选词填空。随堂练习匣子闸门恩情思念门框眼眶二、辨析字形并组词。匣（ ） 恩（ ） 框（ ）闸（ ） 思（ ） 眶（ ）青色铁色白雪