幼儿园大班绘本教案《笨拙的螃蟹》

1、Word - 4 -幼儿园大班绘本教案笨拙的螃蟹活动目标：1、利用理解故事情节的进展，体悟螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜爱到感到骄傲的心理过程。2、理解故事内容， 学说故事对话。活动预备：心理预备：熟悉各种海洋的生物物质预备：自制PPT笨拙的螃蟹、录音笨拙的螃蟹、图书笨拙的螃蟹 活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事对话。难点：体悟螃蟹尼尼的心理变化过程。活动设想：价值分析一、展示螃蟹图片，引出故事图片一语言叙述：孩子们，今日我要带你们去奥秘又漂亮的海底世界逛一逛，我们会碰到谁呢？本来是一只大大的螃蟹。（引领幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？目标指向：让幼儿知道螃蟹有一

2、对大钳子的形状特征。教学策略：观看法、表达法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来便利吗？小结：今日我们要讲的这个故事，名字叫做笨拙的螃蟹。二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言叙述：螃蟹尼尼不喜爱自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么希翼自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。提问：有一天，尼尼看到伴侣们，他们在做什么？（展示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对伴侣们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，友爱的伴侣们，我能和你们一起玩嬉戏吗？） （海龟说：你好尼尼，欢迎你和我们一起玩。）（水母说：你好尼尼

3、，固然情愿，我们很兴奋和你一起玩嬉戏。）（章鱼说：我们十分乐意你能来参与）教学策略：个别表达、集体共享、示范法、对话练习语言叙述：于是尼尼和伴侣们一起玩捉泡泡的嬉戏。（展示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？目标指向：培养幼儿想象能力和语言表述能力。教学策略：个别表达、集体共享、观看法小结：你们讲了许多可能会发生的事情，现在我们一起去看看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。提问：这时尼尼的情绪怎么样？（难过，伤心，厌烦那对笨拙的大钳子）语言叙述：哎呀，他们不能玩这个嬉戏了，于是开头玩追赶嬉戏。尼尼横着身子飞速地逃窜，可有一只钳子总是碍事儿。（展示ppt7）提问：发生了什么事情？（尼尼

4、脚下一滑，摔了个跟头，骨碌碌地从坡上滚了下来，他被埋进了沙子里，动也动不了。）关键提问：他会说些什么？（尼尼：救命啊，救命啊，谁来救救我呀？）（海龟：可怜的尼尼，别胆怯，我一定救你出来！）目标指向：学说寻求协助时的话。教学策略：观看法、表达法过渡句：由于尼尼的那两只笨拙的大钳子，这个嬉戏也不能玩了。于是大家打算玩捉迷藏。谁知道 咔嚓！尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。尼尼很难过。关键提问：这时他会想什么呢？目标指向：引领幼儿了解螃蟹尼尼不喜爱自己一对大钳子的情绪。 教学策略：想象法、表达法(尼尼：哎呀！他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气：假如没有这对笨拙的钳子，我会藏得十分好！)小结：你们讲得真好，尼

5、尼越想越难过，我们宝宝劝慰他一下，你会对他说什么呢？目标指向:培养幼儿学会劝慰他人，关怀他人。过渡语：感谢你们这群有爱心的宝宝，这时水母也急着来劝慰尼尼。（别不安，尼尼，这回我们藏，你来找我们吧。）三、幼儿自主阅读故事结尾，寻觅解救章鱼的方法。语言叙述：尼尼从一数到十后，开头找他的伴侣们。他在沙子里找到了海龟，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的周围都找遍了，也没有找到章鱼。关键提问：章鱼藏到哪里去了?发生了什么事情？目标指向：让幼儿想象故事的进展，激活幼儿对故事的爱好教学策略：幼儿自由表达提问：章鱼是如何得救的？请你们自己去看小图书，隐秘就在这里面。语言叙述：看了小图书，你们知道缘由了吗？（幼儿自由表达）小结：螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼最终自由了！尼尼兴奋地挥舞起他的大钳子，他最终知道自己的钳子是多么实用了！四、完整叙述故事内容语言叙述：现在跟着录音我们一起轻轻的讲一讲这个故事。引出故事主题，让幼儿按照实际生活阅历想象螃蟹的特征，并让幼儿知道伴侣初次见面时要主动打招呼是基本的礼貌。 利用观看画面，让幼儿举行大胆的猜想，充分发挥幼儿的想象力。培养幼儿能