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文档简介
1、8 论教养R九年级上册1学习运用具体事例论证观点的论证方法。2理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。学习目标 在与人交往中,“有教养”或“无教养”可谓好坏两个极端的评价;那么,什么样的表现是“有教养”,什么样的表现是“无教养”呢?我们今天一起学习利哈乔夫的论教养,会给大家一个明确的答案。新课导入 德米特里利哈乔夫(Dmitri Likhachev,1906年11月28日-1999年9月30日)是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年,入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁
2、格勒保卫战。从1946-1953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。走近作者教养的重要性 利哈乔夫提出:教养是在3岁至16、17岁的年龄上养成。在这个年龄段之后要将一个人变成一个有教养的人已经非常难了。教养是知识的总和所有这一切在高尚的人与贤能的人那里都有。这是获得知识、理解他人和其他文化的能力。 所以,一个人,必须具有教养,他(她)才能更好的为社会服务、贡献自己的力量。这不是东、
3、西文化的差异,而是一个人最本质的区别。文章重点 培养学生的是非观念,培养学生树立“有教养”的意识,做一个优雅有风度的人。 贸然(mo) 涵养(hn) 恪守(k) 遵循(xn) 箴言(zhn) 尴尬(gn g)字词积累【疲惫不堪】疲惫,形容极度疲乏;不堪,不能忍受。形容非常疲乏,过度劳累。【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。【大发雷霆】暴怒,发泄出强烈的怒气。【自吹自擂】擂,打鼓。意为自己吹喇叭,自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。【矫揉造作】矫,把弯的弄直;揉,把直的弄弯。形容过分做作,极不自然。 【附庸风雅】附庸,古代指附属在诸侯大国下面的小国,引申为从属的地位或依赖的关系;风雅,原指诗经中国风和大
4、雅小雅,借以形容风流,儒雅。泛指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。【扭捏作态】扭捏,羞惭的样子。形容不自然,不大方,含羞做作的样子。整体感知默读课文,思考:作者认为教养首先体现在家里。对此,你怎么看? 人往往注重外在的形象,在家里却不拘小节,表现更真实,从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养,而不仅仅是表象。分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点? 本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象,探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深刻,它折射了一个人对自己和他人,乃至对社会和大自然的态度,就是“尊重”。 在生活中“无教养”的例子司空见惯,很多就发生在我们身边,甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来,可以给读者一个对照,明白这些现象就是“无教养”的表现,让读者对“教养”有更明确的认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章,不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受。 文章先列举“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处? 文章在论述中,由“教养”转向“风度”,二者有什么内在联系? 风度优雅是有教养的具体表现,也可以说是有教养的最高境界;风度优雅必须以有教养作为基础和前提。品评文章小 结 同学们,我们生活在
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