部编版九年级语文下册第1-3单元教学课件

1、第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国1.正确理解诗中众多意象的含义,领悟诗歌的主题。2.正确理解诗中众多意象的含义,领悟诗歌的主题。3.感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。4.正确理解诗中众多意象的含义,领悟诗歌的主题。学习目标国家一玉口中国 一瓦顶成家都说国很大 其实一个家一心装满国 一手撑起家家是最小国 国是千万家在世界的国 在天地的家有了强的国 才有富的家新课导入舒 婷 舒婷，1952年生于福建厦门。结集出版的诗集有双桅船等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。被人誉为“心灵

2、世界的歌”。走近作者背景资料 舒婷曾到闽西山区插队,1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年。在生活中,有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷,面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国,很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑的情绪,同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望。在这种情感的推动下,舒婷在工作之余写下了这首抒情短诗。字词积累熏 黑 隧 洞 纤 绳 迷 惘 富 饶 绯 红 驳 船 笑 涡xnsuwngroqinfibw朗读诗歌 这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重蹈欣喜、明快。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三

3、、第四节欣喜、明快激越。整体感知意 象 是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。内容精读“我”回溯历史，贫困落后祖国啊，我亲爱的祖国人民的痛苦与希望历史转折时期的祖国献身祖国的热望悲哀低沉欣喜高昂板书设计 读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。课堂小结 我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一祖国啊，我亲爱的祖国，诗中有许多意象，下面就以“我是你”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以

4、合作，把它写出来，每人仿写一句话。 教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。随堂练习 2 梅岭三章1.反复朗读诗歌,感受诗歌的韵律之美,体会诗人的情思。2.品味诗歌含蓄、凝练的语言,学习本文运用的多种修辞手法,把握诗歌中的意象,体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气3.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点学习目标【陈毅】（19011972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集陈毅诗词选集出版。走近作者 1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事

5、指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。背景资料 1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的梅岭三章便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。字词积累丛莽(mng) 旌旗(jng) 阎罗(yn)烽烟(fng) 捷报(ji) (xun)旋律(xun)旋风 (nn)艰难 (nn)灾难 血雨腥风(xng)梅岭三章陈 毅 一九三六年

6、冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 朗 诵整体感知（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。概括这首诗的内容。第一首：回首征程过去第二首：勉励战友现在第三首：展望未来将来 三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。第一首：革命到底的凛然正气；第二首：视死如归的壮烈豪情；第三首：革命胜利的坚定信念。 内容精读1.此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。（重点词的表达效果） “招”字旗帜鲜明，写出了领导

7、者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。2.“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？ 不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。 这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。 想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷

8、报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行的浪漫主义的写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。写作特色 借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来比作人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。 3 短诗五首1.了解新诗的相关知识，理解诗歌内容,体会诗歌中流露出的作者的感情。2.品味诗歌凝练、含蓄的语言。3.透过诗歌意象,把握诗歌中所蕴含的丰富

9、的情感和哲思。学习目标月 夜沈尹默 1918年1月，新青年首次发表白话诗九首，开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大名教授，他发表的这首月夜便是其中之一。一定程度上，正是因为这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎么样的魅力呢？新课导入【沈尹默】（18831971），原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编新青年杂志，代表作月夜落叶三弦等。走近作者沈尹默书法作品 1917年，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代。也就是在这样的环境下

10、，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。追求“科学”与“民主”， 人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。背景资料 概而言之，国人有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我”（指独立存在的意识）的（除了屈原），只有在新诗中，“我”才大量出现，例如这首月夜。因此月夜便不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。朗诵读出节奏 2.感受意蕴整体感知 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将它描绘出来。 霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。月夜霜风呼呼的吹着，月光明明

11、的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。整体感知要点：“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。课堂小结萧红墓畔口占戴望舒【戴望舒】（19051950），现代著名诗人。出版第一本诗集中雨巷传诵一时，因此而有“雨巷诗人”之誉。

12、1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下狱中题壁我用残损的手掌等待等著名诗篇。走近作者【萧红】（19111942），原名张迺莹，身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流。1935年发表成名作生死场，晚期的主要作品有呼兰河传。走近作者朗诵读出节奏 2.体会情感初读本诗你有怎样的感受？此诗题作“口占”，似乎是诗人在墓地即目所见，出口成章，没有经过长期的思索和酝酿。看过诗题，再读诗篇本身，短短四行，既无沉痛的语言，也不见泪水的痕迹，给人的印象并不强烈。整体感知萧红太平洋战争爆发之际，她因病死在极度混乱中的香港。这对当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，

13、是一个极大的刺激，可是当时要埋葬萧红谈何容易，戴望舒“他们多方设法，托日本朝日新闻的一位记者，弄到一张证明，几个朋友，搞到一辆板车，自己拉着，走了六、七个小时，将萧红的遗体拉到了浅水湾理葬并且只插了一块写有萧红之墓 的木签。”萧红生前是那样坎坷不幸，而身后又偏偏是那样寂寞、凄楚。背景资料死者是如此，活者也是如此。戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投人监狱，受尽了折磨。出狱以后，原先在香港宣传抗日的大批作家和文化人经过党组织的帮助，早已纷纷离港潜返内地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待、等待过了很多年，诗人才得以前来凭吊萧红。萧红墓畔口占走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜

14、漫漫，你却卧听着海涛闲话。结合诗歌背景，你从“走了六小时寂寞的长途”中体会到了什么？内容精读 “六小时”强调时间之长，“长途”强调距离之远， “寂寞” 既是诗人其时其地的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照。作者跋山涉水凭吊萧红墓，可见诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。 不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜萧红的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。如何理解“到你头边放一束红山茶”。 本诗语言朴素、洗练又富于质感，充满暗示；情感表现沉静、克制，而又深挚，平淡中见深厚，委婉中渗透出激情，是戴望舒一生中最优秀的诗篇之一。课堂小结断 章卞之琳学习目标1.了解新诗的相关知识

15、，理解诗歌内容,体会诗歌中流露出的作者的感情。2.品味诗歌凝练、含蓄的语言。3.透过诗歌意象,把握诗歌中所蕴含的丰富的情感和哲思。【卞之琳】（19102000），生于江苏海门汤家镇，现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。走近作者 断章既是卞之琳灵感瞬息迸发的印记,又是精微而冷隽的诗风的一次不经意的显现。1933年,卞之琳爱上了苏州的张充和,两人的感觉很好,1936年秋,卞之琳还和张充和同游了苏州的天平山,但两人最终没能走到一起,但这短暂的幸福留在了卞之琳的内心深处,卞之琳对已经飘逝的美好爱情深深怀念,曾在同年的一首诗

16、里这样写道:“人在你梦里,你在人梦里。”据作者自云,这四行诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四行使他满意,于是抽出来独立成章,标题便由此而来。背景资料朗诵读出节奏 2.感受意蕴整体感知断章你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。这首诗由哪些意象构成了一种朦胧的意境？ “站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”。内容精读 从诗人描绘的四个相互联系的画面中，你悟出了什么道理？ 人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰。本诗通过几组意象营构了丰富的诗境、诗趣、诗思，又通过意象的顶真旋复在意象之

17、间建立联系，使其在人的视野中变得充盈与丰富，并不断膨胀链接，最终形成了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。课堂小结风雨吟芦 荻【芦荻】1912年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾与人合编刊物。1956年加入中国作家协会，后任暨南大学教授。著有诗集桑野驰驱集芦荻诗选等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。走进作者背景资料 风雨吟1941年,抗日战争进入最艰难的时期。一场“暴风雨”后,诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变,社会的风雨、心中的风雨全都融入眼前的景象中,诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”,写下了风雨吟这首短诗。朗诵读出节奏 2.体会内涵整体感知风雨吟风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海

18、，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。开头两句“卷”“奔”两字有什么表达效果？内容精读 “卷”“奔”这个动词极为生动，突出风雨气势之猛烈、磅礴，描绘出了此时“大地”的动荡、不安和被裹挟的状态，自然的将大地与大海联系起来。如何理解“年轻舵手的心”？“我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历、经验的舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方向。对中国社会前途、民族命运的感到忧虑的同时也激发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。诗人描绘了在铺天盖地的疾风骤雨中，世界的陌生化给人的冲击与感受。在颇有象征意味的“风雨”中，表现一个敢于像舵手一样乘风破浪的有志青年，面对风雨如晦的中国局势的责

19、任感、使命感以及对中国社会前途、民族命运的深深的担忧。课堂小结统一聂鲁达【聂鲁达】智利著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集黄昏，1924年发表成名作二十首情诗和一支绝望的歌，自此登上智利诗坛。聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。走近作者有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说说你的看法。明确：认同，将零散的事物化整为统一，通过事物现象归结事物的本质，从而达到更清楚的认识，是人类本身就存在的认知规律。（不认同，从事物的独特性方面阐述，言之成理即可）内容精读本诗由事物的表象特征看到其本质特征，让人思考事物的“统

20、一性”。揭示了事物认知的规律，简明质朴而又蕴含哲理。课堂小结 从这五首短诗中举例说说新诗的“新”体现在哪些方面？ 在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如风雨吟中的“来”“海”等。艺术特色 在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。 在观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。4 海 燕1.了解有关作者的文学常识和课文的写作背景,整体感知课文。2.理解烘托等表现手法及比喻、拟人、反复、对比等修辞手法

21、在文中的运用。3.通过朗读、品味课文,把握“海燕”的艺术形象,领会“海燕”的精神内涵。学习目标4.体会象征手法在表情达意方面的作用。海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。新课导入 高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作马卡尔楚德拉。1906年高尔基写成长篇小说母亲，标志着其创作达到了新的高峰。19131916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部童年和在人间。1923年完成我的大学。 走近作者背景资料海燕原题海燕之歌,写于1901年,正值俄国1905年革命前夕,最黑暗的年代。当时欧洲许多国家发生了工

22、业危机,并蔓延到俄国。俄国工人运动浪潮不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,目睹并经历了当时的群众革命运动,触摸到了刚刚开始的新时代的脉搏,并以敏锐的艺术感悟力创造出“海燕”这个艺术形象,以此来号召人民进行革命斗争,从而为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ） 蠢笨（ ） 飞窜（ ） 呻吟（ ）mlcunqichnshn字词积累苍茫：呻吟：胆怯：精灵：蜿蜒：空阔辽远；没有边际。指人因痛苦而发出声音。胆小；畏缩。神仙，精怪。弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以

23、其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。第一层(13节)：写“风卷云集，海燕高翔”。 第二层(46节)：写其他海鸟吓得惊慌失措。 整体感知第二部分(第7段至第11段)重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。第一层(78节)：描写暴风雨逼近情景。 第二层(911节)：描写海燕在海浪与云空拼搏。第三部分(第12段至15段)：描绘暴风雨将临时的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这三个画面中，海燕的表现有什么变化？第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴

24、风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。内容精读1. “暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临2.“暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨3.“暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨海上暴风雨的图景海燕的形象勇敢、坚定、乐观、镇定、自信、富有献身精神。海 燕板书设计学习海燕精神，需要我们心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？随堂练习 示例：要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯

25、、自私和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）海鸭：（呻吟，吓坏了）企鹅：（蠢笨，胆怯）海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫 的大海上飞翔。）内容精读1.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是什么？2.“ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”作用是什么？ 运用了比喻和拟人的手法，写出了海燕矫健的姿态。写出了大海强大的力量，浩大的声势。精句分析3.“它

26、在大笑，他又在号叫” 作用是什么？4.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的是的，遮不住的 ”作用是什么？ 表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。5.“暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？6.“让暴风雨来得更猛烈些吧 ”作用是什么？ 强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。 祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。 象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的； 其二，

27、象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象， 象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）海鸭：（呻吟，吓坏了）企鹅：（蠢笨，胆怯） 以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。 海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。大海：象征广大人民群众的力量乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力暴风雨：象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命 环境描写（渲染烘托） 这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大

28、声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。作者态度：抑恶扬善，爱憎分明 主旨概括海 燕暴风雨将来时暴风雨逼近时暴风雨来临时海燕飞翔、海鸥恐惧海鸭吓坏、企鹅躲藏乌云压低、雷声轰响狂风反扑、海燕号叫乌云燃烧、闪电游动暴风雨到、海燕预言渴望坚信期盼渴望革命企盼胜利板书设计读了这篇课文你受到了哪些启发？ 教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。随堂练习第二单元 5 孔 乙 已1.学习文章抓住人物特征,运用外貌描写、语言描写、动作描写等刻画人物形象的方法。2.学习本文精巧的布局,体会小说中环境描写的作用

29、。3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。4.分析孔乙己这一人物形象所蕴含的深刻的社会意义。学习目标 鲁迅，(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。走近作者小说集呐喊彷徨；散文集朝花夕拾；杂文集坟二心集而已集；散文诗野草等。 孔乙己写于1918年冬天。以新青年为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。彼时,科举制度虽已废除,但培植孔乙己这类人的社会基础依然存在,这样就有可能产生新的“孔乙己”。为了拯救下一代人,不让他们走孔乙己的老路,鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店,艺

30、术地再现了二十多年前社会上这种贫苦知识分子的生活,目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建文化和科举制度。背景资料什么叫小说？小说的三要素是什么？小说反映社会生活的主要手段是什么？文学体裁【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。【小说三要素】【主要手段】塑造人物形象人 物故事情节环 境羼 水 拭 去 蘸 酒 舀 水 颓 唐 门 槛chnshzhnyotukn字词积累【大抵】大多。【阔绰】阔气。【不屑置辩】不值得进行辩解。【颓唐】精神不振作，情绪低落。【恳切】诚恳而殷切。划分段落层

31、次【序 幕】 （第13段），介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇的咸亨酒店。整体感知【高 潮】 第二层(第1011段)，描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。【开端和发展】 第一层(第49段)，写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。【结 局】 第三层(第1213段)，描写孔乙己的悲惨结局。孔乙己-环境篇细节赏析走进孔乙己生活的环境咸亨酒店 小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？ 咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩

32、影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。 小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。对比贫富悬殊 阶级对立短衣帮长衫客短 站 外穿着 喝酒方式喝酒地点长坐里2.品析长衫客“踱”的妙处。 “踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。3.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，恣意剥削对小伙计：凶狠无情。掌 柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。4.小伙计所管职务和所处环境使人有

33、什么感觉？ 单调无聊，“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。 5.作者塑造“我”这个人物有什么作用？ “我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法增加了小说的真实感和亲切感。 以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。6.自然环境的烘托作用？ 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达

34、到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。孔乙己-情节篇走进小说的故事情节 孔乙己的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人，封建科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极“恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香豆、从不拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光的一面正直、善良和厚道的可贵品格。1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？【第4段】酒店里的人取笑孔乙己偷东西。【第6段】酒店里的人取笑孔乙己未进学。【第7段】教小伙计写字。【第8段】孔乙己给孩子们吃茴香豆。【第11段】孔乙己用手走到酒店喝酒。2.小说中哪些

35、段落是对孔乙己的侧面描写？【插叙】“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；【间接】写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；3）孔乙己教小伙计识字；4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；5）侧面交代孔乙己被打断腿；6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。 安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的整体。5.概括

36、故事情节。 小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。孔乙己-人物篇走近小说的人物形象孔乙己 阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说孔乙己并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人物来，这是小说创作的中心环节。孔乙己的身份 孔乙己是什么身份？找出文中

37、形象概括了主人公特殊身份的一句话。 孔乙己读过书”，但“终于没有进学”，穷困潦倒，所以站着喝酒；在那个时代，长衫是读书人、有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。这位读过书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想意识早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸面的生活，使得孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长衫，不愿意与短衣帮为伍：这就形成了他的特殊的身份。 一件破长衫把孔乙己的社会地位、思想性格、所受教育揭示得十分深刻。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。站着喝酒穿着长衫唯一的人生活贫困穷困潦倒经济地位、社会地位低不甘居下层自命清高爱慕虚荣轻视劳动人民对

38、立矛盾孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己的外貌描写【第一次出场】 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 “身材很高大”说明他有劳动能力；“青白脸色”说明他营养不良是穷困又懒惰的结果；“时常夹些伤痕”是他因穷困而偷东西常被打伤的标志； “一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他懒惰成性、年龄较大； “又脏又破”看出他贫困又懒惰的性格特征。【第二次出场】 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥。 “他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄”，说明他衣食无

39、着；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥”，说明他被打折了腿，丧失了生活的能力。孔乙己的语言、神态描写他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？” 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 “不要取笑！” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌” 性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人孔乙己的动作描写（1）便排出九文大钱。（2）他从破衣袋里摸出四文大钱

40、。（3）孔乙己“教”我识字，分茴香豆给孩子们一人一颗 9枚硬币一字排开，讲究排场，炫耀自己，表现他拮据而穷酸的本相。 “摸”字动作迟钝，表明了他沮丧悲苦，穷愁潦倒的悲惨境地。表现他的善良孔乙己的地位1.孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？ “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。结构上：承上启下2.孔乙己使哪些人快活？酒客、掌柜、孩子、“我”3.孔乙己的哪些方面使人快活？ 语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲笑；遭遇被嘲笑。4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！” 这段话在文

41、中反复出现4次，掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎凉，表现了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。5.“店内外充满了快活的空气” “店内外充满了快活的空气”在文中反复出现两次，表现了人们缺乏同情心以及麻木不仁的精神状态和世态炎凉的社会现实。 课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 【第一次】 写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。 【第二次】 是孔乙己

42、第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 【第三次】 是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到呢？”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也之类的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。【第四次】 是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 【第五次】 是孔

43、乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。 笑掌柜:没有人性自私卑劣的笑短衣帮:麻木不仁的笑小伙计:解脱的笑孩子们:天真无邪的笑 “笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。还有一个人也在笑，是谁呢作者，作者笑他什么呢？哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判） 这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”（作为“国民劣根性”代表的阿Q，也是以欺负比自己更弱小

44、的小尼姑、小D为快乐）。鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它写进孔乙己。因此孔乙己有极其深刻的思想价值和极高的社会意义！以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 揭露世人的冷漠与麻木；衬托孔乙己的悲剧。 本文以“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。 孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个

45、人的悲剧，而是社会的悲剧。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。王夫之姜斋诗话使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义。“我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？ 我想：讨饭一样的人，也配考我吗？又好笑又不耐烦，懒懒的答他我愈不耐烦了，努着嘴走远小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之低，用少年的心态反映社会，更显出了社会对不幸者的冷酷。孔乙己的命运如何理解“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。” “大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过这件事，没有根据只能估计；但根据“到现在终于没有见”这种情况估计，孔乙己的确死了。封建社会制度(悲剧制造者)偷窃挨打好喝懒做 孔乙己的悲剧命运死？民

46、众麻木造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？直接原因：偷窃挨打，困顿而死。自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动社会制度：封建社会和封建科举制度的牺牲品。归纳孔乙己性格特征： 爱慕虚荣、自命清高、自欺欺人、好逸恶劳、迂腐不堪、热情善良、热衷科举、深受封建科举制度毒害的下层知识分子。 以乐写哀倍增其哀 揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。写作特色开端发展高潮结局大约孔乙己的确死了孔乙己被丁举人打残后的惨象酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落孔乙己没有进学孔乙己教小伙计识字孔乙己分茴香豆给孩子们吃时间、地点、酒客、气氛孔乙己板书设计 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映

47、了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。课堂小结 学了这篇课文，写一篇读后感。你会拟什么题目呢？参考题目：有感于孔乙己孔乙己封建社会的一面镜子“笑”析读孔乙己看封建科举制度的罪恶随堂练习 6 变 色 龙1.了解契诃夫及其作品,理解“变色龙”的表面意思和象征意义。2.学习本文运用精彩的对话刻画人物形象的技巧。3.学习本文用夸张、对比等进行讽刺的艺术手法，分析奥楚蔑洛夫的人物形象,理解小说的主题思想。学习目标 避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于东半球，主要树栖。特征为体色能变化。 马达加斯加东北部哈拉岛的热带

48、雨林里的变色龙从鼻尖到尾部总长29毫米，成年后的躯干长度仅有指甲盖大小，可能是迄今为止世界上最小的变色龙 。新课导入米勒变色龙三角变色龙喷点变色龙 契诃夫（18601904），俄国短篇小说家。 契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑），代表作品有：装在套子里的人小公务员之死变色龙等。走近作者 变色龙写于1884年。亚历山大三世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制统治蒙上了一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯麦里可夫后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察没

49、有再像果戈理时代的警察那样随意用拳头揍人,而是打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。因此,这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通、孤立的警察,还有当时崇拜官爵的俄国社会和穷凶极恶的沙皇专制主义。背景资料胚 子 坎 肩 讹 诈 恐 吓 畜 生 猪 崽pi zhhchzikn字词积累【魁梧】（身体）强壮高大。【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。【伶俐】聪明；灵活。【无精打采】没精打采，形容不高兴，不振作。【异想天开】指想法很不切实际，非常离奇。1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？整体感知 奥楚蔑洛夫是将军的不是将军的1.疯狗3

50、.下贱胚子5.野狗2.小狗4.名贵6.伶俐见风使舵媚上欺下趋炎附势沙皇走狗变不变对小猎狗对赫留金123456有人说好像将军家的狗不知狗的主人是谁巡警说不是将军家的狗 巡警说是将军家的狗 厨师说不是将军家的狗厨师说是将军哥哥的狗野畜生，疯狗把它弄死好了它是那么小，它怎么会咬着你的？下贱胚子名贵的狗，狗是娇贵的动物野狗，弄死它算了。真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头肯定赫是被狗咬了你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西受了害，我决不能不管你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好我早晚要收拾你探 究1.作者为什么用变色龙做题目？细节分析 因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他

51、六次淋漓尽致地巧妙表演，好像蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用变色龙为题。 这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。2.变色龙的取材有哪些特点？ 作者只选取了社会生活的一个片段街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。 小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫短篇小说的独特之处。3.作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？【夸张】 在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鲜

52、明突出，给人留下深刻的印象。【对比】 奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。4.细节描写：四次写到军大衣 【开 头】 奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；【中间的两次】 （第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。【结 局】 “裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪

53、，与开头照应。5.找出文中的环境描写并分析其作用。 “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。” 描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。 小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。 多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。写作特点 本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果。小狗 疯狗

54、名贵的狗 下贱胚子伶俐的狗 野狗狗的主人媚上欺下 见风使舵板书设计 本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭露了沙皇统治的黑暗。课堂小结 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。随堂练习继续去别的地方搜刮民脂民膏。又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。去找普洛诃尔套近乎。去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。“买”一只小狗送给将军的哥哥。去赫留

55、金工作的首饰店寻点儿麻烦。7 溜 索 1.品味本文“平中见奇,回味无穷”的语言艺术，梳理本文的故事情节,把握人物形象。2.学习本文精妙传神的比喻和侧面描写的表现手法。3.探究作者写作本文的深刻寓意和情感取向。学习目标 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。新课导入背景资料 二十世纪六七十年代“文革”前后,作者来到四川,目睹了我国西南地区交通落后的状况,看到马帮溜索过怒江的情景,遂以此为原型,写了小说溜索。

56、梳理故事情节，把握主要内容。 1.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。整体感知开端：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。发展：驮队的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。结局：全队顺利到达对岸，再次上路。2.用一句话概括全文的主要内容。 一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。 这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，还有驮队的领队、首先溜索的精瘦短小汉子以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？驮队的领队人物形象 领队是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其

57、性格特征。领队稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！” 带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、

58、具有领袖气质的人。 跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达效果。环境描写 万丈绝壁垂直而下俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨牛倒垂着，升到对岸。 牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状，和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。 牛们终于又上了驮顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着

59、。 牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。 本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、沉着稳重。溜索环境：险恶牛：哀叫、恐惧领队、汉子们：沉着、果断对比烘托板书设计 8 蒲柳人家（节选）1.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学2.由文中人物的绰号入手,把握人物性格,分析文中鲜明、丰满的人物形象，感受小说浓郁的乡土气息,领悟劳动人民淳厚朴实的人情美3.品味本文精彩的语言,体会作者高超的语言艺术。学习目标 民间所说的“走西口”中的“西口”就是山西省朔州市右玉

60、县杀虎口。走出这个西口，就到了昔日由山西人包揽经商天下的归化与绥远(统称归绥)、库伦和多伦、乌里雅苏台和科布多及新疆等地区。何谓“走西口”？新课导入 刘绍棠，19361997，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。走近作者 蒲柳人家发表于1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获得首届全国优秀中篇小说奖。本文故事发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四要把望日莲卖给董太师做妾,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一