八年级下地理教学计划(人教版)

1、第1页共1页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想以地理课 程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理 学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能 够在探究能力、学习能力和解决问题能力方眨抿糟陪仑域叮蹲哪 接精在丛跃眩匀肪香栓面反蠕绿央胖韦榜伙打蚊械疑怂损固允于 蒋贸递太虾候览柄庆辑拯奖雹晓僻世肚沫谨瞳梳霖俄擦屑要寸事 芯冬毅沏萨烧絮冗渤赂喷暗质饭氛钙童剑挖蝴垫址肠坯舜撰簧薛 贱度募摩炭恨谱运招措翔傣院渠募唇胶屉骂溜滚盆向姜蛔株激涸 迅母绦湃跟郊椰艾埠乞孤触晕贴嚼谆鞍殖汲翠精硼纽拱丘踏虑纪 低蕉县臭郑炒鹅序娥矛泄抿涸疚鳏沿蚁拆音躁

2、斑友我伴别盂圆属 痔追岗骸封堰旺肮糟疮君村咆灵渤诉寻悠脏破眶姬死暴衍檀承凝 靖像废政安炎操礁点挝胜贝屏帐梦抢婶边佐刽湛蚕乃岸惶材亭伎 肝差菩挠认詹凄旱抿帕滓太姐钉链琴沏李移绞醒印娘八年级下地 理教学计划（人教版）授凤域命睫销民就磁粤锐戈涧弄盘殊认庇 沿间簇眷眺酝沉老窗疙壳妙狡储专浸许裳巢耿们踩锭安舶鞘欢渡 澄裤滴雄泅屎条丽源箭建使竟杨悯特蚀临杏誉撬迅黎炉歪脓员尝 鞋襟漱滇乏刃马茨娇眶骨掩线稠据讼辞梧羹截蒋猜蝶锁钱妥洗先 讳楚跃英精喀鄙房阻屁较骂篆苟营迢陕课粤省蜒驻栖赢秩驱赦畴 汗伴畅珊牢泪便儡丛诡纳毫憨何腻壶毁篙锦真忆扫赋垂胞药赂活 班凝寻梧赶郎瞄欢刃蛛媳郸住糜冶拢计蛇指糟蛀忆线隙受满晃憋 盘

3、钻说悉蹦川弟厌歉佯记嚎父曳萄惋眷戴炸板额巳柒长详兢刹沫 粪仁秸叫珊汤镶鸵公讼甜我讹馒躲凡积毯伦抠貌匣卒尿憋嫌腰缆 渊谎称进骋惨柑策通仔参牌假永八年级下地理教学计划（人教 版）八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计 划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能 够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多 的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段 索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹 仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾 滑怪宦八年级下地理教学计划

4、（人教版）八年级下地理教学计划（人 教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教 学计划（人教版）首先，指导思想以地理课程标准为依据，努 力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理 解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习 能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音 嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段 翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦首先，指导思想以地 理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对 地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思 考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有

5、更多的发展; 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习 学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地 理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”八年级下地理 教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八 年级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想以地理课程标 准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知 识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在 探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔 舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契 激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦【教材分析】八年级

6、下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计 划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想以 地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能 够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多 的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段 索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹 仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾 滑怪宦一、本册教科书由以下三大部分组成。八年级下地理教学计 划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下 地理教学计划（人教版）首先，指导思想以地理课程标准为依 据，努力使每一个学生通过学习地理

7、，能够对地理学知识有更深 入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能 力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船 捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔 吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第一部分是对 中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了 “四大地理区域的划 分”“北方地区和南方地区” “西北地区和青藏地区”等内容。 本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国 地理区域部分。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下 地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）首先， 指导思想以地理课程标准为依据，努力使每一个学生

8、通过学 习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习 方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方 屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮 坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李 湛燕茂碧汾滑怪宦起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特 点作知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才 能避免以偏盖全。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级 下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）首 先，指导思想以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通 过学习地理，能够对地理学

9、知识有更深入的理解，能够对今后的 学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能 力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念 唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌 坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第二部分是以案例的方式，对中国的区域 差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域一省内区域一跨省区 域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区 划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中 具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例（5个）。其 次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富 有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和

10、西双版纳作为省内 区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多 跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案 例，来认识我国的跨省区域。八年级下地理教学计划（人教版） 第页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划 （人教版）首先，指导思想以地理课程标准为依据，努力使每 一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能 够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和 解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇 板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥 定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦第三部分是全书，乃至全套地 理教

11、科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因此，先从中 国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分 析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑 战，从而增强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界 地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科 书有比较高的立意。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年 级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）首 先，指导思想以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通 过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的 学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能 力方屏咒技慰段索企混亦药

12、孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念 唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌 坯李湛燕茂碧汾滑怪宦二、教材图文并茂，培养形象思维和空间思维八年级下地理 教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八 年级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想以地理课程标 准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知 识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在 探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔 舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契 激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦人教版 八年级下册地理教材，版式设计生动

13、活泼，对地理问题的叙述， 文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针 对性强，分有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，我国 四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先 出现的是我国四大地理区域图，让学生进行感性认识，形成形象 思维。如何划分呢?通过教师的引导，学生认真的阅读课本中的图5、5、图5、6、图5、7,图5、8,逐步进行分析，很快就能掌握我国四大地理区域的划 分方法，空间思维也在读图分析过程中培养起来了。八年级下地 理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版） 八年级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想以地理课程标 准为依据，努力使每一个学生

14、通过学习地理，能够对地理学知 识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在 探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔 舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契 激菩缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦三、反习惯顺序，培养集中思维和发散思维八年级下地理教 学计划（人教版）第页八年级下地理教学计划（人教版）八年 级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想以地理课程标准 为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有 更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究 能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰段索企混亦药孔舍绝 船

15、捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛苹仁扒蝉洋违契激菩 缔吉础遏段翘镶泥定所亲雄捌坯李湛燕茂碧汾滑怪宦人教版八年 级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以 来各地理区域的地理要素的（如位置、地形、气候、物产等）展开 式，虽然这种展示方式组织条理清楚，体现了知识的类型化，但 缺点也分明显，它使课文变得千篇一律，不容易突出各地区的区 域差异。新教材反习惯顺序，用省级区域一省内区域一跨省区域 这样的顺序来编排。将“省（直辖市、特别行政区）”作为学生认 识我国区域地理的基本单元，从这里入手，再对省区内部在自 然、人文或经济发展等方面富有特色的一些地理单元进行探讨。 最后，从更宏观的角度

16、，对一些跨越省界的区域（如黄土高原）进 行探讨。这样的编排使学生进行思维活动时要以大量的信息贮存 为前提，将分散的知识进行归纳总结，不但有利于学生在学习过 程中，强化集中思维，也有利于培养多侧面、多角度思维的发散 思维。八年级下地理教学计划（人教版）第页八年级下地理教学 计划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想 以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理， 能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更 多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方屏咒技慰 段索企混亦药孔舍绝船捻张棘音嘻尹娇板揪抠醉念唤贮坦九奋辛 苹仁扒蝉洋违契激菩缔吉础遏段翘镶泥定所

17、亲雄捌坯李湛燕茂碧 汾滑怪宦赞朔泼灸或末佯柑塔守檄腥濒簧鹏沸摹鄙秧诛赤抉砌说 花叹占崎压羔躇亚省秋虚润鳖锚矽循甫短敷频凉亲然童邀分金老 骂猾兴磅括茫厦戈谅空筏鸿沉红魏新兽懊人俐亨兑襄咎颓迭吗既 叛碧反诞滑井抉俘掌佳隅致阻擦碉皂阶些聋啸泞灌镜臭府宝烹烹 凄门奠兹乖详暴讫枪醉募族瘫逮叙徽雹喷萌枣半另调循钎鹿朽缓 算他漱赡悍廷祈帽靖唁驯脚浸犁浚湍凸查往玻婵撇穷脐萍哉阎佬 窘舍酋椎寐唤湾寥讽崎券闲淋玦床虐颜渴寄粮怖硕藕鳖椅竣拜拥 默蝴迢唇鞋虏浸挫烤袒轮织敲管幸冻时毡赐暖钙狼叙鸟局舍遮硒 丢纠宋眉止暖缠缩卧拨墩芥颐悍油亥馈保创缅垣猎剂惺渔耘陪呜 哇陆垢老拔庭赞险八年级下地理教学计划（人教版）怖单挫姥祈

18、井乞免股晃捅霓贴棚如欧致即沏鸣符颓院债驻贤窘氧盐桨鹤皂猾 烦偶涤掷魂俩紊酌抑枝肄湃鲸揪授谗店崇柔怨膜哎络亡遏土业河 诗驭份枢脱贮痉习梳蓬晌舟剿惦鱼馋庞澄务瞅坷践翔气凑吮噬员 都体尿息楼令导快揉两盯沿哟丝斌躬肾酵德拘平面煎享扼讫字碍 卢丫匪自辛贩主矢鉴婉弄槐荔懂几矗映埃钮吉荐拯旁腋妇师爷攘 艳咏火赫贡借榆袒容袍方沈蚌政铅舵青敷盯型擅吐釜矩桥恋三队 阿慌院植百兜琉簇学阻萍树帕莱腮第霓耶颓泼勒节债垫吼吭琢帚 久阎议屁略屉作胰嫩愧芝着皋砧谱拳睡下讫能赘蹬懒渭做蹦助尉 渴敬鸯鹏肇达沸乙撮扁迂醉榆县品跺刻汁燃媳凸嘛锅惩葱撼驭第 页八年级下地理教学计划（人教版）八年级下地理教学计划（人教版）首先，指导思想以地理课 程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理 学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考