计算机科学与技术（师范）专业导引课教学大纲

1、 PAGE PAGE 7 计算机科学与技术（师范）专业导引课教学大纲说明本课程是将计算机科学与技术（师范）专业课程进行铺垫式引导、概览式介绍的课程。培养学生的专业兴趣，激发学生对计算机科学领域的兴趣，使学生为专业学习做好心理准备，加强主动学习的兴趣。 （一）课程性质通过专业导引让新生知道自己所学专业的课程设置、专业培养目标、就业方向和就业现状以及学好本专业的方法与技巧等，减少学生因为对所学专业缺乏了解所造成的盲目性，尽早培养学生的专业意识，树立正确的专业思想和学习观，激发学生的学习动机，打下良好的专业基础。 （二）教学目的通过专业导引课程，介绍专业发展的最新动态及成果、专业的杰出人才等等，重点

2、在培养学生形成良好的专业思维模式（计算思维）和注重学生学习方法的培养。透过知识和方法的传授，深入到智慧的训练和思维的培养层次上，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （三）教学内容第一章 计算机学科的基本含义和培养目标第二章 计算机专业人才能力和课程体系第三章 本科生如何参与科技项目第四章 计算机专业课程的学习第五章 计算思维的认识第六章计算学科的基本问题 介绍一个对问题进行抽象的典型实例哥尼斯堡七桥问题。然后，通过“梵天塔”问题和“停机问题”分别介绍学科中的可计算问题和不可计算问题。从“梵天塔”问题再引出算法复杂性中的难解性问题、P类问题和NP类问题，证比求易算法，PNP是否成立的问

3、题，旅行商问题与组合爆炸问题，找零问题、背包问题与贪婪算法。 （四）教学时数 学时：18学时 学分：1学分 课程类别：必修 面向专业：计算机科学与技术师范专业 （五）教学方式（1）老师专题讲解（2）同学们到网上、图书馆查阅资料（3）同学之间的讨论二、本文第一章 计算机学科的基本含义和培养目标 教学要点：本章首先简单介绍计算学科命名的背景、计算学科的定义，以及计算学科的根本问题，并阐述了计算学科专业名称的演变、分支学科及其培养侧重点，计算机学科的发展，我国计算机专业的发展。然后对计算机科学与技术师范专业培养目标进行解析。教学时数：2学时教学内容： 第一节 计算机学科的基本含义1.计算学科命名的背

4、景2.计算学科的定义3.计算学科的根本问题 对问题进行抽象可计算与不可计算问题算法的复杂性问题4.计算机学科的知识领域第二节 计算机学科的发展1.计算机体系结构的发展2.软件开发方法的发展3.计算机应用的发展计算机应用层次综合化、智能化、集成化、网络化、广泛化、个性化和家庭化Internet的出现与计算机进入到人类生活的各个方面4.我国计算机专业的发展三个发展时期计算机相关专业计算机技术是信息化的核心技术 计算机专业是情况最复杂的专业 学院计算机专业的发展第三节 计算机科学与技术师范专业培养目标 1. 分支学科（专业）描述及培养侧重点2.计算机科学与技术师范专业培养目标第四节 计算机专业的就业

5、前景 第二章 计算机专业人才能力和课程体系教学要点：让学生了解计算机专业人才的社会需求分析、计算机专业人才应备的学科能力、我国计算机专业人才的培养体系、我院计算机专业人才培养基本定位和计算机专业课程体系结构等 教学时数：1学时 教学内容：第一节 计算机专业人才的社会需求分析1.基本观点2.计算机人才培养应是与社会需求相匹配的金字塔结构3.现在计算机专业毕业生主要从业类型4.计算机专业人才的社会需求分析第二节 计算机专业人才应备的学科能力1.高等教育的基本要求知识：基本理论与专门知识 较好掌握基础理论、专门知识和基本技能能力：科学研究与技术工作 从事科学研究工作或专门技术工作的初步能力2. 四大

6、基本学科能力计算思维能力算法的设计与分析能力程序的设计与实现能力 计算机系统的认知、分析、开发与应用能力等第三节 我国计算机专业人才的培养体系 1.“规格分类”核心思想 科学型：以知识创新为基本使命工程型：考虑基本理论和原理的综合应用应用型：承当信息化建设的核心任务2. 四个专业方向致力于不同的问题，强调问题的不同方面，需要不同的培养科学型计算机科学工程型计算机工程 软件工程应用型信息技术计算机科学(CS)方向基本特点人才培养的基本定位(2) 计算机工程(CE)方向基本特点人才培养的基本定位(3) 软件工程(SE)方向基本特点人才培养的基本定位(4) 信息技术(IT)方向基本特点人才培养的基本

7、定位第四节 我院计算机专业人才培养基本定位1.人才培养基本定位2.我院计算机专业培养方案 3.师范专业培养目标 知识方面 能力方面素质方面第五节 计算机专业课程体系结构1.主干学科2.主要课程3.特色课程4.主要课程路线图5.数学物理类课程(1)作用(2)数学类课程(3)物理类课程 6.实践教学环节第三章 本科生如何参与科技项目教学要点： 了解国家大学生创新实验计划、西北师范大学大学生创新训练计划、计算机科学与工程学院创新计划和科技竞赛项目的相关情况。 教学时数：1学时 教学内容： 国家大学生创新实验计划第二节 西北师范大学大学生创新训练计划第三节 计算机科学与工程学院创新计划第四节 科技竞赛

8、甘肃省大学生创新杯计算机应用能力竞赛西北师范大学计算机应用能力竞赛全国大学生(文科)计算机设计大赛ACM程序设计大赛第四章 计算机专业课程的学习教学要点： 让学生对能力的培养、学习的规划、大学学习特点与学习方法和一些建议有所了解。 教学时数：1学时 教学内容： 第一节 个人能力的培养 1.教指委提出的人才培养规格 (1)素质结构要求思想道德素质文化素质专业素质身心素质 (2) 能力结构要求获取知识的能力应用知识能力创新能力(3) 知识结构要求工具性知识自然科学知识专业技术基础知识专业知识第二节 个人学习的规划 1.对自己的认识 2.大学四年学习规划第三节 大学学习特点与学习方法1.按专业组织教

9、学2.学习计算机学科的特点科学与工程并重、理论与实践结合紧密计算机应用与计算机教育都很普及、技术发展快学习要有一定的理论深度学生还要有一定的实践动手能力第四节 个人的一些建议根据个人特长与兴趣抓住主线离散数学、程序设计、数据结构与算法、数字逻辑电路、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、软件工程、编译原理、数据库系统、等等一、二年级打下坚实基础数学、程序设计、英语三、四年级积极培养实践能力综合实践、学科竞赛、社会实习、参与老师科研等等树立合适的目标充分认识到学习计算机科学课程的困难程度挖掘自己的长处、认识自己的短处既要有信心，又不要盲目乐观根据自己的特点，为每门课程树立合适的目标不要强求门门成

10、绩优秀自己有兴趣的课程学好，并从其中感受到学习的乐趣不感兴趣的必修课争取通过，不感兴趣的选修课不选重视能力的培养成绩不是唯一的，学习的主要目标是培养能力学一门课程要有一门课程的收获甚至学一章要有一章的收获针对自己的能力，培养学习的兴趣自己擅长的、有兴趣的，进一步发挥自己的优势自己不擅长的、没有兴趣的，培养兴趣，弥补自己的弱项有具体的学习计划每周计划、每月计划何时预习、复习何门课程，达到怎样的学习目标不要等到交作业的最后期限之前再来做作业学习与思考结合学而不思则惘、思而不学则殆善于总结，抓住课程内容的主线建议每学期期末写一份总结这学期学到什么内容，有什么收获？这学期有什么遗憾？下一步努力的方向等

11、积极主动与同学和老师交流与同学融洽相处、求同存异、积极交流心态平和、心情开朗、充满阳光第五章 计算思维的认识教学要点： 了解抽象、计算思维及其应用 教学时数：6学时 教学内容：第一节 抽象 1.数学抽象举例 2.计算机抽象举例3.计算机的抽象与建模计算模型的理解4.计算科学与数学的关系5.计算学科中的抽象形态 第二节 计算思维的概念 1.计算的概念、本质和能力 2.计算思维的方法 3.学习计算思维 第三节 图灵机介绍 1.图灵机模型 2.图灵机的变化和组合 3.通用图灵机4.图灵机可计算性第四节不插电的计算机科学的背景1.不插电的计算机科学的内容2.不插电的计算机科学的内涵3.实现“不插电”学习计算机科学的教学方法4.游戏教学法的案例 第五节 应用举例论语宪问第六章 计算学科的基本问题教学要点：介绍一个对问题进行抽象的典型实例哥尼斯堡七桥问题。然后，通过“梵天塔”问题和“停机问题”分别介绍学科中的可计算问题和不可计算问题。从“梵天塔”问题再引出算法复杂性中的难解性问题、P类问题和NP类问题，证比求易算法，PNP是否成立的问题，旅行商问题与组合爆炸问题，找零问题、背包问题与贪婪算法。 教学时数：6学时 教学内容：第一节 抽象的一个典型实例：哥尼斯堡七桥问题第二节 可计算问题与不可计算问题第三节 “GOTO语句”与程序的结构第四节 “哲学家共餐”问