PEP小学英语三年级Recycle2教学设计

1、Recycle 2第一课时一、教学目标1.复习4单元所学的交际用语。2.能在实际情景中运用句型:“Can I have some., please?”，“Look at.”，“I like.”。3.能听懂、会说“Read aloud.”部分的故事。二、教学重、难点重点：1.能听懂、会说“Read aloud.”部分的故事。2.复习1单元所学的交际用语。难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。三、教学准备1.准备教学所需的图片及“Read aloud.”部分的教学挂图。2.准备录音机和录音带。四、教学方法交际教学法、全身反映法、直观呈现发等五、教学过程（一）课前热身（Warm-up

2、）1.教师播放第五单元的歌曲Lets have a picnic today的录音，学生齐唱。2.自由交谈。（二）课前预习（Preview）1.教师用句型“Touch your.”说指令，学生做相应的动作，复习表示身体部位的单词。2.师生用句型“Can I have some., please?”进行师生对话，复习相关食物的词汇。（三）新课呈现（Presentation）Read aloud.1.教师拿出一个大苹果和小苹果的图，指着小苹果图，说:“Look, it is small.” ，再指着大苹果图，说:“This one is big.”，并用手势帮助学生理解读单词“big”的意思。然后

3、教师在黑板上用简笔画画出一个体型较大和体型较小的男孩图，指着体型较小的男孩，说:“This boy is small.”，再指着体型较大的男孩，说:“This one is big.”，最后教师分别指着班级中体型较大和体型较小的学生说两句话，帮助学生理解“big boy”的意思。2.请两三位学生到班级门口，假装自己迟到了，轮流说:“May I come in?”教师说:“Wait a minute.” ，并示意让学生等一会儿，帮助学生理解“Wait a minute.”的意思。3.教师出示婴儿的图片，说:“Look, it is baby . He is small. He is lovely

4、.”，帮助学生理解单词“baby”的意思。4.教师展示本部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。5.学生自读故事，粗略了解故事大意。6.教师播放教学录音，学生跟读。7.教师讲解重难点。（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）将全班学生分成四组，教师分别对每组的第一位学生说“Read aloud.”部分的一句话，第一位学生对第二位学生耳语，以此类推，最后一位学生大声说出所听到的句子，用时最少、说得最准确的小组获胜。（五）课堂小结（Summary）师生共同总结本课时所学的知识。（六）布置作业（Homework）1.根据本课时的内容编一个类似小故事，为故事中的人物加上对话。2

5、.熟读本课时的对话，然后读给爸爸妈妈听。六、板书设计Recycle 2The First PeriodBaby, have some water.No, thanks.Can I have some., please ?How old are you?Look at.I like.七 、教学反思Recycle 2第二课时一、教学目标1.能根据听力内容选择相对应的图片。2.能选出不同类的单词，初步培养学生对单词的归类能力和意识。3.会唱“Sing a song”部分的歌曲。4.帮助学生系统地整理所学的词汇。5.复习26个英文字母的大小写形式。二、教学重、难点重点：能选出不同类的单词。难点：培养学

6、生主动复习的意识。三、教学准备准备录音机及教学过程中所需的教学录音带。准备教学过程中所需的图片。准备贴纸作为奖励。四、教学方法交际教学法、全身反映法、直观呈现法等五、教学过程（一）课前热身（Warm-up）1.师生进行日常口语训练。2.教师播放歌曲Ten little candles的录音，全班学生齐唱，学生边唱边用手指数数。（二）课前预习（Preview）1.游戏：开火车。规则：学生6人一组，第一位学生开始说:“Hi. I like rice. And you?”，第二个学生回答:“I like fish.”，并对下一位学生说:“Good morning. I like apples. An

7、d you?”，以此类推。猜一猜。教师拿出准备好的动物图片，图片的背面写有动物名称的首字母。教师把图片的背面对着学生，让学生根据首字母猜单词。（三）新课呈现（Presentation）1.Listen and tick ().(1)教师出示下列表格，学生小组合作，对所学过的单词进行分类。类别单词动物食物学习用品数字身体部位颜色播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音选择图片。师生共同听录音，核对答案。Cross out （) the words that dont belong.出示四幅图片，其中包含三幅动物图和一幅文具图，让学生进行观察，选出与众不同的一幅图。教师出示本部分左边的教学挂图，让学

8、生在不是动物类的单词上打“”。教师出示各种食物的图片，和学生进行对话。教师出示本部分右边的教学挂图，让学生在不是食物和饮料类的单词上打“”。教师再出示一些类似的题目让学生练习。2. Go up the ladders. Go down the snakes.(1)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示演戏规则。（2）将全班学生分成四组，每组学生选出一位代表，教师根据挂图内容说一句话或一个单词，学生根据听到的内容找出相应的图片并跑到挂图前面用手按一下，最先按图且正确的学生为自己的小组得一分，几轮过后，得分最多的小组获胜，教师予以表扬。2.Fill in the blanks.（1)播放歌曲ABC song的录音，全班学生合唱。（2）学生先自己完成字母填空练习，然后全班学生核对答案。（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）1.Sing a song.（1）教师播放两遍歌曲录音，学生听并小声跟唱。（2）全班学生大声跟唱歌曲。（3）全班学生分组、分男女生比赛唱歌曲。2.游戏：Bingo.学生在纸上随意写九个有关动物、食物、水果的单词，每行写三个，共写三行。规则：教师说出一个单词，学生