《布衣总统“孙中山”》教案设计

1、深圳市石岩公学高一语文备课组集体备课教案主备人：王毅 上课者： 第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题传记阅读“布衣总统”孙中山课文类型例文教学目标A初步了解传记文体的相关知识熟悉课文，了解文体特点引导学生对孙中山的品质有一定的认识。领会作者用怎样的手法来刻画孙中山的品质。 个性化修改教学目标B总结课文中传记构思与语言特点重点难点学会分析传记文体的特点教学方法诵读法 讨论法教学手段教案教学时数 3教学过程主备教案个性教案第一课时：一、定义和分类1、传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。2、从叙述人称看，传记可分为 和 ，前者是作者自

2、己撰写的，后者是他人撰写的。3、根据篇幅的长短，传记可分为 和 。4、从创作方法看，传记可分为 和 。从表达方式看，一般的传记以 为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫 。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。下列哪个片段属于自传，他传，评传？例文1、柏杨一生针砭时事，借古讽今，犹如奋战不懈的斗士。他自评道：“我摆脱传统文化的包袱，不为君王唱赞歌，只为苍生说人话。”这也成为广大读者熟知的一句名言。对此，北京大学中文系教授、港台文学研究专家蒋朗朗认

3、为，“他是一个真正的平民知识分子，为平民代言，长期关注民生。他用写杂文的方式，从乡村凋敝到物欲横流对人性的侵蚀，一路写来，对种种不平等、腐败的现象进行抨击。”1988年，丑陋的中国人被引进大陆，一时振聋发聩，洛阳纸贵。作家陈忠实回忆当时情景，“丑陋的中国人里的柏杨，是一个犀利到尖锐的思想家，甚至很自然地联想到鲁迅。”“中国我们的母亲，是我们惟一的立足点” 选自：柏杨：做一个美丽的中国人例文2、我二十三岁从上海跑到人地生疏的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未免有些夸大，说救自己，倒是真话。当时我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海中找不到岸，一颗心无处安放，一

4、九二七年春天我住在巴黎拉丁区一家小小公寓的五层楼上，过去的爱和恨，悲哀和快乐，受苦和同情，希望和挣扎，一齐来到我的笔端，我写得快，我心里燃烧着火渐渐地灭了，我才能够平静地闭上眼睛。心上的疙瘩给解开了，我得到的拯救。这以后我一有空就借纸笔倾吐我的感情，安慰我这颗年轻的孤寂的心。 选自巴金文学生活五十年例文3、县政府班子年初换届选举，春节刚过，竞选就呈白热化状态，在位的要保乌纱帽，想争位子的忙着暗地拉选票。主管文教的莫县长也陷入了惶恐，上回换届选举，莫还是一名乡镇党委书记。一眨眼，又要换届了，莫县长深知要保住乌纱帽，难！这几年莫县长分管文教，虽然风平浪静，但政绩却不显著。去年该县某小学因教室陈旧，

5、遇雨，一夜之间坍塌，幸好是半夜时分，教室无人，未造成人员伤亡，但被媒体披露后，一时全县舆论大哗。上级责令拆除危房，重新修建，可是“吃饭”财政一时拿不出多少钱，县长责令莫县长想方设法把学校尽快建成，秋季入学投入使用。（选自：县长卖字）例文4、我是在梁先生于重庆北培创办“勉仁学院”时（1948年）认识他的。“勉仁”是梁先生的斋名，取儒家“勉于行仁”的意义；先前他也以“勉仁”办了一所中学。我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以对梁先生的学问与人格也有一些了解。他是个了不起人物，从性情、智慧、个人人格各方面来讲，在这种时代，要找这种人，已经不太容易了。他的议论不管是对是错，都有真知灼见。他和一般社

6、会上的名人、名流不同，他对中国有极深的关怀，平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径，例如“乡村建设运动”，就是梁先生思想见之于行动的具体表现，不只是讲说学问而已。 （选自：我所认识的梁漱溟）二、传记的文体特点:1、人物传记的特征有两个： 、 。2、 是传记的生命。对人物的记述必须坚持实事求是的科学态度，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“真书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。怎样保证人物传记的真实性呢？一、广集资料，反复考证。一般包括：人物的姓名、性别、籍贯、民族、生卒年月、学历、简历、党派、职务及贡献功绩、科学成果、著作等信息。再就是能反映

7、人物思想风貌本质特征的典型事件。二、抓住人物本质，在环境中记述人物。撰写人物传记，应把所写的人物放到他所处的社会关系中去，从表面现象深入到人物和各种社会关系的内在联系，抓住人物的本质进行记述。要写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物置于一定的历史环境和时代背景之中。三、从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。对历史人物要全面研究，具体分析，一分为二地看人物的好与坏，功与过。3、传记的另一个显著特征是 。所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。例文1：重新回归的霍尔金娜势不

8、可挡，她在1997年获得了世锦赛个人全能冠军，这让她夺得奥运会个人全能冠军的希望之火越燃越旺。而比胜利更重要的是，霍尔金娜超越了体操的传统观念：她证明了体操是能长期保持状态的一项运动，完全用不着在17岁就退役。她还改变了人们对女体操选手身材的看法，高大的选手照样可以完成复杂的空中旋转动作。“体操是我的生命。”霍尔金娜说，“我为体操付出了许多，但体操也同样给了我回报。无论如何，我总有离开的一天，就像我最初加入这项运动一样。许多年以后，我希望大家依然能够记得我霍尔金娜，那个曾经为体操运动带来荣耀的女孩。”（选自：霍尔金娜：她超越了体操）4本文多处直接引用了传主的原话，这样写有哪些作用?(4分) 三

9、、朗读课文1、字词积累（见名师面对面第二模块）2、怎样理解标题：布衣总统参考：（1）、从“布衣”的角度写孙中山，选材独特。孙中山一生东奔西走漂洋过海，南征北战，可写的材料很多，其丰功伟绩已经很多人写过，而伟人光环背后的生活片段却鲜为人知，有很多的价值。（2）、用平民专用的“布衣”与地位崇高的“总统”形成巨大的反差，来突出孙中山的品德。（3）、暗示文中运用“以小见大”的写法，通过写孙中山生活中的几件小事来反映孙中山的品质。第二课时文本探究1、作为大总统的孙中山，作者是从哪些方面来刻画他的“布衣”色彩？结合课文具有表现力的词语加以体会。参考：主要体现在他的居住、衣着、饮食、和出行四个方面（1）居住

10、：条件非常简朴，（2）衣着：把“学生装”改为“中山装”作为总统服，体现了孙中山的衣着和简朴。（3）饮食：吃得很简单，很普通，然后用唐绍仪，伍廷芳饮食很奢侈来进行反衬，更加突出了孙中山在饮食方面的简朴。（4）出行：为避免惊扰群众，他总是悄悄出巡，不声不响，体现“布衣”色彩，不扰民，不显摆。归纳：孙中山的布衣特色，具体表现：住简朴衣朴素整洁食俭约行亲民淡泊2、课文除了体现他的简朴之外，还体现了他的什么思想？参考：平等、民主 博爱第三课时一、根据课文，分析孙中山这个人物形象（结合具体语言来分析）讨论：参考：心怀大志、甘于淡泊、生活简朴、勤政爱民、平等博爱心系百姓感受传记的语言特点1、“孙中山住着一间

11、不大的房间一张沙发。”这句话中最富表现力的词有哪些？为什么参考：住所：“不大”、“四把”“两张”和三个“一张”几个数词写出孙中山先生的房间摆设和简单，说明他住得地方很简朴。“兼”字写出了孙中山先生的住房面积很小，这恰好的体现了他的“布衣”色彩。2、群众见到孙中山的时候，一起高声呼喊：“大总统万岁！”你觉得这个口号表现了群众怎样的心情？参考：（1）孙中山基本的政治主张“三民主义”是以民众为核心的，民主、平等、权利等观念越来越深入人心。辛亥革命不仅推翻了帝制，而且提高了广大民众的社会地位和政治素质。因此，孙中山受到了民众的爱戴和拥护。（2）孙中山身体力行着自己的民本思想，遇事首先想着百姓，避免惊扰百姓。孙中