北师大版小学一年级上册数学表格导学式教学设计第四、五、六单元

1、课 题第四单元分类 整理房间学 习目 标1、情感目标：体会生活中处处有教学。2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。重 点难 点教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点：体验在同一标准下的一致性。教 法选 择合作探究式教学课 型新授课课 前准 备课件、 学生准备圆片是否采用多媒体是教 学时 数3 课时教学时数第1课时备课总数第 37 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情景。师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？请看首先出现新州里

2、超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。想不想进里边看看？二、讲授新课。那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？2、思考方法。师：那你准备怎样整理呢？还有不同的方法吗？3、动手操作：整理房间讨论:小朋友说应该把什么和什么放在一起？把为什把它们放在一起呢？动手整理:现在整齐了吗？你有什么感觉？播放视频：引导观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉？1、课件1出示图片。看了淘气的房间你有什

3、么感觉2、引导学生充分发表自己的意见课件2:演示整理的过程3、课件3:演示整齐的房间板书：学习用品、玩具、服装。仔细观察说一说看到了什么？自由发言仔细观察说一同桌互相说一说全班交流感受生动手操作，整理房间先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。教学内容教师活动学生活动4、小结。我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？三、课堂练习。1、整理两类事物。1给动物涂色。2、分水果蔬菜。师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？ 老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两

4、位小朋友上来，把水果，蔬菜图移到各自的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？ 2、整理多类事物。1举牌游戏。2自由分学具。 3找生活中的分类。四、总结延伸。1、小结：这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？ 2回家整理自己的房间 师小结：把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。板书课题：分类对学生进行热爱劳动的品德教育课件4出示图说说它们的名字。请把会飞的动物涂上颜色。课件5出示水果图打乱贴在黑板上游戏规那么师组织学生游戏引导学生发言学生仔细倾听小朋友仔细观察跟同桌把想法说一说。全班交流会飞的动物有什么特点？学生学动物飞学生齐说水果和蔬菜的名字指两名学生操作小朋友看屏幕上都有什么？互相说说

5、想法。交流学习收获作业设置配套练习册教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章：课 题整理书包学 习目 标使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。3、感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦。重 点难 点教学重难点：体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。教 法选 择参与式教学课 型新授课课 前准 备课件 学习用具，几何图形是否采用多媒体是教 学时 数3课时教学时数第2 课时备课总数第38 课时课 堂 教 学 过 程 设

6、 计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，体验分类多样性1听故事，激发整理书包的愿望：九月一日那天，淘气该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，淘气看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。妈妈快乐地容许了。淘气把书包里的书倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多书该怎么装呀？书包怎么整理呢？1、贴出课题:整理书包，先做什么？生：分类2、贴出大课题:分类 师：把什么分类2生汇报，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？这样分有什么好处呢？3小结:不同的标准，就有不同的分法。我们每天都要自己整理书包，好吗？好我们一起来看看笑笑学会了没有？二、解析与

7、应用1 分一分。 机灵狗知道同学们今天学习分类，特别想考考你们，你们接受挑战吗？ 课件1播放故事：师：你想帮帮淘气吗？你们会整理书包吗？师：师提要求，在分书的时候要做到快、安静、整齐教师对学生的整理过程给予评价课件2示范分法课件3演示：引导给下面的物品分类， 电脑演示各种分法 (2) 师小结:分类可以按很多不同的标准来分。你们来整理一下你的书包，再把你的方法介绍给淘气好吗？学生动手实践操作生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。先在小组里说说你想怎么分，然后全班交流教学内容教师活动学生活动2、 几何图形分类 A 生：按图形分的，3类，和他一样分法的站一边。B 生：颜色分。师： 你可真会分！分

8、的真棒！和他一样分法的站中间。C 生：大小来分， 师：2师举例;你知道老师按什么来分的吗？ 生：有角的分一类，没角的分一类。 3、 动物分类着色(2)你是怎么分的？3贴出每一种分类4生活中的分类你还在那里看过或用过分类？ A生：整理衣服时。B生：字母表。C生：一年级在一楼，二年级课室在二楼师小结：原来我们平时能找到这么多的分类，只要用同学们用心观察就会发现我们生活中处处有数学问题。4、游戏给全班或全课室的人分类三、总结： 师：今天我们学习了什么？分类你学习了分类后，你会怎么用它？师：小机灵狗给同学们带来了些小礼物，里面有些漂亮的图形，课件4；引导给分类，在音乐停之前要分好。老师在每一种找一张最

9、漂亮的贴出来。黑板展示师：这里有些可爱的小动物，但他们没有颜色,也没有分类,你能给他们也分分类吗？电脑显示商场的，学校办公室，书店引导学生说一说引导学生发言1生个人操作。2小组交流介绍是怎么分的，3欣赏组里面最好的作品,4全班交流说说是按什么来分的小组合作涂色先说说怎么分，然后再对同一种类着上相同的颜色。全班交流展示小组里面讨论学生交流学生畅谈收获作业设置配套练习册练习二教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章：课 题第四单元练习学 习目 标1、通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、渗透爱劳

10、动、爱家庭的教育。重 点难 点会按一定标准或自定标准进行分类。教 法选 择练习法课 型练习课课 前准 备各种图形、不同类别的书籍、图片是否采用多媒体教 学时 数3课时教学时数第 3课时备课总数第39 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、1、在水果下面画，蔬菜下面画。 2、天上飞的画，地上跑的画.3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。二、把同类圈起来。 谈话引入新课师：这里有些可爱的蔬菜、水果、动物，没有分类,你能给他们也分分类吗？2.指导学生口答完成1、2、3小题，3.师巡视，留心学生的分类方法。4.将作品贴在黑板上5.指名上板圈一圈1独立观察，想一

11、想2、同桌商量合作涂色先说说怎么分，然后再对同一种类着上相同的颜色。3全班交流。说说是按什么来分的4生独立观察，想一想6.集体订正教学内容教师活动学生活动三、把每行中不同的用画一画。四、分一分。五、分一分，说一说。六、实践活动。到图书馆或新华书店看一看，图书上怎么分类的，并与同学说一说。引导学生观察指名口答师出示第四大题引导读题，理解题意引导学生互相说一说，小黑板出示以下各题引导学生看图、理解题意、动手操作展示小组作品引导学生交流，引导学生发言交流学生观察答复学生独立观察、思考在小组内说一说举手答复集体交流生个人操作。小组交流介绍是怎么分的，欣赏组里面最好的作品,集体交流学生畅谈收获学生畅谈收

12、获作业设置教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章：课 题第五单元位置与顺序 前后学 习目 标1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。重 点难 点重点：能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置难点：培养学生的空间观念。教 法选 择情景教学课 型新授课课 前准 备学生准备学具卡片是否用多媒体是教 学时 数5课时教学时数第1课时备课总数第 40 课时课 堂 教 学 过

13、 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？小松鼠要带我们去动物乐园看看，你们想去吗？好，一起去动物乐园。看看动物乐园里都有谁？咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：朋友们，森林运动会马上就要开始了！快走吧。二、活动体验，构建模型1、理解“前后。小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？可能是怎样的？出示大尾巴松鼠图教语言激趣。3、出示课题：前后课件1出示：动物乐园的动

14、画图片播放画外音出示森林运动会的赛跑场景。课件2出示：比赛开始的场景，师：现在谁跑到最前面？其它的动物呢？谁在谁的前面？谁在谁的后面？课件3出示：比赛结束的场景师：比赛结束了，学生看一看、听听，说说学生看看，参加赛跑的运发动有哪几个？比赛的情况会是怎样的呢？猜一猜，谁会跑到最前面，谁会跑到最后面？让学生用自己的语言将可能发生的现象表达指名学生到前面模拟打 。用上“前和“后再说一说小动物的教学内容教师活动学生活动比赛结束了，我们该给小动物发奖了。在小组里，说出自己喜欢的小动物的位置，让小组里的同学猜一猜。2、体验“前后的相对性。1、说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有

15、什么，后面有什么？2师生合作：想出方法让xx变成是在老师的后面。看谁的方法多？方法好？三、解释运用，稳固模型1、说十二生肖的动物的位置顺序。你们知道自己的生肖是属什么的吗？今天，十二生肖的小动物们都坐着小列车来看我们啦。谁能看着这幅图提几个问题让同学们来答复？看看你的属相在什么位置，想知道老师的生肖是属什么吗？老师的生肖在龙的2、按要求让动物坐到火车上规定的位置。小牛：我坐在火车的最前面；老虎：我坐在火车的最后面；鸡：我坐在第二节车箱；蛇：我坐在第四节车箱；兔：我坐在从后数的第三节车箱；猪：我坐在虎的前面，兔的后面；小猴：我坐在蛇的前面，鸡的后面；鼠：我坐在蛇的后面，兔的前面。四、全课结束 ：

16、今天的课同学们开心吗？马上要下课了，跟我们前面的小客人松鼠说声再见，现在听课的老师是在你们的哪一面？跟听课的老师怎么说？四、总结 这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？ 爸爸妈妈也很想知道比赛的结果，你能用打 的方式告诉他们吗？指导学生互相说老师背对银幕提问课件3出示：电脑出示十二生肖的卡通图片：猜老师的生肖是属什么吗？ 师：森林里有8只小动物迷了路回不了家呀，我们送它们坐火车回家好吗？这些小动物要按车票的顺序坐，坐错了可就回不了家啦。请同学们引导学生发言位置。学生动脑筋，同桌交流学生可上台指挥：学生汇报交流。生提问题：“谁排在最前面？、“谁排在最后面？猜一猜，根据什么来猜的？学生在电脑上

17、操作，按每个小动物的对话框中所显示的位置顺序，拖动小动物到相应的车厢。集体反响交流学习收获作业设置配套练习册练习教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章： 课 题上下学 习目 标1：在具体活动中，让学生理解“上下的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。2：确定物体上下的位置与顺序，理解“上下位置的相对性。3：通过具体活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，加强学生学习数学的乐趣重 点难 点重点：理解上下的位置关系难点：由参照物不同,上下位置关系是相对的教 法选 择合作、探究法课 型新授课课 前准 备教具： 多媒体课件及小鸟、小兔、小松鼠图片。是否用多

18、媒体是教 学时 数5课时教学时数第 2课时备课总数第 41 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情境,引发兴趣 1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。大_ 多 前 左 哭 上 2、你们可真聪明，说的又对又快。今天我们就来学习“上下二、自主交流,认识上下1、在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。树爷爷呢，还经常给小动物们讲故事。看！今天都有谁来了？请看大屏幕：2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题：3、老师把这些问题进行整理，请看：

19、小鸟在小兔的 面，小兔在小鸟的 面。小松鼠在小鸟的 面，小松鼠在小兔的 面。小兔在小松鼠的 面，小鸟在小松鼠的 面。老师就很奇怪了，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？4:师总结：因为刚刚小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比拟的对象不同，它的位置就不同。这就叫相对性。师生进行对口令游戏板书课题：上下课件1出示小鸟和小兔子的情境图1、老师给你们讲一个故事，耳朵：2、老师提问题a.你是按照什么顺序观察的？b.观察每个小动物的位置，你能提出一个数学问题吗？老师整理问题，引导解决问题师总结生思考说出一个意思相反的字 学生认

20、真、仔细观察画面交流观察的顺序动脑思考提出问题解决问题小组交流集体反响教学内容教师活动学生活动5、出示课后“练一练师：来给大树爷爷庆祝生日的小动物，给大树爷爷送来了很多的礼物。大树爷爷把这些礼物整整齐齐地放在了一个柜子里。我们一起来看看有什么吧！谁还能提出其他问题？谁来答复？6、游戏结合身体，进一步理解稳固上和下的位置关系。三、 三、反响练习，稳固强化一练一练第三题。师：老师也想参加大树爷爷的生日聚会。给大树爷爷送什么礼物呢？最后老师决定给大树爷爷送一幅自己画的画。小朋友，你觉得漂亮吗？画上有什么？你能不能发现关于上和下的数学问题呢？二 “练一练第四题的情境图。师：小象、小猫、小狗也是大树爷爷

21、的好朋友，他们跟小兔子住在一起。今天他们有事来不了了。不过，他们托小兔子带来了一张照片他们的家。你看，这就是他们的家，你们来猜一猜，他们各住在哪儿并说说他们的上下关系。先分好家，并说小动物家的上下关系。四、四、 课堂小结这节课我们学了关于上、上的位置关系上和下是一对好朋友，生活中到处都可以找到他们。看看你们能不能发现？今天回去之后好好找一找。出示2课件1，讲第一题的情境图。师引导观察图并让说一说师：现在，我们来活动活动一下双手，好吗？请跟老师一起做，嘴巴、鼻子、眼睛、眼睛、嘴巴！课件3出示第三题的情境图引导观察交流课件4出示第四题的情境图师巡视指导展示作品引导学生交流，尝试归纳学生观察图集体交

22、流 看你的同桌的眼睛、鼻子和嘴巴，互相说一说它们谁在谁的上面，谁在谁的下面？学生畅谈收获先同桌说一说，后指名交流四人一小组，组长拿出房子和小动物小组操作展示成果学生畅谈学习收获作业设置配套练习册教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章： 课 题左 右学 习目 标1、在具体场景里体会左右的位置关系，能比拟准确地确定物体所在的左右位置。2、能按左右的方位要求处理日常生活里简单问题，能运用左、右等词描述物体所在位置，开展初步的位置观念。3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。重

23、 点难 点重点：结合具体场景体会左右的位置关系，能比拟准确地确定物体所在的左右位置。难点：能按左右的方位要求处理日常生活里简单问题，运用左、右等词描述物体所在位置，开展初步的位置观念。教 法选 择合作探究发法课 型新授课课 前准 备学生：小刀、尺子、橡皮、铅笔、等学习用品 教师：多媒体课件是否用多媒体是教 学时 数5课时教学时数第 3 课时备课总数第 42 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情景，激趣导入下面老师就来和同学们对口令。师：我说大，生：我对小;多-少,上-下,前-后,高-矮, 左-右。 师：同学们说的真好！这节课我们就来学习左右。二、自主探索，合作学

24、习1、找一找师：同学们想一想，我们常用左手和右手分别做哪些事情？师：同学们说的真好。左右手是一对好兄弟，配合起来力量可大了，下面小组合作在你身上“找兄弟。师：请小组代表汇报寻找的结果，你们寻找到了哪几对好兄弟？生：耳、眼、眉、鼻孔、胳膊、肩、腿、脚、肘、2、做一做游戏1：举右手，抬左腿，左手摸右耳，。游戏2：前两排的同学起立跺跺右脚，后两排的同学起立拍拍左腿，左边两排的同学起立摸摸右耳朵，右边两排的同学起立摸摸左耳朵。师：小朋友们，你们愿意玩“对口令游戏吗？板书：左右师：我们都有一双灵巧的手，它们是一对好兄弟，你是怎么分辨它们哪只手叫左手，哪只手叫右手呢？师播放配有歌曲?找朋友?的背景音乐。巡

25、视指导学生的活动师：找到了这么多的好兄弟，现在看看你们身体上的这些伙伴配合的如何，咱们做个听口令，做动作的游戏。明确本节课的教学任务。进入学习状态生边做动作边说，左边的手叫左手，右边的手叫右手。小组讨论，组长记下讨论结果小组代表汇报寻找的结果学生听口令，做动作的游戏。教学内容教师活动学生活动三、亲身感受，趣味实践1、摆一摆1拿出你的文具，请你在课桌上随意摆一摆。请同桌说说其中的一件文具的邻居。2请同学们说说你座位的邻居小伙伴都是谁？3请同学们观察教室的四面墙壁，用前后左右描述墙壁上都有什么？2、转一转1下面找几个同学站在上面台上听口令做动作。向左转，向右转，向后转，向前转。2出了校门，小明的家

26、在学校的哪边？张军的家在学校的哪边？城楼在学校的哪边？3同学们，我们上下学的路上应该靠哪边行走？ 3、辨一辨1老师和学生面对面，举起右手生：在想想看，究竟是怎么回事？你发现了什么问题？2做游戏，指方向。四、总结全文今天你学到了什么？是怎么学到的？出示课件1：师：新学期，老师买了一些学习用品，瞧，它们来了，你能用“左“右来说说这些文具的邻居是谁吗？师：你在生活中，还遇到过左右这样的问题吗？出示课件2：请看下面的图，他们是靠右走的吗？师：请同学们看一看老师举起的是哪只手？如果老师不转身，还有别的方法判断引导学生自己总结：同桌合作摆一摆，考考对方学生正面介绍、反身介绍、体验左右的相对性。先在小组里和

27、同学说一说。各小组选派代表分别说走路时靠右侧行走；上下楼梯靠右行；。学生仔细判断思考答复以下问题生说方向，师生共同指学生畅谈学习收获作业设置配套练习册本课时教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章： 课 题教室学 习目 标1在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣2使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题3培养学生的空间观念、反响能力和逆向思维能力重 点难 点教学重难点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。教 法选 择直观教学法课 型新授课课 前准 备是否采用多媒体否教 学时 数5课

28、时教学时数第 4课时备课总数第 43 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、活动一：我说你摆(由慢到快) 要求：把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 二、活动二：说一说 1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。 2、小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢? 小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。 3、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西? 4、这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言

29、人向别人介绍我们班教室，谁来试试? 5、教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想像一下他家是什么样的? 师：大家按老师要求排放好各种物品，比一比谁摆得又快又好。 指名个别学生说说自己摆放的情况。 指导学生交流时按照一定的顺序说一说。 师引导学生想像自己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。 师小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更整洁、更美观。 生准备尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。按老师要求摆好后，同桌互相检查学生独立活动后，集体交流学生互相说，找个别学生汇报。同桌互相介绍后让学生按一定的

30、顺序描述家里物品的位置。教学内容教师活动学生活动三、活动三：做一做。 小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置，小明不知道怎样摆放最好，小朋友们，你们愿意帮他一下吗? 小结：学了“位置与顺序，可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师，真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。 四、活动四：实际应用。 1、出示课本第63页练一练第2题图，课前把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。 2、出示课本第63页练一练第3题，大家乐于助人的精神值得表扬，为了奖励大家，老师请大家到游乐园逛一逛。 小结：因为我们和笑笑是面对面的，

31、方向正好是相反的。 五、总结。 通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。教师参与各组的活动，关注小组合作交流，给每组准备一张空的房间图片和家具物品图片，如写字桌、床、书架、电脑、电灯、花瓶、 等。老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走?用“前后“左右说出下一步该往哪里走。 出示课本第3题，请你坐在笑笑的对面，说一说，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左边是什么，右边是什么? 为什么笑笑跟我们说的不一样呢? 引导学生自己总结：学生小组合作完成，然后让学生说说是怎样布置的

32、，引导各组互相倾听，并且互相评价。学生扮演带路人，老师让学生带路，每到一个“建筑物就让学生告诉大家这是什么地方了， 学生互相说，找个别学生汇报。学生畅谈学习收获作业设置配套练习册学生独立完成第三题。学生独立思考、完成集体交流同桌之间开展说一说，比一比的活动。教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章： 课 题第五单元练习学 习目 标1使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，2、能运用这些数学知识解决生活中的实际问题3培养学生的空间观念、反响能力和逆向思维能力重 点难 点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序教 法选

33、 择练习法课 型练习课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数5课时教学时数第 5 课时备课总数第 44 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、看谁算的都对。10 = 4 + 0 = 0 +5 = 4+ 1 = 55 = 0 + 0 = 1 + 2 = 2 + 2 = 2 + 3 = 1 + 1 = 53 = 52 = 3 + 2 = 5 + 0 = 42= 1 + 4 = 54 = 33 = 3 + 1 = 43 =二、数一数 长方体有 个 有 个正方体有 个 有 个 圆柱有 个 有 个 球 有 个 有 个 三、把同类的圈起来。 四、给会飞的动物涂上颜色1.组织教

34、学，明确本节课的教学任务。2.课件1出示：开火车口算引导学生观察区分两种图形，再仔细数一数数、填一填3课件2出示：第二道练习题。引导学生分析：指名圈一圈4、课件3出示：第四道练习题。师巡视，留心学生的分类方法。学生进入学习状态开火车口算学生观察区分两种图形，再仔细数一数数、填一填集体订正学生独立完成全班交流。说说是按什么来分的教学内容教师活动学生活动五、每行中不同的是什么？把它圈起来。六、在水果下面画 ，蔬菜下面画 。18分七、看图列式 八、说一说：你的收获有多少？课件4出示：第五道练习题。引导学生读题明意课件5出示：第六道练习题。指导学生读题明意课件6出示：第七道练习题。让学生独立完成教师巡

35、视辅导学困生强调括号里的数字书写美观，整齐引导交流、反思说一说本单元疑惑的内容学生认真观察独立思考 集体交流学生独立思考、完成集体交流学生独立完成同桌之间说一说，比一比的指个别学困生交流答案集体交流说一说收获谈一谈困惑作业设置配套练习册教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章： 课 题第六单元 认识物体 物体分类 学 习目 标1在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会识别这几种物体和图形。2培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。3使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边

36、重 点难 点重点：使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。难点：识别长方体、正方体、圆柱和球。教 法选 择合作、探究教学法课 型新授课课 前准 备学生准备学具卡片是否用多媒体是教 学时 数3课时教学时数第 1 课时备课总数第 45 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法1出示：小猫和小狗 2小结：要记住它们的特点二、活动二：练习分类分一分1四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品2学生演示自己不同的分类方法三、活动三：认识长方体和正方体一认识长方体 有六个面；有的六个面都是长方形；有的四

37、个面是长方形，还有两个面是正方形的；相对的两个面的大小一样二认识正方体：正方体六个面，六个面都是正方形六个面大小一样课件1出示：小猫和小狗 谈话引入，今天老师给大家带来了两个好朋友，你们怎样才能记住它们？1、 在你们的桌子上有各种形状的物品，请大家想想看能分成几类？课件2出示：分类方法一、二课件3出示：长方体、正方体图，引导看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？1、学生讨论2学生反响：1. 小组讨论出方法2、学生小组活动。3. 汇报分类结果。小组说说为什么这样分？全体学生拿来出跟台上同学一样形状的物体。在小组内看一看，数一数，摸一摸交流反响自己的发现。

38、教学内容教师活动学生活动5你是怎么区别长方体和正方体的？6在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球一认识圆柱体和球1出示：圆柱体、球 圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面2生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？3.小结三出示图片：找朋友 五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快六、活动六：小小建筑师 用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？是引导学生观察区别，自由发言

39、课件4出示：圆柱体和球问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？师板书：圆柱、球教师指图形，课件5，出示图片：找朋友教师介绍游戏规那么教师巡视参与学生的活动引导学生尝试归纳3学生分小组讨论反响区分，自由发言学生小组讨论，拿球在桌面上滚一滚，观察反响学生举物体，说名字学生独立完成集体交流5.学生小组中的每个人轮流蒙住眼睛做游戏用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西小组合作学生反响学生畅谈学习收获学生畅谈收获作业设置配套练习册练习教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查签章： 课 题你说我摆学 习目 标、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。 、在

40、游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。、初步学会表达，学会倾听，开展初步的数学交流能力。、开展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系重 点难 点重难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用教 法选 择合作、探究法课 型新授课课 前准 备课件是否用多媒体是教 学时 数3课时教学时数第 2 课时备课总数第 46 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习 1填空。1圆柱上下两个面都是 形，大小 。2电池的形状是 ，冰箱的形状是 。2判断题。对的在括号里打，错的打1粉笔是圆柱，一本厚书是长方体。 2乒乓球、足球、羽毛球的形状都是球。 3下面哪些图形的形状是圆柱体？把序号填在 里。是圆柱体。4下面哪些图形的形状是球？把序号填在 里。 是球。5数一数。课件1出示：复习题引导学生读题弄清题意指导学生完成以下练习出示3、4题：、指导学生读题明意题意出示第5道练习题。让学生独立完成教师巡视辅导学困生学生认真观察独立思考 集体交流学生独立思考、完成集体交流学生独立思考，口答以下各题集体订正指个别学困生交流答案集体订正教学内容教师活动学生活动个长方体个圆柱个正方体 个球二、活动一：搭积木游戏 一搭积木 1、老师挡住所搭物体。2教师表达所搭物体的位置， 3自由活动，比一比谁搭得最象？三、活动二：练一练 1出示图形，指导观察2、你能说