高考专题高考语文古诗歌鉴赏之形象和思想内容专项精讲课件

1、命题类型 典型题目要求 2012安徽高考T8 请简要分析这首诗中诗人的形象 。2013江西高考T14-（1） 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。2012山东高考T14-（1） 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？命题类型 典型题目要求 2013安徽高考 T8两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。 2013山东高考T14-（2） 结合全诗分析诗人“不眠”的原因。2013北京高考T12- 前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲表达了自己怎样的人生理想。命题类型 典型题目要求 2013天津高考T14-（1） “白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字给你怎样的感觉？2

2、012安徽高考T9请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。2013湖南高考T15 两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。2013天津高考T14-（2） “鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？2013辽宁高考T8 本诗第二联描写精妙，请简要分析。命题类型 典型题目要求 2012福建高考T6-（1） “箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句描写颇为精妙，请简要赏析。2013天津高考T14-（3） 请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。2013安徽高考T9 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。2011江苏高考T9-（3

3、） 说说这首诗的构思脉络。1选材重点 从体裁上看，严格依照了考试说明，以唐宋诗词作品为主，选用了具有代表性的作者和体裁，如唐代考查了韦应物的作品；宋代的作品考查了宋诗，考查了欧阳修、杨万里的作品；间考其他年代的作品，如2013年考了金诗。从题材看，以羁旅行役、托物言志诗为主。另外，所考查诗词的主题明确、内容易懂，体现了“浅易”的要求。2考查目标 注重表达技巧和思想情感的考查。2013年和2011年都考查了表达技巧和思想情感，当然，由于古诗歌鉴赏是一种综合性的鉴赏，所以有的题目看似是鉴赏某一个考点，实则还间接考查了其他考点。比如2012年安徽卷“请赏析软红光里涌银山中软、涌二字的妙处”，既考查了

4、炼句(语言)，又间接考查了表达技巧。3考查难度 从设题角度看，切入口都比较小，命题指向都比较明确，所给答案都比较简洁明了，所以总体难度不大。一、古诗歌的形象第1讲古诗歌鉴赏之形象和思想内容题型一人物形象答题流程第一步：读懂诗歌，抓答题关键点“竹轩诗兴”这个题目表明此首诗歌是一首写景诗，所处环境是竹轩。开头两句通过对“柴门”“狭径”等生活环境的描写，突出了环境的 ，足以引起诗人的诗兴，同时表现了诗人日常生活的 。通过颈联，作者告诉人们：暑天，这里宜于 ，冬天坐在这里吟诗。“倦卧”“闲吟”等反映了诗人 的人生态度。通观全诗“竹”“雪”“梅”等意象表现出了诗人 的人生志趣。第二步：套模板，规范作答答

5、：_对型指导一、常见设问方式1这首诗歌塑造了怎样的形象？2请简要分析这首诗歌中诗人的形象。3诗歌刻画了诗人怎样的自我形象？二、常用答题术语爱恨情长，献身边塞，反对征伐，傲视权贵、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园，怀才不遇、壮志难酬，矢志报国、慷慨愤世，友人送别、思念家乡的形象等。题型二事物形象答题流程第一步：读懂诗歌，抓答题关键点题目“山寺夜起”和尾联“谁见无家客，山中独不眠”表明这是一首羁旅怀乡诗。“月升岩石巅，下照一溪烟”点明了时间是 ，点出了描述对象是 。“烟色如云白，流来野寺前”一句用 的手法将烟的颜色描绘成云的白色，不仅体现了烟的 的色彩美，同时也突出了烟如云一般 的

6、动态美，同时用一“流”字，生动形象地写出了烟被吹动时 的姿态。 第二步：套模板，规范作答答：_对型指导一、常见设问方式1诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点？2简要分析诗中塑造的形象。3句中的“”有哪些特点？诗人是如何描写的？二、高考常用意象1送别类的物象：杨柳、长亭、南浦等；2思乡类的物象：月亮、鸿雁、双鲤等；3愁苦类的物象：梧桐、芭蕉、流水、杜鹃等；4抒怀类的物象：梅花、菊花、松梅、竹、冰雪等；5爱情类的物象：红豆、莲花等；6战争类的物象：投笔、长城、楼兰、柳营、羌笛等;7闲适类的物象：五柳、东篱、三径等。题型三景物形象(意境)答题流程第一步：读懂诗歌，抓答题关键点题目“日暮”点

7、出了时间是傍晚，从注释来看，是作者杜甫羁旅在外时写的一首羁旅怀乡诗。首联写一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴门，各自团聚，隐隐透露出一种 的情绪。颔联则直接点出思乡之情。颈联写幽深的泉水在石壁上流，秋夜的露珠滴在草根上，意境 ，给人以 之感。尾联写诗人面前的灯芯结花斑斓繁茂，似乎在预报喜兆，但作者不但不觉欢欣，反而倍感烦恼，诗人的_，借之婉转曲折地表达出来。 第二步：套模板，规范作答答：_对型指导一、常见设问方式1诗中某句(联)描绘了怎样的景象？2诗中表达了怎样的情景？3这首诗描绘了一幅怎样的画面？请简要叙述。二、常用答题术语诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔

8、苍凉，或高远辽阔，或孤寂冷清，或恬静优美，或萧瑟凄凉。答题流程第一步：读懂诗歌，抓答题关键点从题目“九日和韩魏公”可以看出这是一首和诗。“和”读h，指唱和，和答，附和。“和诗”就是朋友之间(诗友)通过诗的唱和来进行相互交流的一种形式。首联表现自谦。其中“萧萧华发映金罍”一句以自己的“萧萧华发”同韩琦宴上的闪闪金罍相映衬，表面自谦，实际上充满 _之感。颔联以“不堪”承上联的“最不才”，以“延东阁”承“金罍”，表示对韩琦宴请的谢意，诗人自谦之中也含着_。借“闲”“老”二字表现了自己_，_的深沉哀叹。颈联用对比强化了诗人_。尾联以暮间归来，反复吟咏韩琦新诗作结。 第二步：套模板，规范作答答：_对型指

9、导一、常见设问方式1这首诗体现了诗人什么样的思想感情？结合全诗简要分析。2诗的第联表达了作者什么样的心情？请简要分析。3探究本诗(词)的思想感情。二、常用答题术语1忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。反映离乱的痛苦。同情人民的疾苦。对国家、民族前途命运的担忧。2建功报国建功立业的渴望。保家卫国的决心。报国无门的悲伤。山河沦丧的痛苦。年华消逝、壮志难酬的悲叹。理想不为人知的愁苦心情。3思乡怀人羁旅愁思。思亲念友。边关思乡。闺中怀人。4生活杂感寄情山水、田园的悠闲。昔胜今衰的感慨。借古讽今的情怀。青春易逝的伤感。仕途失意的苦闷。告慰平生的喜悦。5长亭送别依依不舍的留念。情深意长的勉励。坦陈心志的告白。阅

10、卷现场话得失典例1(2013湖北高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。临 江 仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。注欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。(3分)答：_参考答案：这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。评阅样卷阅卷评点本答案在对诗意基本理解的基础上答出诗人的感情，但由于

11、对诗意理解不透，造成答案要点不全，零乱偏题，失2分。失误主因一：诗意理解不透，答案要点不全，答案零乱偏题增分指导本题考查对诗人情感的把握。抓住小注中的提示，同时抓住体现诗人感情的关键语句：“记得金銮同唱第，春风上国繁华。”写出了诗人与远道来访的朋友相聚时回忆往事的高兴和久别重逢的喜悦之情。“如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。”将诗人的那种对宦海浮沉的无奈写了出来。“孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞”，写出了孤城寒日，天色将晚，与友人分别在即，离愁难尽。 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？(4分)答：_参考答案：容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。评阅样卷阅卷评点本答案能答出词人形象的“病态”的一面，但由于缺乏对诗歌内容的整体把握，对诗意理解不透，没有答出词人性格中坚韧不拔的一面。失2分。失误主因二：忽视整体阅读，诗意理解不透，形象把握粗疏增分指导词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。这位词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨寰宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个“怪”字写出了他容貌奇特的整体特征。其中，“发短”暗对清朝的“长辫”，是极有胆识的艺术展现。而他的心态却仿佛终南山