二年级名师工作室经验交流稿名师工作室经验交流

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页二年级名师工作室经历交流稿名师工作室经历交流二年级语数名师工作室经历交流稿大家好，我是_区佟江小学老师陈_，如今承当二年级的语数教学。参加于老师的工作室已经有两年的时间了，在这两年中借助工作室的平台，屡次参加了通钢二小的教育教学活动，受益匪浅。今天可以和大家一起交流更是荣幸，我就结合我们_区“有效教育”活动，把本人是如何进展倾听和表达的研究与大家分享，只是个人的一些看法和做法，如有不当之处，还请各位老师批评指正。我们_区在07、08年就开展了“有效教育”这一教学形式，这一教学形式是以“要素组合”和“平台互动”等课型为主要课型，以小组合作为主要学习方

2、式。重在转变学生的学习方式和老师教的方式，让学生真正成为学习的主体，老师真正是学生学习的引导者。有效教育的宗旨就是要进步课堂的教学效率，因为这种课型更关注学生的自身对学习的感受，所以学生的倾听和表达就尤为重要。我们从引进有效教育的时候就开场注重了学生倾听表达方面的训练。以往我们的课堂上，就是老师不断的组织教学，可是效果不够好。自“有效教育”学习形式开场以后，我们在倾听和表达的训练时，首先训练学生的学习方式，重点训练约定。所谓的约定，就是老师与学生之间的一种默契，很简单。以前我们得说同学们坐好了，如今当我们说坐，学生就会按要求一边说，一边坐好。如：我们在进展各个教学环节中，不必再告诉学生怎么做，

3、而是经过约定后，学生会按要求自己去完成。就是用这样的约定的方法，我们用到了倾听和表达上，首先我们明确各年级学生在学习方式训练方面应该到达的要求：制定了倾听和表达详细要求。倾听方面是面向发言人，注意发言人的神态、表情。假如发言人在后面，应侧身或者转过去倾听。认真倾听，记住发言人说的主要意思。能进展复述，要求可以复述出较短的两三句话低段可以复述出较长的发言，不要求一字不差，主要意思说明即可高段。能对较长的文章或发言，进展简要的概述高段。检测方法：找学生复述。而在表达方面，我们是以年级为标准，制定了学生表达的根本要求，发言：面向大多数听众，心态自然，表现大方。注意使用礼貌用语。大家好，发言完毕。把要

4、说的意思讲清楚，有条理。小组汇报要代表小组。我们小组的意见是，我们小组的想法是比方我们在上课时，讲到重点内容，需要学生集中注意了来听，我会说：大眼睛，学生就会一边坐好，抬头看老师，一边说：看老师。或是拍手约定，在简单的约定中，学生的注意力集中了，倾听的效果也就进步了。学生发言要求学生注意听时，也是有约定的语言，这样就有效的强调了倾听的注意力。我们用复述的方法检查倾听的效果。然后各年级根据本班的实际进展训练，就我个人来讲，我觉得训练表达是一件比拟难的事，是需要老师有足够耐心、足够时间来引导的过程，经过课堂的实际教学，我个人是这样做的：首先鼓励学生大声说话，在发言时声音响亮，表扬声音洪亮的学生，声

5、音小的先不用去说他，在鼓励别人中，激发那些声音小的；其次就是对学生发言就是鼓励，内容好的表扬思维灵敏，内容搭边的鼓励他的想法，引导他再想想，对于说的不正确的表扬声音，表扬他的错误让学生有了不同的考虑方向，对于真的什么都不好的，就给他信任的眼神或抚摸，鼓励他比以前进步了等等的鼓励方法。从课堂实际看，假如想要学生的表达，敢于说自己的看法，就是在课堂上给学生自由说话的时机，他不管说的对不对，都会得到你的认可，只有这样，学生的表达才会有开展；最后，也是表达升华的阶段，就是老师一定要教和导。对于学生怎样表达，根据不同的课型，课堂语言和表达也应该是不同的，特别是数学课堂，所以我在课余的时候，也是在和学生不断的磨，比方算理不会说，那就练，才能做到举一反三。课堂学生说的不准确的语言，及时纠正。学生有不同的考虑方法，一定引导学生来说清楚明白，在指导一个同学说的时候，其他同学也是学习的过程。表达的训练是一个长期磨练的过程。只有老师坚持就