苏教版六年级数学下册-圆柱体积的练习（1）-教案_第1页
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苏教版六年级数学下册-圆柱体积的练习（1）-教案_第3页
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文档简介

1、东校区“四环三助”课堂范式教学单授课日期 年 月 日教学内容单元/课时第 二 单元 第 5 课时课 型课 题圆柱体积的练习（1）练 习教学目标1.通过练习，巩固圆柱的体积公式。2.让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步理解和掌握圆柱的体积公式。教学重难点引导学生把所学的知识运用到实际生活中，并让学生感受到所学的数学知识的应用价值。教学流程教师导学预设学生学习活动（突出小组合作学习活动设计）探究前置问题先导1、圆柱的体积公式是什么？2、我们是怎么推导出圆柱的体积公式的？3、知道哪些条件，我们就能算出圆柱的体积？围绕问题，小组交流，指名回答，集体补充。点拨提高让引共奏展示分享自主建构1、做练习

2、三第4题。猜猜看，哪个杯子里的饮料最多？算一算，看到底是哪个杯子里的饮料多？2、算出下面各圆柱的体积。底面积0.8平方米，高1.2米半径5厘米，高15厘米直径6分米，高8分米。3、练习三第5题。说说为什么要从里面量？如果从外面量算出的是什么？怎么知道这个保温茶桶能不能盛150千克的水呢？2、练习三第6题。怎么算一枚硬币的体积？3、练习三第7题。先估计这两个圆柱的体积，指出哪一个大，再计算它们的体积，验证前面的估计。（如有困难，可以动手操作，实践一下。）4、练习三第8题。引导学生思考：根据底面周长先求出底面积，再求容积。5、练习三第9题。出示一个圆柱形茶杯，讨论：要知道它的容积，需要量出什么数据

3、，怎么量？ 学生先自行猜测，再算一算，看一看到底哪个杯子里的饮料多？练习并指名板演，然后对照板演说说每题的计算过程。让学生说说为什么要从里面量？集体交流补充。先让学生独立猜想，再指名说说计算的方法。先让学生估计这两个圆柱的体积，指出哪一个大，再计算它们的体积，验证前面的估计。指名板演。让学生说说思考的方法，再指名板演，集体交流。先让学生说说测量的方法，再让学生动手测量、计算。反馈内化学思同检通过这节课的复习，你有哪些收获？作业：补充习题小组交流，指名汇报，集体分享。板书设计整理和练习（1）圆柱的底面是圆形，圆柱两底面之间的距离就是高，圆柱有无数条高。圆锥的底面是圆形，顶点到底面圆心之间的距离就是圆锥的高。圆锥只有一条高。圆柱和圆锥的侧面都是曲面。圆柱的侧面积=底面周长高 圆柱的表面积=

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