如梦令 教案收集多篇

1、如梦令一、解题随着老师的手势，生齐读课题。师：看着如梦令这三个字，你想说些什么？生：如梦令是词牌。生：词牌，就是词的格式的名称。师：能说说你知道的词牌吗？生：渔歌子、浣溪纱。生：一剪梅、声声慢、醉花阴。生：水调歌头、虞美人、卜算子。师：很好。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式，这些格式也称为词谱。为了方便记忆，人们给它们起了一些名字，这些名字就是词牌。一个词牌有好多诗人去填，后人为了区分，在标题目时，会把词的第一句用小括号括在词的旁边，比如我们今天要学习的如梦令，李清照的就有两首，分别是：如梦令（常记溪亭日暮），还有如梦令（昨夜雨疏风骤）。二、初读课文师：现在

2、请同学们打开课本，用自己最喜欢的方式读这首词，多读几遍。要求读通、读顺，读出词的韵味来！生自由读，摇头晃脑，读的很是投入。等读书声渐渐弱下来师：哪位同学愿意展示你的朗诵水平？请站起来美美地读一读。生：如梦令(宋）李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。师：你读的真好！有宋词的味道！谁还愿意再试试？又有好几个同学朗读，抑扬顿挫，把握得很到位。师：书读百遍，其义自见。同学们已经琅琅上口了，现在不看课本，看能不能背下去？合上书本，大多学生都能背个差不离。三、读“胖”全词师：会读会背，只是个基础，现在你们再读读，看能读出那些画面！生：我仿佛看到了溪亭日暮的

3、美景。生：我感受到了藕花深处的幽静与甜美。生：我看到一滩鸥鹭齐飞的壮观景象！（教师板书：溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭）师：这是一幅幅流动的画面，大家再读读，把这一幅幅画面读活了！生再次去读，去想。师：用自己的话说说这些画面，不理解的词提出来，我们一起解决。生：常记，就是经常回忆起。溪亭，就是溪流边的亭子。日暮，就是太阳落山。生：这句应该是：常常回忆起那次夕阳晚照，溪边亭子里喝酒赏落日的情景。师：溪亭，可以理解为溪边的小亭，也作地方名讲。生：黄昏时分，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空。远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中。师：多美的画面啊！我们来读出这种美吧！生：常

4、记溪亭日暮，沉醉不知归路。师：沉醉不知归路，又该如何去解释呢？生：醉了，不知道回家的路。师：看注释，这个醉是生：陶醉！我觉得李清照不仅欣赏着美景，还与朋友开怀畅饮，喝酒喝多了而忘记了回家的路。师：对的。请把这份醉意读出来！生：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。指名读：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。师：这就是溪亭日暮的画面。现在我们再来看藕花深处生：兴尽晚回舟，误入藕花深处。是说他们玩好了，乘着小舟，准备回家，但是不小心划到了荷花池里。生：这些荷花好美啊！碧绿的荷叶像翡翠做成的大盘子，荷花像是婀娜多姿的仙女。师：读出来！生：兴尽晚回舟，误入藕花深处。师：兴，在这里应读出高兴、尽兴之意，不要读成一声。生再

5、次读。师：黄昏了，一切都变得朦朦胧胧，“藕花深处”，那是一个清香四溢、色彩缤纷、幽静而神秘的世界，词人乘兴而去，尽兴而归。面前的一切，似画非画，令人陶醉，可是天已经黑了，再美的画面也不能久留，于是她和伙伴们生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。生：他们嘻嘻哈哈，争着划船，结果把已经休息的鸥鹭惊起，沙滩上一下子热闹起来了，欢笑声、鸟拍翅膀的声音，由静到动。师：说得真好呀！这些个画面一下子动起来了。我们把整首词美读一遍。生有感情的诵读。师：这首词只有三十三个字，我们却读出了这么多的内容，这就是文字的魅力所在。读书的最大本事就是能把一本书读厚，但也要把它读薄！四、寻找词眼师：一篇文章，要有文眼，一首诗，有诗

6、眼，那么词也不例外，大家想想，这首词的词眼在哪里？生思考，举手。生：我以为应该是“醉”，诗人对美景沉醉，对玩得尽兴沉醉，对这次游玩念念不忘沉醉。生：李清照品着美酒，赏着日暮、藕花、还有一滩鸥鹭。让人沉醉在里面，所以我也认为是醉。师：我也是这样理解的，看来我们想到一块儿去了。因为醉而不能忘！因为醉而留下了这首词！因为她的醉才有我们今天的醉！(板书：醉）五、课外延伸师：十六岁，花一样的年华，试想，一个妙人儿，与伙伴泛舟湖上，一边饱览秀美的风光，一边轻斟浅品杯中的美酒，喝醉了酒，划着小船，误入荷花深处，惊起一滩鸥鹭，那是多么一副浪漫的情景啊！读来真真是如闻荷香，如临其境。李清照还有一首如梦令，我们曾

7、经积累过，谁来背背？生：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。师：这首词说的是：昨夜雨点稀疏，晚风急猛，我虽然睡了一夜，仍有余醉未消。试问卷帘的侍女：海棠花怎么样？她说海棠花依然如旧。知道吗？知道吗？应是绿叶繁茂，红花凋零。师继续解说：李清照生于一个宦官人家，父亲是学者兼文学家，母亲也是名门闺秀，擅文学。这样的出身，对那个时代的女子是多么可贵，她既能享受舒适的生活，并能得到一定的文化教育。她有过一首点绛唇，你们还记得吗？生：蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜剗金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。师：李清照所处的那个时代，可和

8、你们现在不一样，婚姻都是父母之命，媒妁之言。很多女子婚前是没见过自己的丈夫的，李清照也不例外。可是这天早上，她正在荡秋千，一个风度翩翩的少年来了，正是她的没见面的赵明诚，她不能看，又想看，想走掉，又不甘心，于是她就“倚门回首，却把青梅嗅。”貌似嗅青梅，眼睛却是转向来人的。多可爱的小女子，我们再来读读这首点绛唇生：蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜剗金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。师：新婚后的李清照是幸福的，他和赵明诚两人既是文学知己，更有事业上的相投金石研究，新婚燕尔，诗词琴棋，妇唱夫随。此时她写过一首一剪梅。谁来说说？生：红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云

9、中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。师：这是李清照写给新婚不久负笈远游的赵明诚的。字里行间情深意浓，读来让人心醉，使人觉得牵挂和被牵挂都是一种幸福。师：可是幸福总是那么短暂，老天也许都在妒忌李清照的幸福吧。他们所处的大宋朝经历了“清明上河图”式的和平繁华之后，赵宋王于公元1127年匆匆南逃，开始了中国历史上国家民族极为屈辱的一页。李清照的小家也开始了漂泊无定的生活。南渡第二年，赵明诚被任命为京城建康的知府，一天深夜，城里发生叛乱，身为地方长官的赵明诚不是身先士卒指挥戡乱，而是偷偷用绳子缒城逃走。事定之后，他被朝廷撤职。李清照

10、这个柔弱女子，在这件事上却表现出大节大义，很为丈夫临阵脱逃而羞愧，流亡途中，行至乌江镇时，当她得知这就是当年项羽兵败自刎之处，不觉心潮起伏，面对着浩浩的江面，吟下了一首千古绝唱夏日绝句：生：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。师：现在面对着滚滚的乌江，我们就是李清照，再放声诵读一遍！生齐读：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。师：李清照还有一首八咏诗：“千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。”同学们听听看这气势，哪里像一个流浪中的弱女子所写，这是一般的七尺男儿都没有的气魄。师：福无双至，祸不单行，公元1129年，赵明诚在流亡途中得急症病故，失去

11、了家园，失去了爱人，此时的李清照，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔，等待她的是孤苦伶仃颠沛流离，是世情险恶中伤侮辱。而更令她惶恐的是，有小人向朝廷诬陷她“颁金通敌”欲置她于死地而后快。为了表明心迹，当金兵一路追赶高宗时，李清照也匆匆忙忙地携着一批古物南下，追随高宗踪迹，打算把它献给朝廷。一路上，她自己雇船，求人投亲靠友，人情冷暖亲身所感，但最终没能如愿。这一年秋天，心力交瘁的李清照，面对着满地的黄花不由得吟出了：寻寻觅觅生齐接：冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得

12、黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！师：这次第，怎一个愁字了得！就是这首声声慢使李清照奠定了文学史上的“词宗”的地位。记得前天看一位同学的日记上写着：“日记啊日记，真是一个愁字了得啊！”看到这里，老师不由的笑了，我批了这么一句：“少年不识愁滋味，为写日记强说愁啊！”孩子们，和李清照的万古愁心比起来，你的这些还称得上愁吗？学生不好意思地笑了。师：此时的李清照，满腹的愁绪，只能交予她所钟爱的文字，孩子们，用我们的声音，再来感受那种柔肠百结，凄清孤寂的脉脉情怀吧！生动情吟诵：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤

13、心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！师缓缓叙说：花自飘零水自流，花亦非花，人也早已作古。今天，李清照衣裙飘飘、婉婉约约的向我们走来，她那长长短短的词句，无一不精彩，无一不出色，她的才情、她的睿智，就这样在我们的眼前熠熠发光。面对着她，我忍不住要吟这首小诗：语言的花朵生齐接：在历史的暗处悄然绽放雨水的坠落打湿月光的台阶江南三月桃花依旧庭院空空那架秋千是否还有乱红飞过流水的嘴唇能否读懂清照的信笺昨夜，伊人临镜画眉素袖轻拭、泪痕脂香花窗外小桥系着木船独上西楼月如钩师：孩子们，三十三个字的如梦令，引出了我们

14、对李清照的无限感慨，这就是文字的魅力所在！文学历史的长河中，唐诗宋词就是一颗璀璨的明珠，如果说唐诗是那淙淙流着的甘美的清泉，宋词就是那溪边飘香的花朵，让我们常去掬一捧清泉，采几片花瓣，沏一壶清茶，轻啜一口，慢慢回味，芳香四溢。让我们用自己的眼睛、自己的心灵、自己的人生去读，去读这永远的唐诗，去读这永远的宋词。让我们的心灵更加丰富，让我们的情操更加优美，让我们的言谈更加文雅，让我们的感悟更加深刻！1教学目标 教学目标：简单了解词的发展历程和词的基本知识。学会从意象、意境、感情、词语等方面赏析词。通过赏析，感受李清照早期词作中天真烂漫的少女情怀。2学情分析 初一念年级的学生刚刚接触古诗词，诗词的赏

15、析方法还没有掌握，重点在于感受诗词之美。本课旨在让学生在读词中感悟李清照词的婉约美，感受天真烂漫的少女情怀。 3重点难点 教学重点：感受李清照早期词作中天真烂漫的少女情怀。教学难点：学会从意象、意境、感情、词语等方面赏析词。4教学过程 4.1 课堂设计 教学活动 活动1【讲授】课堂设计 一：导入猜猜她是谁？她是中国文学史上著名词人。有“千古第一才女”之称。她的作品前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。她是宋词婉约派的代表。自号易安居士。李清照是宋代著名女词人。诗、词、散文、书法、绘画、音乐，她无不通晓，以词的成就为最高。她提出词“别是一家”之说，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，她的词

16、“熔炼家常语，倾诉真挚情”，称为易安体。李清照出生在一个书香门第，父亲李格非是苏轼的学生，进士出身，当时著名学者，母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学修养。18岁的时候嫁给了太学生赵明诚，赵明诚也是一个文艺青年，尤其是对金石学很有研究。她跟赵明诚的结合可以说是门当户对、琴瑟和弦。夫妻俩经常在一起吟诗作对啦，考究金文学。她前期过着十分幸福、甜蜜的生活。这个时期的作品风格清新婉转。但是好景不长，她的父亲卷入朝廷政治斗争，家道中落。靖康之变，李清照的家庭遭到严重的摧残，过起颠沛流离的生活。不久，丈夫赵明诚病死，她精神上遭到沉重打击。后金兵南下，她又亲历变乱，四处流浪。在经历了国破、家忘、夫死之后，李清照

17、在孤苦寂寞中度过凄惨的晚年。她后期的词，多悲叹身世，沉哀凄苦。今天我们要学的就是李清照的一首词如梦令。关于词，你有哪些了解？词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余等，是古代诗歌的一个分支，始于唐，定型于五代，到宋朝达到顶峰，故俗称宋词。唐朝，由于音乐的广泛流传，都市里出现了很多以演唱为生的乐师，他们根据唱词和节拍的需要，创作或改编了一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。我们现在所读到的词其实就是古代的流行歌手演唱的歌词。词要按照曲调的要求来写，因此又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，我们今天要学习的如梦令就是词牌。根据字数的长短来分，词分为小令（58字以内）、中调（59-9

18、0字）、长调。按创作风格来分的话，分为豪放派和婉约派。分别以辛弃疾和李清照为代表。二、正课【初读】正字音学好诗词，必不可少的一步是什么？（读）好词不厌百回读。下面我们就来读一读这首如梦令。生齐读。读得怎么样？【再读】只节奏读好一首词，光读准字音就行了吗？（不行，还要有节奏。）歌不讲节拍就不能唱，词无节奏就念不上口。词的节奏也遵循“语义抱团”的原则。即一个语义的词不能分开。再读。【三读】明感情基调不错，但是我觉得还少了点什么？（没有感情）这首词应该用什么样的感情来读呢？（欢快、喜悦、率真、烂漫）下面我们请一个同学来配乐朗读。注意，要带着情感来读。三、小组讨论品诗 古人喜欢将自己看到的美景、经历的

19、事、感受到的情怀写下来，吟诗作赋。我们在前面的诗歌学习中经过，简单来说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。那么，下面请同学们小组讨论，带着以下三个问题来品诗。1.作者选取了哪些意象？（溪亭、日暮、舟、藕花、鸥鹭）2.这些意象组合在一起，给你一种什么样的感觉？（优美、清新怡人、恬静）3、这首词表达了作者怎样的感情？（欣喜、愉快、欢乐） 依旧经常记得出游溪亭，一玩就玩到日暮时分，深深地沉醉，而忘记归路。一直玩到兴尽，回舟返途，却迷途进入藕花的深处。怎样才能划出去，船儿抢着渡，惊起了一滩的鸥鹭.水鸟扑腾腾飞起来，这时，人声，鸟声，水声，交织在一起，构成一个情

20、趣横生的意境。请大家闭上眼睛，在脑海里想象一下，夕阳的余晖，清清的池塘，娇美的荷花，惊飞的鸥鹭，争渡的船只四、品味语言 你觉得哪个字用得好？为什么？ “争”“争”是争着，抢着的意思。争渡：抢着把船划出去。酒意未消、游兴未减，全然不顾误入歧途，非要夺路前进不可，活画出少女天真烂漫的情态。“争渡，争渡”这里巧迭“争渡”，突出了沉醉之态和急追之情，妙造自然。“惊”“惊”是惊动的意思。惊起一滩鸥鹭。惊飞了栖息在沙滩上的水鸟。鸥鹭惊骇，拍翅飞起，与主人公的“争渡”融合一起，形成一个优美欢畅的意境，极天真之能事。 活动2【活动】拓展 【拓展阅读】请你来赏析这首词。（提示：从意象、意境、情感、语言方面任选一

21、项来分析） 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否。知否。应是绿肥红瘦。活动3【练习】仿写如梦令 请你参照老师的如梦令，自己动手仿写一首如梦令。 如梦令 吴思兰 私问麓山旧叶，冬晚可堪霜雪？尘韵破林幽，君去好音湮绝。稠叠，稠叠，嘉木恨寒凋谢。如梦令 课时设计 课堂实录 如梦令 1课堂设计 教学活动 活动1【讲授】课堂设计 一：导入猜猜她是谁？她是中国文学史上著名词人。有“千古第一才女”之称。她的作品前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。她是宋词婉约派的代表。自号易安居士。李清照是宋代著名女词人。诗、词、散文、书法、绘画、音乐，她无不通晓，以词的成就为

22、最高。她提出词“别是一家”之说，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，她的词“熔炼家常语，倾诉真挚情”，称为易安体。李清照出生在一个书香门第，父亲李格非是苏轼的学生，进士出身，当时著名学者，母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学修养。18岁的时候嫁给了太学生赵明诚，赵明诚也是一个文艺青年，尤其是对金石学很有研究。她跟赵明诚的结合可以说是门当户对、琴瑟和弦。夫妻俩经常在一起吟诗作对啦，考究金文学。她前期过着十分幸福、甜蜜的生活。这个时期的作品风格清新婉转。但是好景不长，她的父亲卷入朝廷政治斗争，家道中落。靖康之变，李清照的家庭遭到严重的摧残，过起颠沛流离的生活。不久，丈夫赵明诚病死，她精神上遭到沉重打击。

23、后金兵南下，她又亲历变乱，四处流浪。在经历了国破、家忘、夫死之后，李清照在孤苦寂寞中度过凄惨的晚年。她后期的词，多悲叹身世，沉哀凄苦。今天我们要学的就是李清照的一首词如梦令。关于词，你有哪些了解？词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余等，是古代诗歌的一个分支，始于唐，定型于五代，到宋朝达到顶峰，故俗称宋词。唐朝，由于音乐的广泛流传，都市里出现了很多以演唱为生的乐师，他们根据唱词和节拍的需要，创作或改编了一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。我们现在所读到的词其实就是古代的流行歌手演唱的歌词。词要按照曲调的要求来写，因此又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，我们今天要学习的如梦令就是词牌。根据字数的长短来分，词分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调。按创作风格来分的话，分为豪放派和婉约派。分别以辛弃疾和李清照为代表。二、正课【初读】正字音学好诗词，必不可少的一步是什么？（读）好词不厌百回读。下面我们就来读一读这首如梦令。生齐读。读得怎么样？【再读】只节奏读好一首词，光读准字音就行了吗？（不行，还要有节奏。）歌不讲节拍就不能唱，词无节奏就念不上口。词的节奏也遵循“语义抱团”的原则。即一个语义的词不能分开。再读。【三读】明感情基