第九课亲子沟通少困扰

1、第9课亲子沟通少困扰【教学目标】1、认知目标：学生能够正确认识影响与父母沟通的原因 以及与父母沟通的重要性。2、情感目标：学生能够产生积极、健康的情感体验，能 更好理解和尊重父母。3、行为目标：能够掌握与父母良好沟通的方法与技巧， 提高与父母沟通的能力。【教学方法】1）讨论分析法：交流思想和感受，集思广益。2）情景体验法：情感体验过程，让学生进入模拟情景、 真实情境中去体验、去思考、去分析，了解自己的心理反应3）认知法一一阅读和故事、录音录相、图片和文学艺术 欣赏等。教学课时 2课时第一课时第一部分：视频引入教师：首先我们来观看两段视频。（播放爸爸去哪儿郭涛与石头片段，石头对父亲的 教育表示不

2、耐烦。播放AA制生活男主角与父母吃饭的 片段，男主角遇到困难但是不想跟父母说。）教师提问：这两段视频的主人公与他们父母之间有什么 问题呢？同学A:对父母态度不好。同学B:对父母的关心表示不耐烦。同学C：有话不愿意和父母说，与父母缺少沟通。教师：同学们都回答得很好，他们与父母之间缺少了沟 通，那我们今天就来学习如何与我们最亲近的人一一父母沟 通。设计意图：引由课题，吸引同学们的兴趣，引发同学思 考。第二部分：讲授一一沟通的重要性教师：同学们好。沟通是人与人的交流，是心与心的对话。人类最伟大的成就来自沟通，最大的失败就是来源不沟通，沟通，是一个人不可或缺的领导和管理才能，使人拥 有迈向卓越成功的力

3、量。许多成功的人士，很大程度就是具 有了良好的沟通素质。作为中学生的你们，要学会认识到沟 通的重要性。设计意图：强调沟通的重要性，同时着重点题，来增强学生 的意识性和目的性。第三部分：畅所欲言教师：马克吐温曾说过，“当我7岁时，我感到父亲是 天底下最聪明的人；当我 14岁时，我感到我父亲是天底下 最不通情达理的人；当我 21岁时，我忽然发现我父亲还是 很聪明的。”教师提问：同学们分组讨论一下，（1）为什么作为儿子的 马克吐温眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的 ？ 随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化 ？（小组讨论，讨论结束）教师：好，讨论就到此为止。现在请每个小组派由一个代表来说说每

4、一小组讨论的结果小组一：因为儿子小的时候不懂事，但父亲却视乎无所不能；大一点之后就觉得自 己接触的事物多了，开始有叛逆心理，长辈越是不让做的自 己越想尝试；可能再大一点就开始懂事了，也开始明白父亲 的苦心。所以在不同的年龄段有不同的心理。小组二：教师小结：同学们回答得很好，对爸爸的评价，无疑是 自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧 的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则 材料中，我们可以看由，7岁前，父母在我们心目中是权威, 我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增 强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了 青春期，

5、这种偏差最大；设计意图：引入马克吐温的名言，引起同学们的共鸣，让同 学能够思考自身与父母之间随着年龄存在的变化，拥有一个 理解的态度。第四部分：沟通状况小测试教师：同学们认为自己与父母沟通的情况如何呢？我们 先来做一个自测。（全部同学做完以后。）现在我们为自己算一下分，A为0分，B是1分，C是2分。有没有同学是 5分以下的？请举手。5到12分的呢？有没有同学分数超过 12分呢？分数越低的同学说明你和父母的沟通情况越好。（多媒体展示）那么高分的同学通常与父母有什么分歧呢？设计意图：让同学们反思自己与父母的沟通情况。第2课时一、和父母的分歧教师：昨天收集了同学们的问卷，老师根据同学们回答 的情况大

6、概地进行了，你们现阶段与父母的冲突。分歧.学习和写作业的时间.对待成绩的态度.由去玩（上网） 你的观点 作业做完了就行，会自己安 排时间做。努力了就行。父母的观点应该花多点时间学 习，作业应该早一点做完。成绩不好就是不够努力。可以放松一下，促进友谊。（了解信息）要多学习，尤其考试之前不能由去玩。（上网没有必要。）.生活琐事 我自己管自己的就行， 你没有管好，我们这是帮 助不要别人管 你。（多媒体展示）（同学们纷纷开始议论， 管理纪律，开始解说表格，抓住同学们的注意力。）教师：同学们与父母是不是有这些矛盾呢？你们感觉如何？同学A :我最不喜欢我爸妈偷看我的东西， 这是侵犯隐私。同学B:父母从来都

7、不看我的进步，只会指责我的成绩。教师：同学们长大了，需要自己的空间，渴望被尊重渴 望得到父母的赞美，那么同学们认为为什么父母会明知道偷 窥不对依然要冒险呢？同学：因为父母想要了解我们。教师：因为父母想要更了解你们，可是现在你们又不像 小时候与父母那么亲近，沟通也少了，父母才用这种极端的 方法去了解同学们。我们应该怎么打破这个僵局呢？设计意图：统计同学们与父母常见的矛盾，引起同学们 的兴趣，发现自己与父母已经存在或者潜在的矛盾，通过讲 授激发同学期望缓解矛盾的情感。二、：角色互换教师：我们现在就来学习如何更好地与父母沟通。利用 “关心” “体谅” “表达” “赞美”四个法宝，相信大家都 能与父母更为亲近。（多媒体展现日常情景，让同学们换位思考，每一个场 景以后进行小结。）三：我还可以怎么做？教师：上面介绍的四个法宝好像里我们太远太空泛了， 很难有马上的改变。那有什么我们是能马上改变呢？（多媒 体展现）a、主动向父母汇报在校情况。b、虚心听取父母的批评和建议。c、多和父母聊天，缓解父母工作压力。d、主动开展有利于情感交流、心灵沟通的活动。e、多和父母探讨一些新的观念、新的思想，交换不同的 看法，来消除认识上的分歧等。四：结束语处于青春期的你们，明白到，父母的爱是深沉而伟大的,为了子女，他们甘愿付由而不求回报，在父母眼里，我们永 远都是孩子，永远都是最爱，你们要相信父母，尊重父母